有關諫言的精選

本文以“跟女朋友冷戰的認錯檢討書”為主題，通過一段簡介來引出文章。在這篇文章中，將會講述主人公在與女友發生冷戰後，通過反思和認錯的過程，重新獲得彼此的信任和理解。這個故事將展示真...

1.生活裏不必要渴求別人的理解和認同，因為別人也沒有這些義務。靜靜的過自己的生活，心若不動，風又奈何。你若不傷，歲月無恙。2.內心深處，你總是清醒地會知道，什麼時候是開始，什麼時候是結束。...

《鄒忌諷齊王納諫》是中國古代志士鄒忌向齊王建議納諫的一篇警示文章，內容深刻、寓意深遠。它告訴我們，在面對權力和利益的誘惑時，必須保持清醒、堅定立場，不改忠誠和原則。重新閲讀這篇經...

(1)ItisOKtofaid.（失敗是可以的)－－硅谷名言[企業名言]...

《學生向老師認錯檢討書》是一份表達學生向老師道歉和反省的書面文檔。它記錄了學生對自己錯誤行為的認識，並表達了誠摯的歉意和決心改正錯誤的態度。通過撰寫這樣的檢討書，學生不僅能深...

《諫太宗十思疏》是北宋宰相范仲淹寫給皇帝的一篇疏文，主要諫告太宗不當聽信奸臣的讒言，應以大義為重。這篇文章以其深刻的思想和卓越的文學價值廣為傳頌，成為中國文學史上的經典之作。本...

本文以“老師給校長的建議書”為主題，旨在提出一些老師對校長的建議，為學校的發展和教育質量提供思路。老師們將從課程改革、教研活動、學生關懷等多個層面出發，希望校長能夠傾聽他們的聲...

本文以《鄒忌諷齊王納諫》教案範文為主題，為讀者呈現一系列精選範文。這些範文以其獨特的視角和立意，生動地描繪了教案的設計與教學策略，旨在幫助公文網站編輯深入理解該文，並提供靈感與指...

《考試不好檢討書》是一篇以考試成績不佳為主題的檢討書。通過對自己的考試不理想的反思和總結，作者表達了對自己的失誤的認識和反悔之情，並進一步闡述了今後如何進行調整和努力的決心。...

獲獎感言一般用於表達獲獎者對於獲獎的喜悦、感恩之情和對於相關人員的致謝。在發言過程中，獲獎者將展示出對於榮譽的熱愛與渴望，而這些感言也能夠激勵更多的人不斷追求自己的目標。下面...

(1)能受苦方為志士；肯吃苦不是痴人。－－《格言集錦》[成敗名言]...

(1)在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學中的每一個新發現，即使它的實際應用甚至還無法預見，都使馬克思感到衷心的喜悦，但是當有了立即會對工業、...

《諫太宗十思疏》教案，是一份歷史悠久的古籍。其作者是唐朝名臣韓愈，是他在592年向當時的皇帝李世民進獻的一篇疏文。這篇疏文通過十個精闢的思考與分析，既旗幟鮮明地批評了當時的政治亂...

本文將為讀者帶來《鄒忌諷齊王納諫》的譯文。這是一篇古代經典文獻，旨在記載戰國時期鄒忌對齊王的忠告與嘲諷，彰顯智者對當權者的勇敢批評與調侃。我們將通過精準翻譯，揭示其中的深意與智...

中職學生操行評語是對中職學生個人品德、行為表現及學業成就等方面的一種評價。評語應真實客觀、體現個性特點、提高自尊心和自信心。中職學生操行評語可以在日常評價、學生評優評先、...

孟子是中國先秦時期的偉大思想家，為儒家學派的代表人物之一。他曾在公元前四世紀見過樑襄王，並著名地提出“局外者言，不足聽也”的觀點。這次會面成為了孟子思想中“王道”和“仁政”的重...

(1)一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱。大意：即使是一頓粥、一頓飯，也應當想到它來得不容易；即使是半根絲、半根線，也要想到勞作的艱辛。－－警言[節約名言](2)君子以儉德闢難。大意：君...

(1)人生能有幾次博。－－漢族格言[人生名言]...

(1)珍惜時間的祕訣：少説空話，多做工作。－－箴言[工作名言](2)時間不是金錢，不是任何可以失而復得的物質。你一旦把它輕易失去，它就永遠同你無情的分別。最可怕的事情是：它離開你時，還從你身上竊...

(1)人身之所重者元氣；國家之所重者人才。－－格言聯璧[人才名言]...

這篇文章以“召公諫厲王弭謗”為主題，探討了古代中國歷史上一次偉大的忠誠和諫言的故事。當時，晉國之王厲公誤信讒言，準備殺害功勛顯赫的大臣召公。然而，召公並沒有屈服於權力，毅然站出來糾...

《召公諫厲王弭謗》是春秋時期文學家左丘明創作的一篇散文。這篇文章文字簡明，結構嚴謹，全文寥寥數百字，就扼要記述了召穆公勸諫周厲王停止衞巫監謗未成，終致國人起義、厲王被逐這一事件的...

諂媚也可造成協調，但這種協調是借奴性的無恥的罪過或欺騙所造成。——斯賓諾莎有時人們也痛恨阿諛奉承，但只痛恨阿諛奉承的方式而已。——拉羅什夫科給自己辯護的人，告發了他自己。——託...

本文以“早退檢討書”為主題，探討員工早退對工作及團隊的影響。早退不僅影響工作效率，還對團隊和同事造成負面影響。透過這篇文章，我們將深入探討早退的原因、影響以及提出改進之策，幫助員...

傳統的教學手段枯燥無味，沒有直觀的形態供學生了解。有了課件教學，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悦了。不但激發了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。下面就是...