小班優秀教案是指適用於幼兒園小班的一些優秀教學案例和方法，能夠幫助教師更好地開展教學工作，提高幼兒的學習效果和興趣。這些教案包含了多種教育資源，如故事、歌謠、遊戲、手工等多個方面，能夠滿足不同教學需求。
第1篇
1、通過視覺教材，讓孩子們説出圖中所表現出的美德。
美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
小朋友們下午好，歡迎大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。
三、展示可視教具(ppt),邀請孩子們分享對感恩的理解。
2、按順序引導孩子説出圖片上是怎樣表現出這個美德的。
3、如果孩子説錯了，不給予否定，繼續引導，適當時給予提示。
教師小結：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命並照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會引領我們成長和幸福。感恩給我們的心靈帶來和平。
四、提出對話中的問題並鼓勵孩子們分享他們的理解。
——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(聽)。嘴巴用來?(説話和吃東西)。鼻子可以/(聞)。手指和手可以?(觸摸和拿東西)。腿和腳可以?(走和跑)。大腦可以?(思考)。
通過以上對話問題掌握美德新技能：認識到給予我們的所有禮物。對這些被給予我們的禮物要表現出感恩的心情。
講完故事後提問：這個故事是怎樣表現出感恩這個美德的?
第2篇
去年剛到這所學校，那裏幼兒園是和國小一起的，環境很差，沒有教具，甚至一點都不像幼兒園，教幼兒園的老師也全是國小過來的快退休的老教師們，我來又剛接到一個小班。於是在一次課間時，我發現孩子們還是玩得很開心。於是我去看了一下，發現孩子們在玩手心手背的遊戲，於是我就把他當成了一節《玩手指》的課來上。
一：教師通過啟發、引導、讓幼兒通過玩手指遊戲和創編故事來充分發揮幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
三：通過講手指故事和玩手指遊戲讓幼兒體驗玩手指的樂趣，從而理解故事內容中的一些動詞：爬過、跳過、繞過等。
重點：通過玩手指遊戲和講手指故事來充分發揮幼兒的想象力、創造力和語言表達能力以及探究手指的玩法。
每人一雙手指套娃娃，設置一些適合幼兒小班年齡通過的障礙物環境。如本地的石頭、小樹、墊子、小板凳等。錄音機。
2、師幼一起玩手指變變變的遊戲，激發幼兒活動的興趣。老師去巡視幼兒們都變了些什麼？並請幼兒簡單介紹一下自己變的東西。
（1）剛才手指娃娃和孩子們一起玩了玩手指變變變的遊戲，下面手指娃娃想請小朋友們教他玩其它有關手指的遊戲，你們能幫幫他嗎？那請你找到自己喜歡的小朋友來玩一玩其它有關手指的遊戲吧！我帶着手指娃娃來參觀參觀，看看聰明的小朋友們還會玩其它哪些手指的遊戲呢？
（2）師巡查並指導幼兒玩《手指變動物》的遊戲，《手心手背》的遊戲、《剪子、石頭、布》的遊戲、《手指猜猜猜》的遊戲等。
（3）請幼兒戴上準備好的手指套，師幼兒一起玩一次以上游戲。
2、師通過用手指娃娃講故事進一步激發幼兒活動的興趣，從而發揮幼兒的想象力和創編故事的能力。
（1）師生動形象地範講一個簡短的手指故事，激發幼兒講故事的慾望。
（2）師引導幼兒一起用自己手上的手指娃娃和老師一起講故事。從中體驗手指故事中的樂趣和感知故事中一些動詞的意義。
（3）師啟發、引導幼兒大膽創編故事內容。並進一步充分發揮幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
（4）師引導幼兒先理解故事內容，後一起完整講述本故事。並鼓勵幼兒回家同家長和下課後和小朋友一起繼續創編手指故事。
放音樂，讓幼兒變出自己喜歡的動物來爬過、跳過、繞過這些障礙物。從中體驗由玩手指遊戲而引伸出的手指遊戲的樂趣和進一步理解故事中的動詞的意義。
1、通過本活動，幼兒體驗到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由於玩手指的生活經驗不夠豐富。探究時不是特別的積極與主動。
2、通過本活動，幼兒參與此活動的積極性還是很高，基本上讓幼兒的想象力、創造力和語言表達能力都得到了發揮。
3、如果讓我重新上這節課，我會事先讓幼兒回家和同伴和家長一起玩一玩有關手指的遊戲，這樣幼兒的經驗豐富了，就能讓同伴們在短時間內分享到更多的玩法，而上起課來也更輕鬆順利一些。
第3篇
4、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。
大球、小球、輪子、篩子等一切能滾動的物體，綵綢，音樂磁帶。
1、幼兒和老師伴隨音樂《我會轉》一起進入活動室。
2、大球媽媽與幼兒做“親親”遊戲，幼兒感受球的滾動。
（1）小朋友自由玩球，鼓勵幼兒想出不同的滾球法。
1、出示綵綢，引導幼兒怎樣才能讓綵綢與幼兒一起滾動。
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
第4篇
5、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
手套專賣店場景;各種各樣的手套，記號筆、雙面膠、皺紋紙、卡紙、太空泥、幼兒人手一份操作材料
師：小朋友，現在是什麼季節啦?(冬天)你對冬天的天氣有什麼感覺?(特別的冷)你有沒有什麼方法給小手保暖呢?(放口袋裏、戴手套等等)
師：小朋友你見過什麼樣的手套?(引導幼兒自由講述見到的手套)
師：今天老師開了一家手套專賣店，你想不想來看一看呢?(出示手套專賣店場景)
師：(故意弄亂手套)呀，我的專賣店都太亂了，誰能幫我來整理一下呢?(引導幼兒兩隻一樣的手套放在一起，説出顏色和圖案一樣的，是一幅手套)
師：小朋友，每一幅手套都有2只，他們的顏色、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對稱。
師：今天請小朋友來當小小設計師來設計一副對稱的手套吧。
(1)把手放在畫紙上，四指併攏大拇哥伸出，用彩筆沿着手的輪廓畫出手套的模樣，兩隻手套要畫的一樣大才對稱。(提醒小朋友要把手套畫的比小手大一點，這樣才會更暖和一些，我們的畫筆要輕輕的在小手邊畫，注意不要將彩筆畫在小手上。)
(2)選擇自己喜歡的太空泥或者皺紋紙，選擇兩到三種顏色的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團成小小的圓形，我們要團好多好多的小圓形準備裝飾小手套。(如果小朋友需要皺紋紙，那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團一團，再用雙面膠把它粘在手套上。如果小朋友想用柔軟的太空泥來裝飾手套，那就需要把太空泥團圓然後輕輕的粘在小手套上。)
(3)最後把雙面膠粘在小手套上，然後把團好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成漂亮的圖案，兩隻手套要裝飾的一樣這樣才對稱。(提醒小朋友我們可以根據以前學過的abab的規律來裝飾小手套，也可以拼擺成不同的圖案，兩隻手套一樣會更漂亮。)
三、幼兒操作，教師巡迴指導，及時解決幼兒製作過程中遇到的難題。
1、師：小朋友，現在就請你當小小設計師，來設計漂亮的小手套吧。
2、師：我們在製作的過程中一定要注意畫筆不能隨處亂畫，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起分享一起用，用完要放回籃子裏。
師：老師發現小小設計師們製作的手套都非常的漂亮，小小設計師可以和旁邊的小朋友相互講一講自己的小手套是怎麼做的。
師：現在請小小設計師們把手套送到老師的手套專賣店吧。
師：其實啊，我們生活中很多地方都會用到手套，除了我們今天製作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
第5篇
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特徵的意義。
2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
教師：又來了誰？我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。
教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。（幼兒按照標記上大人的樣子做動作）。再出示小標記。
教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳併攏。（幼兒按照小標記上人的樣子做動作）。
教師：樹葉怎麼到我們教室裏來的呢？ （讓幼兒自由回答）
教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，小朋友們利用星期天去撿的，然後把它帶到了教室裏。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）看：樹葉寶寶怎麼啦？
教師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來做個有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎？
2、看標記：出示兩棵樹媽媽（一大一小，並且貼有大小標記）。教師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標記嗎？
（1）教師示範送小樹葉到有小標記的樹媽媽那裏。提問：大樹葉我送它到哪裏呢？
（2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽）
（3）找出錯的地方：教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。
第6篇
秋天是一個充滿詩意的季節，在這個季節裏，幼兒感受最深的就是秋風吹起時飛舞的樹葉，在秋風中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動藴含着豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認識；在拾樹葉中進行數數；對各種樹葉按照不同標準進行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動就是從幼兒的生活環境入手，將科學內容與數學活動結合起來，讓幼兒在鞏固有關樹木、樹葉知識的同時，獲得有關歸類的經驗，使他們在趣味盎然的遊戲活動中獲得有關歸類的經驗，提高他們的觀察和比較能力。
1、經驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。
2、教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，並貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓並在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。
3、學具：人手一個小籃子，裏面裝着事先揀的不同大小的樹葉。
(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。
老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做遊戲來了!那麼樹葉在哪兒呢?”(在籃子裏)
老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然後告訴大家你的樹葉長得什麼樣子。”
(2)教師引導幼兒瞭解歸類要求。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。
教師指着兩棵大樹説：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”
教師分別指着貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什麼樹葉的媽媽呢?”“你是從哪裏看出來的?”
請幼兒按形狀將有關樹葉放入“大樹”中，然後教師進行檢查。
老師：“籃子裏還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”
教師手指四周的圓圈：“你們看，這裏還有幾個家，什麼樣的樹葉可以住在裏面?”“你是從什麼地方看出來的?”
(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊説：“小樹葉，我送你回家。”在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒，並請他給大家示範。
在複習活動和區角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、鈕釦、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類；在幼兒熟練掌握後，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動；最後，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，並匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、鈕釦進行間隔排序、數數等活動。
第7篇
1、通過遊戲引導幼兒觀察和發現各種不同方向的曲線，體驗曲線帶來的美感發展想象力和肢體動作的表現力。
2、引導幼兒在已有經驗的基礎上學畫不同方向的曲線並進行添畫，體驗美術活動的樂趣。
1、各種會扭動爬行的動物如：蛇、蚯蚓、蝌蚪、毛毛蟲的課件。
4、幼兒用的記錄紙人手一份（紙中央畫有小娃娃代表小朋友自己）
線上律動：《三條魚》引導幼兒用軀體動作大膽表現小魚遊的動作（舒緩音樂）
1）小朋友，你們剛才扮演的是哪一種小動物呀？（小魚）
2）小魚遊得真好！小魚是怎樣遊得啊？（引導幼兒再一次表演小魚在水裏快活的游來游去的動作）豐富詞彙：扭來扭去。
3）還有什麼小動物走路的樣子是一扭一扭的？請幼兒大膽講述。
2、播放課件請幼兒認真觀察各種小動物的身體運動的樣子讓幼兒觀察和體驗“扭“的概念。
3、遊戲活動：扭一扭（引導幼兒用身體動作表現小動物扭的樣子）
4、談話：老師扭的好看嗎？你覺得自己扭的像什麼呢？（請幼兒充分發揮想象説出：如毛毛蟲，蚯蚓，蛇）
6、教師在優美的音樂中隨着節奏的變化用綵帶示範各種各樣方向的曲線，並賦予一定的意義（水草，波浪，花邊，彎彎的頭髮）
7、教師與幼兒一起手持綵帶隨着音樂有節奏的舞動在遊戲中感受曲線。
談話：你覺得你扮演的像什麼呢？幼兒：老師，我扮演的是蚯蚓；老師我扮演的是小蛇；老師我扮演的是波浪和水草；老師，我覺的我的綵帶像小尾巴，一擺一擺……
9、請個別幼兒説説綵帶是如何跳舞的，幼兒每説出一種，教師請大家模仿。
10、幼兒記錄自己舞動綵帶時綵帶的樣子請小朋友把自己想到的，看到的，跳過的，和老師一起畫下來，好嗎？（發放記錄紙）
12、教師請幼兒找一找在教室裏、自己身上有沒有曲線裝飾的物品，充分感受曲線帶來的美感，
分組活動：引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線，以組畫和添畫的行式表現在紙上，完成紙上的作業。
第一組：作業小魚遊（完成添畫波紋，小魚身上的花邊，水草）
第二組：作業小綿羊（完成小綿羊身上的添畫，卷卷毛）
第8篇
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對於入園不久的小班孩子來説，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽温暖的懷抱，期盼和爸爸一起遊戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以遊戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區域內容中，而這些區域將以"家"的形式表現出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導，瞭解每個孩子的需要，親近每個孩子。
這次的主題活動娃娃家的內容要求就是：瞭解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創設了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的温馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬着給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳着地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一遊戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養孩子關愛父母的情感。
1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、"親親熱熱一家人"：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在遊戲和休息的時候看看説説，消除幼兒的入園焦慮。
（1）動手區：幫爸爸裝飾外套、喂麪條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭髮。
（2）生活區：幫媽媽穿項鍊、裝扮爸爸的領帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嚐嚐、扣鈕釦、餵食。
（3）語言區：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看説説。
方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲説："我來了，大家好！"其他幼兒則一起説："某某，你好！"方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他："你的好朋友是誰呀？""坐在你旁邊的朋友是誰呀？"方法三：當點名結束後，老師可以問問"今天誰沒有來？"等問題，引發幼兒關心自己的朋友。
日常活動：教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。
教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進食，養成良好的進餐習慣。
1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法，引起幼兒想要自己進餐的願望。
2、幼兒一起談談：圖片上的小弟弟在幹什麼？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？
4、請小朋友到桌子前看看，幼兒説説誰進餐的姿勢最好。
3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當"叔叔"説："機器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。"幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據教師的指令做動作。
通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的遊戲慾望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多。而且還會換着角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
小百科：家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的，以情感為紐帶，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
第9篇
“一隻手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指着手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽遊戲。教師説指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
“手指很能幹，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什麼動物的嘴，(小雞)。做食指中指併攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是讚揚)。
教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然後帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
第10篇
1、感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節奏的開汽車。
2、會聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規則的意識。
2、錄音機、音樂磁帶；（音樂選自音樂遊戲王國《4》顏色汽車）
（1）教師："猜猜誰來了？"提問："汽車開在馬路應遵守哪些交通規則？"
（2）請幼兒再次傾聽音樂，要求聽的時候注意音樂中什麼時候紅燈亮、什麼時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒；
（3）提問："音樂中什麼時候紅燈亮了？紅燈亮小汽車要怎麼樣？"；。教。案來自：快思老。師教。案網；（請小朋友用動作學一學）"什麼時候綠燈亮了？綠燈亮了，汽車就可以怎麼樣了？"
（1）教師隨音樂示範"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什麼時候開，什麼時候停，什麼時候開回車庫的。
（2）請幼兒跟音樂做開汽車的遊戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心裏想好什麼音樂，汽車該怎麼做。
2、活動中教師運用體態語言提示幼兒掌握節奏和方向。
4、向幼兒介紹有關車輛，交通規則方面的知識，請幼兒
家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，並豐富有關車輛，交通規則方面的知識。
第11篇
重點：認識小雞，知道小雞會捉蟲的本領。難點：會將橡皮泥搓條。
師：小朋友，今天老師要帶你們去農場玩，我們開着小汽車出發吧?
農場到了，猜猜農場裏會有什麼小動物，依次介紹綿羊、小鴨子、引出小雞。
小結：小雞的身上長着軟軟的毛，一雙黑黑的圓圓的眼睛，一個尖尖的嘴巴，兩個細細的長長的爪子。
3、觀看視頻資料中小雞捉蟲片段，瞭解它會捉蟲的本領。
(1)小雞是怎麼樣捉蟲子的?請幼兒模仿小雞捉蟲的樣子。
4、引導幼兒喜歡玩橡皮泥，會用橡皮泥為小雞做“蟲子”。
(1)出示小雞，以遊戲的口吻請幼兒幫忙找“蟲子”吃。
(2)出示橡皮泥，為幼兒示範將橡皮泥搓圓，搓成小長條並放在盤子裏。
第12篇
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
一、導入活動，回憶各種各樣的表情，引起幼兒的興趣。
小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的遊戲。聽到老師説什麼表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什麼樣子。他穿着什麼顏色的衣服？他脖子上繫個什麼？小熊長得漂亮嗎？可這隻漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什麼呢？猜猜看！
大家説了這麼多，我們一起聽聽故事裏是怎麼説得吧！
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）
小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照着鏡子瞧瞧）
小熊最後笑了嗎？接着往下看（從小熊心裏想至故事結尾）
①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什麼事情？
小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎麼樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎麼樣？你喜歡哪一張？為什麼？
原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板着臉的小朋友，“板着臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利於身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
人人簡歷網
