關於魚的科學活動教案模板6篇

編寫教案可以幫助我們對教學目標和教學策略進行明確和細化，為教學提供清晰的指導和方向，在制定教案中，教師可以提前瞭解學生的學習背景和前置知識，有針對性地設計教學內容和教學方法，下面是本站小編為您分享的關於魚的科學活動教案模板6篇，感謝您的參閲。

關於魚的科學活動教案篇1

設計意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對比、引導幼兒發現他們之間的不同，培養孩子學會思考，從小養成細緻觀察的好習慣，激發孩子對事物的探索慾望和勇於探索發現的精神。

活動目標：

1、通過觀察、對比，發現勺子的大小、外形、材質與勺子用途之間的關係，瞭解勺子與生活的密切關係。

2、樂意根據勺子的結構發揮想象設計美觀實用的勺子圖案，體驗創新的樂趣。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

１、經驗準備：在家觀察過各種勺子，瞭解過其各自的用途。

２、物質準備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。

活動過程：

一、大功臣“勺子”

1、今天老師要和小朋友一起進行一節科學活動，你們準備好了嗎？那我們就出發吧！小朋友們看看都有什麼？

2、今天老師要和小朋友們説一説飲食工具裏面的勺子

3、誰知道勺子能幫我們做些什麼？（勺子的作用可真大）現在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好，現在請小朋友仔細觀察你手裏拿的勺子是什麼樣子的？

二、觀察、探索

1、勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2、瞧，現在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什麼感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）

3、不同材質的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生鏽，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不鏽鋼的、（因為塑料不耐高温）麪粉勺（裝麪粉、盛麪粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的； 湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

不鏽鋼勺子：不生鏽、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高温度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高温度。

我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什麼不一樣？（大小不一樣，材質一樣）

三、幼兒嘗試

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室裏放了好多好多的容器，裏面有水、麪粉、豆子等等的東西，現在請小朋友自己嘗試用你手裏的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什麼？（幼兒自由説）

3、現在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）

四、勺子的發明

這麼有用的勺子是怎麼發明的呢？

讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，後來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯後就沒辦法用手抓了。聰明的人們發現用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。後來人們為了讓勺子更實用、更美觀，通過設計現在更是用漂亮的勺子就製作出來了。

五、創意勺子

1、為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什麼要設計成這樣，有什麼作用）

2、幼兒設計自己喜歡的勺子。

3、、幼兒展示交流自己設計的勺子。

活動反思：

“看”“想”“説”為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，並通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。

課前讓學生在家長的協助下上網蒐集有關勺子的知識，使學生對勺子有了一定的瞭解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平時每節課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環節的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。

關於魚的科學活動教案篇2

【活動目標】

1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現象，感受並發現生活中光影的關係。

2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的瞭解和認識。

【活動準備】

1、不同形態的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

【活動過程】

導入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來説一説"小精靈"都有哪些特點？

一：光影揭祕

1、在"小精靈"的肚子裏有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過裏面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上説："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。

2、提問：你看到了什麼動物？你看到了什麼物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧祕。

4、出示兒歌你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

二：光影實驗

1、拿一塊小橡皮放在手心裏，然後把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什麼？

2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什麼？

提問：(1)為什麼會出現影子 (2)影子的兄弟是誰？

科學家利用光影測量了金字塔的`高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

三：作品欣賞打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

要求：1、觀察作品的表現手法？2、作品的特點？3、有什麼不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態的外輪和黑影揭示形象特徵和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發聯想(出示圖片)《影子》

提問：1、你看到了什麼？ 2、你想到了什麼？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖遊吧!

四：做一做嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細緻的撕開。

注意事項：1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試完成作品：(出示背景圖)1、填畫2、組合。

關於魚的科學活動教案篇3

活動目標：

1、與同伴進行討論、操作和記錄，體驗科學探索的樂趣和成功的喜悦。

2、在嘗試與操作中感知壓縮可以減少物體所佔空間，探索擺放方式和壓縮程度的不同對所佔空間的影響。

3、發現“壓縮”與日常生活的密切聯繫，有良好的環境意識和行為。

活動準備：

1、回收箱3個；大籃子3個；鋁罐若干；記錄表一份、0-9數字卡若干。

2、課件：環保壓縮

活動過程：

一、觀察感知材料，引發興趣

1、師提問：小朋友，我們今天帶來了什麼？（易拉罐）

對啊，易拉罐我們用完了，不需要它們的時候，我們是怎麼處理它們的呢？（送到回收箱）

二、實驗操作並記錄結果，驗證猜想，感知物體壓縮程度和擺放方式的不同，可以減少空間的使用，節省空間。

（一）體驗空間使用與罐子數量的關係

1、提出實驗要求：“請小朋友合作把易拉罐放進回收箱裏並把數量記錄下來。”（幼兒操作並記錄實驗結果）

2、討論和分享：為什麼同樣大的箱子放進去的易拉罐卻不一樣多呢？

3、教師小結：因為擺放整齊了，空隙小了，空間用得也少了，放的.罐子就多了。

（二）體驗通過壓縮，可以節省空間，進一步體驗使用空間與罐子數量的關係。

1、實驗驗證：怎樣才能讓箱子放進去更多的易拉罐呢？幼兒實驗並記錄。

2、觀察、討論和分享：

（1）我們用了壓縮的方法，易拉罐放進去的數量與第一次有什麼不同？（同組縱向比較）

（2）為什麼我們用同樣的壓縮方法，裝進去的罐子數量不一樣呢？（異組橫向比較，討論發現壓縮程度問題）

3、教師小結：因為壓縮的程度不一樣，所以裝進去的易拉罐的數量會不一樣。

三、生成經驗，啟發聯想，遷移和擴展

1、觀看課件《環保壓縮》。討論：壓縮有什麼好處？（節省空間，保護環境）

2、討論：有什麼辦法可以減少垃圾?萌發幼兒的環境意識。

關於魚的科學活動教案篇4

活動目標：

1.願意參加數學活動，體驗數學的有用和有趣。

2.初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。

活動重點：

願意參加數學活動，初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

活動難點：

嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、以小刺蝟摘果子的情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

教師：秋天是個豐收的季節，許多果子都熟了。今天小刺蝟就要去果園摘果子了，我們看看它都收穫了哪些果子？（教師説完出示第2張ppt）

二、出示ppt第3-4張，引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數量的多少。

1.教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋果和梨的數量，引出“一一對應”的概念。

教師：這麼多的果子堆在一起，我們怎麼知道哪種果子的數量多呢？於是，小刺蝟把所有果子摘下來之後，對他們的數量進行了比較。它首先比較的`是蘋果和梨。（教師説完這句話，再出示第三張ppt。）

重點提問：

（1）蘋果的數量多還是梨的數量多？

（2）你是怎麼知道的？

（3）還有別的方法嗎？

教師請幾名幼兒説説自己的答案，然後引導幼兒觀察畫面：小刺蝟今天給大家帶來了一個非常簡便的方法，叫做“一一對應”，用這個方法能很快知道哪種果子的數量多。我們一起來看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，並且每個梨都排在每個蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應來看，最後沒有和梨對應的蘋果了，那就説明梨比蘋果多。明白了嗎？

2.出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數量。

教師：接下來，小刺蝟想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數量多。你們願意嗎？（説完教師出示第四張ppt。）

重點提問：

（1）橘子的數量多還是香蕉的數量多？

（2）你是怎樣比較的？

三、出示ppt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數量一樣多。

1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發幼兒思考。

教師：現在小刺蝟説了，我想讓蘋果和梨的數量一樣多，該怎麼辦呢？

重點提問：

（1）如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數量一樣多呢？

（2）除了增加蘋果，還有什麼好方法呢？（引導幼兒説出減少一個梨，也能使兩組果子數量一樣多。）

2.教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數量一樣多。

教師：剛才我們想的方法都不錯，現在再來幫小刺蝟想一想怎麼使橘子和香蕉的數量一樣多？（如果幼兒不能自己説出來，那提問同上；如果幼兒能自己説出來，那麼請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。）

四、創設情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。

1.教師出示ppt第9張，並講述：現在，小刺蝟們要把摘下來的果子運回家，每個刺蝟只能運一個果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運走呢？

重點提問：現在小刺蝟要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎？為什麼？（引導幼兒説出用“一一對應”的方式比較蘋果和小刺蝟的數量相同，所以小刺蝟能一次性就把蘋果運走。）

小結：原來，只有果子和小刺蝟的數量一樣多的時候，小刺蝟們才能一次性把果子運走。

2.教師出示ppt第10-11張，並講述：這次小刺蝟要來運橘子了。那麼小刺蝟們能一次性就把橘子運走嗎？有什麼好方法可以使橘子和小刺蝟的數量一樣多呢？（增加兩個橘子或者去掉兩隻刺蝟）

3.教師出示ppt第12-13張，並提問：那怎樣使小刺蝟們一次性把梨運回家呢？（增加一個梨或者去掉一隻刺蝟。）

五、用“一一對應”的方法分奶片，鞏固新知識。

教師：小朋友們真是太聰明瞭，幫我解決了這麼多問題，為了報答你們，我給你們準備了健康營養的奶片，每人一片。可是我不小心把每組數量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢？

延伸活動：

教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的遊戲，通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。

關於魚的科學活動教案篇5

一、活動名稱

大小、長短、前後、上下

二、活動目標

1.幼兒通過操作活動,複習鞏固大小、長短、前後、上下的概念。

2.培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

三、活動準備

大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,後放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動過程

(一)開始部分

引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單説明户外活動要求。

(二)基本部分

1、複習鞏固區別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什麼不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請大花把大球拿起來,放到大盆裏,請小花把小球拿起來放到小盆裏。

幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

2、複習鞏固區別長短。

出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察着兩根繩子有什麼不同?

幼:一根繩子長,一根繩子短。

師:請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。説出誰的長誰的短。

3、複習鞏固區別前後。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是後面。

師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃後面玩。

幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪裏玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的後面玩.再交換活動一次。

遊戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師後面。再交換活動一次。

4、複習鞏固區別上下。

出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什麼？樹下有什麼？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請大花去摘樹上的.果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子裏。

幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪裏摘的果子？要把果子放到哪裏?再交換活動一次。

教師引導幼兒互相觀察，説出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）結束部分：

遊戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與後邊。

小班科學活動教案：水瓶的祕密

活動目標：

1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、後的影像變化。

2、注意幼兒安全的操作，培養實驗的安全意識。

3、幼兒學習記錄物體的影像變化。

活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

活動過程：

1、幼兒觀察瓶子，瞭解瓶子的形狀，材料。

提問：“小朋友們看，這些都是什麼？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什麼不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們説了這麼多不一樣的地方，那麼你們看看這些瓶子有什麼一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒説出瓶子的材料和透明的特點）

“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什麼？”

2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化並進行記錄。

（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。

提問：“你們有沒有試着用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過於擁擠）

（2）幼兒相互交流自己的發現。

提問：“你剛才是怎麼看的？看到了什麼？有沒有變化？”

（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片並進行記錄。

（2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”

（4）幼兒相互進行交流。

3．引導幼兒在瓶子裏裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，並進行記錄。

（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子裏裝上水，看東西會有什麼變化？”

幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰説得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什麼呢？”（注意引導幼兒分批裝水並幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦乾）

（3）將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。

（4）幼兒相互交流，教師評價總結。

4．引導幼兒説説生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

關於魚的科學活動教案篇6

設計意圖：

主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿着自己帶來的繩子爭先恐後地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發現彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以後幾天，繩子成為了孩子們關注的焦點。我發現孩子們的眼光、話題總圍繞着線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。

新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發幼兒的認識興趣和探究慾望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，儘量創造條件讓幼兒通過直接經驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質線繩的特點，並發展幼兒的發散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

活動目標：

1、 在玩線過程中，初步瞭解不同材質繩子的特點，激發幼兒對生活中的各種線條產生興趣。

2、 能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。

3、 積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。

活動

準備：

1、 孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、綵線、綵帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

2、 教具：一個悠悠球、數碼照相機和電視機。

活動過程：

一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經驗。

老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的.線。你們找來了一些什麼樣的線呢？我們一起去看看吧！”

1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的外觀、材質這些特點產生初步的印象，老師觀察指導。

2、幼兒從外觀、材質、用途方面進一步瞭解繩子。

①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質方面有什麼不同的特點。

②幼兒和同伴交流自己的玩法。

③幼兒討論繩子的其他用途。

二、引導幼兒感知線會變形的特點。

1、老師使用幻燈機，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。

2、啟發幼兒對變形後的繩子進行聯想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：

1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，並用數碼相機拍下幼兒用線、繩造型的作品。

2、啟發幼兒與同伴交流，講述自己作品的內容及操作的方法。

四、結束部分：

引導幼兒在電視裏相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。

活動延伸：

幼兒

到區域活動中繼續探索、嘗試與同伴合作進行繩子造型，並根據這些圖案創編故事，講給大家聽。