國小美術人教版教案5篇

憑藉計劃好教案，可以更好地根據具體情況對課堂進度作計劃安排，教學工作開始前，教師需要事先制定一份教案，下面是本站小編為您分享的國小美術人教版教案5篇，感謝您的參閲。

國小美術人教版教案篇1

教學目標：

1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花並能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。

3、培養保護環境既美化環境的意識。

4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。

教學重點、難點：

1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。

2、自主學習拉花的製作方法，並能為拉花設計出多種用途。

教學準備：

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品

教學過程：

1、出示拉花作品

2、説一説你見到過像這樣的東西嗎？

它有什麼作用？美化

3、分析拉花作品

引導觀察製作圖

（１）分析異同

小組討論

（２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、嘗試不同的剪法

5、美化

説説你可以用拉花怎麼來美化。

用拉花美化自己，或美化環境。

把拉花連起來，美化。

國小美術人教版教案篇2

教學目標

1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出一片田野。

教學難點：

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

教學準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學過程：

（一）遊戲導入

1、和學生一起做遊戲—分格子—。

調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生

讓單調的分割練習變的有了趣味性。

（二）啟發想象

1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》

2、莊稼地有了，我們要在地裏種些什麼呢

3、色彩認知，參觀田野：

我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的？

1）、這幾塊田是什麼顏色的？是什麼田？——藍色，剛剛插秧的水田。

2）、這是什麼顏色？生長的是什麼？——綠色，沒有成熟的水稻

3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

4）、這是什麼顏色？——棕色的土壤。

5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的莊稼，沒想到

有這麼多顏色！

（三）塗畫田野

看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麼呢，是什麼顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

強調重點：

1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）

2、上色（教師示範：一、握筆姿勢，二塗色方法，三、先淺後深，四、相鄰兩塊顏色不同。）

3、加裝飾（用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果你想還可以在一個田裏畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、穀倉。）

（四）欣賞範作，明確目標:

（五）學生作業，巡行指導

（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。

國小美術人教版教案篇3

一課時

教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美能力。

教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。

教學難點：在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

學具準備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新穎別緻的文具

教學媒體：錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，説己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他説一説你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裏？提出課程的基本要求。説説自己心愛文具並請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。

我們怎麼做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇於探索的。

2、組織學生相互解決問題。作簡要，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的説明。完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、佈置作業：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。

2、課中，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。

五、：

輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我。使學生體會成功的快樂並促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

收拾根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行。學生收拾自己的剩餘物品。培養學生良好的行為習慣。

課後拓展提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

國小美術人教版教案篇4

一課時

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計製作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：

運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。

教學難點：

組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、捲筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衞生）。

2、教師應課前準備好各種材料製作的範作、圖片、製作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，綵線等。

二、導入並講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什麼地方？

老師這兒還有自己製作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師製作的紙風鈴範作，你能説出它是用什麼材料做成的嗎？

誰能説出老師是怎樣製作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用綵線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來製作紙風鈴？

三、學生分組製作。

四、欣賞、講評作業。

課後拓展：

怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

國小美術人教版教案篇5

一、教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步瞭解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，並鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善於合作的品質。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、瞭解卡通形象的造型特點。並運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

三、教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，並通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

四、教學過程設計：

（一）激趣引入，通過説一説、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都説自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬於卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型誇張、色彩鮮豔的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什麼？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰願意到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、：同學們，你們不僅説得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看這麼喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子並穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴誇張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的誇張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、説一説、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國裏還有許多家喻户曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以後有什麼感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以後感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你願意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什麼樣子？

（2）説一説你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什麼喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習瞭解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點

發現作品的藝術表現方法。

啟發學生髮表自己大膽的創意。

（四）作業要求：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計並製作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什麼本領，帶着他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間製作。

（五）學生作畫，教師巡視指導。

（六）課後展評

展示卡通明星的作品，併為它配音，表演。

找朋友的遊戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做遊戲。

師生互評

教師：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課後可以和老師一起交流。