識字(一)教案精選5篇

通過寫教案能培養教師們的教學水平，教案是教師們用於開展教學工作的書面文體，本站小編今天就為您帶來了識字(一)教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

識字(一)教案篇1

一、目標

1．在説説、聽聽、寫寫活動中，初步瞭解上海部分景點。

2．引導幼兒關心上海著名景點，激發幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵幼兒積極參與活動並大膽表達。

二、準備

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步瞭解上海部分景點的名稱並熟悉相應漢字。

三、過程

(一)自主選擇

“小朋友，今天，老師請你們來做小導遊，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、説一説，玩一玩，然後，請你們向大家介紹你是怎麼玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

(二)自主遊戲

1．內容

聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，並説説聽到了上海的哪些景點。

遊戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊説説上海的景點。説對了，跳一格，説錯，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――説説在什麼地方拍的，簡單介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上海”，看看、説説有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。

寫字――圖片、字，幼兒可説説、寫寫上海的地名。

配對――字、圖片找朋友。

製作導遊圖――根據圖片、漢字提示製作導遊圖。

2．重點指導(製作導遊圖)

第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，註明先後順序，並能説出各景點。

第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，註明先後順序，能讀出漢字並能簡單介紹景點的.特點。

3．一般指導

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒説説自己在什麼地方拍的，並寫下地名。

(三)分享交流

請幼兒來做小導遊，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什麼?為什麼?重點請“製作導遊圖”的小組將導遊圖展出，説説有哪些景點，能正確説出景點名稱。

四、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。

識字(一)教案篇2

教學要求

1、 學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，認識3個偏旁。

2、 初步瞭解一些象形字的來歷，激發學生學習的興趣。

3、 有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

教學重難點：

1、 能認識本課的生字，並能在田字格內正確、美觀地書寫。

2、 能有感情地朗讀兒歌，並能想象相應的畫面，陶冶情操。

教學準備

多媒體課件、錄音機

教學過程

一、演示漢字的演變過程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。

（1）出現“船”的實物圖，這是什麼？

（2）出現“竹”的實物圖，這是什麼？

（3）出現“石頭”的實物圖，這又是什麼？

（4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。

3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎麼辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能幹，於是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創造出來的，是我國最早的一種造字方法。

5、為了便於書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什麼？小船就叫什麼？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這裏讀輕聲。齊讀，分小組讀。

（3）從泉裏流出來的水就是？齊讀兩遍。

（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。

（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那裏什麼多？

二、加深記憶

1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的.。

2、説説現在的漢字與原來的圖畫有什麼相似之處？漢字是怎樣創造出來的？

（1）學生互相討論，交流。

（2）指名説，互相補充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

? ? ? 三、教學生字

1、多媒體顯示：舟竹石川燕

（1） 讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。

（2） 帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。

這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。

3、其他的生字你有什麼好辦法記住它？

4、看課後生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。

四、指導寫字

1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學生互相交流，老師重點指導。

3、老師範寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。

教學後記：

1.學會了本課的生字。

2.初步瞭解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。

3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。“泉水”這一詞的配圖學生較難把握。

識字(一)教案篇3

今天在網上看到《10個大班識字遊戲》，覺得有用就收藏了，重新編輯了一下發到育兒天堂，覺得好就請收藏下。

1、遊戲名稱：海底探寶目標：温習學過的字，造就幼兒的識字愛好

預備：字卡、椅子、小獎品

弄法：先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，團體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風波大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對，得一小獎品。

留意事項：遊戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。

遊戲法則：必需唸完童謠，才氣往下跳。

2、遊戲名稱：擺圖形

目標：造就幼兒的識字愛好

預備：字卡

弄法：將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按次序叫出字卡的名字，然後將字卡恣意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒説出某某邊上的字卡名字叫什麼？3、遊戲名稱：看字卡作行動

目標：温習所學過的字卡。

預備：字卡

弄法：先生事先預備多少寫有行動的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．遊戲開端，幼兒全部起立，先生一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做行動，做對的和幼兒一路鼓掌慶祝，作錯的在黑板上記上一個標記，末了看看誰做的全對。4、遊戲名稱：搶椅子

目標：造就幼兒的識字愛好

預備：字卡

弄法：將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，幼兒手工製作並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作行動，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒掉敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出本身椅子上的字卡，唸對的繼承做遊戲，唸錯的回到座位上，遊戲繼承舉行，末了一名幼兒成功。

5、遊戲名稱：飛翔實驗

目標：温習所學過的字卡

預備：字卡

弄法：將字卡貼在黑板的周圍，此中每一張字卡都代表飛機飛翔實驗基地，開端，總批示公佈飛翔實驗開端，隨即飛機達到第一嘗試廠，如幼兒説出字卡飛機就繼承舉行飛翔嘗試，如説錯了飛機則制止舉行補綴直至學會這個字後剛剛繼承飛翔，末了達到目標後一路歡呼跳躍。6、遊戲名稱：海底探寶(實用班級：中、大班)

遊戲目標：温習學過的字，造就幼兒的識字愛好。

遊戲預備：字卡、椅子、小獎品

遊戲弄法：

先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，團體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風波大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對，得一小獎品。

幼兒園教育隨筆留意事項：遊戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。

遊戲法則：必需唸完童謠，才氣往下跳。8、遊戲名稱：點兵點將

遊戲目標：温習已經學過的字詞。

遊戲預備：字卡、小筐。

遊戲弄法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，並一字排開（憑據字卡數也可並列幾行）。用豁拳的要領分出輸贏，勝者先開端遊戲。邊説童謠"點兵點將，誰是我的好宿將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當説到"將"時立刻將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到本身跟前，認錯了，繼承反扣在原處，有第二名幼兒開端遊戲，一人一次輪換舉行。如數完字卡，童謠未説完，繼承返回從左向右點數。9、找朋友

幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字構成詞語的，站在一路，高聲念，我們是“xx”即詞語10、“爬山”遊戲：

在黑板上畫一座山，山頂上畫了一壁紅旗，然後把門生分為兩組加入遊戲，一組取名“神奇寶物隊”，一組取名“數碼寶物隊”（隊名是門生們本身取的），每組門生輪番認一個字，每認對一個字，一方就向山頂進步一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

以上是《10個大班識字遊戲》的詳細內容，講的是關於幼兒園大班遊戲教案，10個大班識等方面的內容，希望網友能有所收穫。

識字(一)教案篇4

教學課時

一課時

教學目標

1、學習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

2、能把身邊的事物用數量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敍述的同時，語言得到訓練。

3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的願望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

教學重點

認識並掌握生字及培養學生自主識字的興趣

教學難點

教學準備

生字卡片、圖片、實物投影

預設過程

設計意圖

一、情境導入，激發興趣

小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？今天我們中隊進行一次春遊活動，好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發吧！（課件出現少先隊員舉旗、吹號、春遊的活動場面，並伴隨悦耳輕鬆的銅號聲及孩子們的歡笑聲。）

二、變序導學，自選景點

1．學習第四小節。

（1）你看到了什麼了？聽到了什麼？（出示：一面隊旗、一把銅號、一羣紅領巾、一片歡笑）少先隊員是多麼高興啊！你能把這一小節讀好嗎？試試吧。（互相讀、指名讀、齊讀。）

（2）要想參觀，得先拿參觀券啊！（出示卡片：銅號、紅領巾）讀對了，這張參觀券就送給你了。

2．學習第一、二、三小節。

出發嘍！有位小導遊來迎接我們。（出示小導遊的動畫聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉村、公園的按鈕讓學生選擇。）

▲預設學路1：

（1）一艘威武的大軍艦在蔚藍的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上躺着許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色啊！（出示：一隻海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）剛才我們看到的像一隻、一片、一艘、一條這些詞都叫數量詞。數量詞與後面的事物一定要搭配得當，否則會出笑話的。現在，誰想把自己看到的景色告訴大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

（2）小朋友們真棒！想繼續參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）讀對了就送給你。（同桌讀、開火車讀、齊讀。）

▲預設學路2：

（1）出示小導遊的動畫聲音：接下來，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：鄉村景色）你看到什麼了？（儘量引導學生説出事物與量詞的搭配。）

（3）太陽暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去，果園裏的果子散發出誘人的清香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

（4）同學們還想參觀嗎？那我們再去拿參觀券！（出示：秧苗、稻田、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀。）

▲預設學路3：

（1）出示小導遊的動畫聲音：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色）你看到了什麼？（儘量引導學生説出事物與量詞的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱着歌，歌聲引來了一羣快樂的飛鳥。誰願意説説公園裏的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一羣飛鳥）你會讀這兩個詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）

3．現在，誰能把你在春遊中看到的景色告訴大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉村有……公園裏有……）

三、遊戲鞏固，賞讀全文

1．鞏固識字。

今天的旅遊真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？

課件出示：

（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂的道路上）這裏有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。

指名説記住了哪個生字，用什麼方法記的？鼓勵學生介紹自己有創意的識字方法，給生字多組幾個詞，適時評價。

（2）智力陷阱：出示生字詞語，學生説出與之搭配的數量詞。

隊旗銅號紅領巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥

2．品味感悟。

（1）（故作神祕）小朋友，你們知道嗎？把我們今天旅遊時看到的景色寫下來，就是一篇優美的韻文，也就是我們今天學的《識字6》（板書課題）。趕快打開課本第95頁，用你自己喜歡的方式讀一讀。

（2）誰願意讀給大家聽？（指名讀，評價。）

（3）讓我們伴着音樂，回憶剛才的旅遊，美美地讀一讀。（配樂齊讀。）

四、接受禮物，規範字形

1．在我們回來的路上，小導遊還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

播放小導遊的聲音：只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。

2．教師在田字格中指導並範寫。有意識地指導學生品味字的筆畫美（如“海、沙”）、結構美（如“橋”的木字旁中的捺變點，“竹”左右對稱。）

設計意圖：引導學生從生字結構、筆畫順序、字形特點、書寫要點等方面去發現，激發學生內在的潛力，併發揮教師的示範作用，培養學生觀察能力，養成良好的寫字習慣。

五、贈送禮品，拓展延伸

1．拓展：小朋友今天的收穫真大，不僅旅遊了一趟，還學會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那麼多的數量詞。你高興嗎？小導遊辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

（1）（出示禮品盒）説數量詞：看看我們送給她什麼禮物？用上數量詞説説。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠鏡……）

（2）仿編數量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導遊，可沒有配文字，誰能仿照課文的樣子為它們配上數量詞歌呢？

2．總結：今天旅遊愉快嗎？回家後，我們把今天看到的學到的告訴父母，把家裏的物品用上數量詞説給父母聽，讓他們也高興高興吧。

讓我們和小導遊説聲“謝謝！”

把枯燥乏味的識字內容用生動有趣的“春遊”情境呈現出來，迎合了學生的心理特點，極大地調動了學生學習的興趣，為學生營造一種寬鬆、和諧、自主的學習氛圍。

巧妙地用變序法處理教材，以韻文最後一節為突破口，然後再讓學生自己選擇景點，調動學生的參與性，體現學生的主體地位。讓學生藉助老師提供的句式把看到的景物説出來，既培養了學生的觀察力，又規範了學生的語言表達。“拿參觀券”的行動使學生的識字熱情異常高漲。

以送禮物的形式，自然地引到數量詞知識的鞏固上，讓學生能夠學有所用，是對原有知識的鞏固和遷移。而給畫配上一首數量詞歌更激起學生的創作慾望，他們會在興趣盎然中完成，不但發展了學生的語言，而且提高了學生的語文素養，收到潤物無聲的效果。

板書設計

活動圖：隊旗 銅號 紅領巾 歡笑

海邊圖：海鷗 沙灘 軍艦 帆船

鄉村圖：秧苗 稻田 魚塘 果園

公園圖：小溪 石橋 翠竹 飛鳥

教學反思

生活是知識的源泉，在認識事物的同時認字，既能避免對單個字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。因此，我在本課設計中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，引導學生學詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。我設計的小導遊形象，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛。選擇景點、認識生字送參觀券、遊戲鞏固生字、接受禮物規範生字、贈送禮品拓展延伸，使整個課堂充盈着師生之間互通流暢的情感交流，閃動着學生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭”，而是充滿活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學習的魅力。

識字(一)教案篇5

教學內容：

從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個字

教學目標：

1，通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。

2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀並能辨別字型。

同時目標：

1，瞭解春夏秋冬四季變化

2、學習組詞、造句。

教學重點：

濛meng

教學用具：

雙字卡，單字卡，vcd，tv，小貼畫，教鞭。

教學過程：

一，律動

小朋友們好，大家知道嗎？上一週，我們班有一個小朋友表現的非常好，我們呀選他做小班長，現在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節課的班長。（讓部分孩子感受責任感，增強孩子的自制能力。）

二、 複習

小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什麼名字嗎？好我們一起來讀一遍。

三、開始授新課。領讀5遍

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們。“春曖伏熱”（老師範讀一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現在我們拍着小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯。現在，老師給大家帶來了一個大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現在我們換個節拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現在全班表揚！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四， 遊戲

現在我們一起做遊戲，做一個接尾巴的遊戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的遊戲。老師説“春曖伏熱”小朋友們就説“秋露涼霜”，老師説前面四個，小朋友們説後面四個，現在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現在字寶寶説要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師説前面二個，小朋友説後面二個，老師説“春曖”小朋友接“伏熱”，老師説“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。

五、字寶寶不見了

字寶寶説了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了啊？對是春曖。這是蘋果隊的`先説的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊。“秋露”這又是藏起來了啊？（伏熱），好，這次是西瓜隊的小朋友先説的。這個是誰？…你們看看。現在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續比賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊的……

我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數數西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。