小班教案範文旨在幫助教師制定有效的教學計劃，提升教學質量。這些範文涵蓋了國小的各個年級、不同的學科和教學方式，並且緊跟時代發展，滿足了不同教學需求。教師們可以通過這些範文參考和借鑑，更好地規劃課程和教學內容，助力孩子們的成長。
第1篇
3、幼兒能大膽表演，並能用適當的動作，表達自己對兒歌的理解。
1、教師創設一個“餐廳”，裏面擺放着各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。
一、教師將幼兒帶入創設的`情境中，激發幼兒學習的興趣。
指：小豬的餐廳今天新開張啦！裏面可熱鬧啦！現在請小朋友們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳裏參觀，看看餐廳裏有些什麼好吃的東西！
指：小豬在新餐廳裏演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽，名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細聽小豬念兒歌。唸完了我們要玩一個有獎問答遊戲。答對的小動物就有獎品發！
教師在範讀兒歌的同時結合兒歌內容，作出相應的動作。
1、“現在請小動物們一起來玩有獎問答遊戲，答對的小動物可以發獎品！”
2、小豬請了哪些小動物到餐廳裏吃飯？小雞説它要吃什麼？小鴨呢？小青蛙呢？小羊呢？
指：“現在請小動物們跟着小豬一邊做動作，一邊念兒歌。
1、小動物們在小豬餐廳裏玩得開心嗎？讓我們來和小豬一起跳舞！
2、“小動物們在小豬餐廳裏既唸了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心！現在請小動物盡情地在餐廳裏用餐吧！
小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。
小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。
第2篇
春天代表希望，春天充滿生機，春天來了，脱下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光裏，讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅侷限與於顏色，春天還是一個充滿好奇和故事的季節，風變暖了，樹發芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關注的焦點。
1、初步感受春天的美好，能關注自己身邊的美麗春景，併產生積極的情緒體驗。
2、能用音樂、美術、詩歌等手段來表現春天的美麗，激發幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒感受美、表現美的能力。
3、在學習和操作活動中，能自己動手動腦，克服困難。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、充分利用走廊或室內的牆面白瓷磚，與幼兒共同繪製主題網。
2、在活動室創設《美麗的春天》牆飾，如各式各樣的花朵、柳樹、小動物等，要隨着活動的不斷深入及時豐富內容。
語言區為幼兒提供與春天有關的圖書、圖畫、錄音帶，引起幼兒對春天的關注和興趣。
養殖區提供多樣的活動材料和場地，開設自然角，培養幼兒對種植和飼養的興趣（如種綠豆、油菜；飼養小蝌蚪、小青蛙等）、。
1、有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。
2、教室內四周掛上長幅掛圖a、b綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。
提問你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在裏面向外看，能看見什麼？
2、引發幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘"小火車"）
老師帶幼兒一起玩"開火車"的遊戲分別走過長幅掛圖a、b，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，並鑽過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鑽山洞的感覺。
坐在火車上向外瞧，我們看見了什麼？（學習詞語綠油油、金黃色、鑽、瞧）、為什麼會什麼也看不見呢？
2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鑽"山洞"，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學説"一會兒是……一會兒是……"
老師帶着幼兒一個跟一個地拉着衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，並將幼兒園裏的風景仿編在散文裏。
四、引導幼兒下完火車後，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。
要儘可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的"活動室"，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發展語言表達能力。
這是一個簡單而有趣的語言活動，圍繞"坐火車"這一幼兒常見的形式，讓幼兒在遊戲中理解散文的內容，感知春天的景色。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒説説自己所瞭解的火車的特點長長的，一節一節的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開着火車觀察春天，引導幼兒關注教室裏佈置的圖片"綠油油的麥苗"，"金黃色的油菜花"。在學習散文時，根據散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒説説喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由於有了一定的情景，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數孩子急於表達，而不能説完整句，下次活動中應多讓孩子鍛鍊説的機會，多説，多講，發展完整的語言表達能力。
第3篇
1、瞭解洗澡的方法，有愛清潔，講衞生的習慣2、在相互合作中體驗洗澡的快樂
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流——實踐操作——提升經驗實施要點
1、現在是什麼季節？每天熱熱的，除了很多汗怎麼辦？想什麼辦法是身體舒服？
3、想象身上什麼地方匯出很多汗？先洗什麼？後洗什麼？要注意什麼？
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗？
反思本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的`情感體驗得很深刻。活動的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過於操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什麼？等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動後讓朋友進行交流。
缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內容，和深一層次的價值挖掘。
第4篇
吃西瓜對於小班幼兒來説，是經常體驗的事情，但是吃剩的西瓜皮，能幹些什麼呢？鑑於小班幼兒的形象思維特點，我以小螞蟻與西瓜皮為主線，增加了活動的趣味性並讓活動內容層層展開。幼兒在這一活動中，通過看看、説説、玩玩的多種感官體驗，體現了創新思維的靈活性和多變性。
1.圍繞西瓜皮展開想象，培養觀察、想象和語言表達能力。
2.提高運用多種方法解決問題的能力，拓展思維及想象空間。
課件：西瓜皮、西瓜皮當傘、西瓜皮當小船、西瓜皮當房子、西瓜皮當水缸
幼兒用材料：牙籤、積木、橡皮泥、即時貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干
（在一個夏天的中午，太陽火辣辣地照着，知了在樹上大聲地叫着，草地上躺着一塊西瓜皮。）這是什麼？（西瓜皮）它是什麼形狀、什麼顏色的？（半球形、綠色的）
二、（繼續看課件）這個時候，誰來了？（小螞蟻）
小螞蟻高高興興地跳進西瓜皮裏，大聲叫起來：“哦，我可以用它幹好多好多事情了！”誰能猜一猜，小螞蟻可以用西瓜皮幹什麼呢？（互相説、個別説）
（1）瓜皮當傘 （2）瓜皮當小船 （3）瓜皮當房子 （4）瓜皮當水缸
根據每個畫面，分別請幼兒清晰、完整地講述，然後老師加以總結。
四、小螞蟻還可以用西瓜皮幹什麼呢？（幼兒自由討論、個別回答）
幼兒討論回答。（西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗；滑板車等等）
六、幼兒動手，用西瓜皮做出自己喜歡的東西。
讓我們用自己的`小巧手，把西瓜皮變成我們想要的東西。（輕音樂）（老師指導，幼兒選擇材料動手製作）
老師肯定幼兒的手工製作，並請幼兒互相參觀同伴的作品，講一講自己做的是什麼。
本次活動根據小班幼兒的具體形象思維特點，讓興趣貫穿始終，調動了幼兒參與的積極性。並且引導幼兒從不同的角度進行發散思維練習，及時抓住幼兒學習中的閃光點給予肯定與鼓勵。
不足之處是教師在教學活動中應注意語言引導的簡潔與恰當，注意面向全體幼兒，積極鼓勵個別膽小、內向的孩子回答問題並給予肯定。
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