魔術瓶教案7篇

一篇實用的教案必須要根據當前的教學進度和課程安排來編寫，確保教學內容的有序進行，通過認真準備詳細的教案，我們能夠更好地與學生進行互動，激發他們的學習興趣和積極性，下面是本站小編為您分享的魔術瓶教案7篇，感謝您的參閲。

魔術瓶教案篇1

活動目標：

1、對數學推理活動感興趣

2、學習根據圖形的空間位置、物體的數量變化規律進行推測

3、運用分析、判斷、推理等方法，對已知條件進行二維推理，發展思維的邏輯性。

4、發展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備

1、多媒體課件

2、自制圖片兩張活動名稱：魔術機器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片

3、幼兒操作材料每人一張

活動過程：

一、導入

小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我麼們一起來看看它是誰。

二、播放課件，激發幼兒的學習興趣

1、神奇的客人是誰呀?

2、你們喜歡孫悟空嗎?

3、孫悟空的本領可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。

三、初步感知邏輯推理

播放課件

1、今天是小樹們的生日，他們請孫悟空和圖形寶寶來慶祝，孫悟空説：“我要幫你們變一座新房子送給你們

2、我們來看看新房子和原來的房子比較，什麼一樣?什麼不一樣?

3、小樹們看着新家説：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙，你們願意嗎?(出示圖片，幼兒操作)

播放課件

圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座。

誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)

四、神祕的魔術機器，進一步感知邏輯推理

播放課件

1、孫悟空説咱們小朋友表現這麼好，送給咱們一件神祕的禮物“魔術機器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發生變化，我們一起來看看魔術機器會把下面的物品怎麼變。

2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進魔術機器後變成了三塊橡皮，三根鉛筆送進魔術機器後變成了四根鉛筆，請小朋友們猜一猜五本語文本送進魔術機器後會發生什麼變化?

3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?

4、我們再來看看這次是怎麼變的，一塊餅乾送進魔術機器後變成了四塊餅乾，兩顆糖送進魔術機器後變成了五顆糖，請小朋友們猜一猜三袋牛奶送進魔術機器後會發生什麼變化?

5、我們一起來看猜對了嗎?

五、運用邏輯推理進行練習

1、孫悟空説小朋友們真聰明，要交給你們一個任務，有沒有信心完成?

播放課件

2、猜猜孫悟空會把這些物品怎麼變?

3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什麼樣子?那它會把飛機變成什麼樣?

4、我們再來看包子和西瓜發生了什麼變化?那蘋果和土豆應該怎麼變化?(幼兒動手完成操作材料)

5、小朋友們很好地完成了任務，孫悟空很高興，現在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空説“再見”吧!

六、結束語

你們説孫悟空的本領大不大?我們下次再請孫悟空來做遊戲好不好?現在讓我們聽着歌曲到户外做遊戲吧。

活動反思

在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，通過幼兒喜歡的孫悟空導入活動，激發了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數學推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導下自主完成練習。

魔術瓶教案篇2

目的：

1、理解故事內容，學習詞彙“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

準備：

米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。

過程：

一、欣賞故事

1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

2、藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領？米老鼠是怎樣説的？

3、完整講述故事一遍。

二、遊戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代遊戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當唸到“大大大”時，幼兒自由誇張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）

2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

三、遷移遊戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個別提問）

2、幼兒自由探索。幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

附故事：

米老鼠的“魔術棒”有隻米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什麼吵架？”小雞説：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠説：“別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指着小蘋果，嘴裏説：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指着大石頭，嘴裏説：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。走着走着，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指着大灰狼，嘴裏説：“變變變，小小小！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。米老鼠救了小雞後，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿蔔剛剛長出來，孩子們就吵着要吃。”米老鼠説：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指着一顆小小的胡蘿蔔，嘴裏説：“變變變，大大大！”胡蘿蔔就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

魔術瓶教案篇3

活動背景：

一次和小朋友聊天時講到了《小神龍俱樂部》這個少兒電視節目中的“藝術暢想”欄目，其中有個外國叔叔，能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創造出視覺效果十分好的藝術作品，如打棒球的人、斑點狗等等，小朋友對這個叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來試一試啊，也許也能象個藝術家一樣做得很棒呢，小朋友都激動極了，於是就誕生了這次活動。

活動目標：

1、引導幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創作作品。

2、大膽創作，發展幼兒的創造力、空間感知能力、合作能力，培養求異思維。

3、體驗運用多種材料創作的樂趣。

活動準備：

1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋果網、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）

2、若干地毯、錄音機、磁帶、照相機等。

活動過程；

一、導入：參觀狐狸太太的魔術公司。

師：我是狐狸太太，新開了一家魔術公司，請你們去參觀一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）

師：剛才，你們看到了我的公司裏有些什麼材料？

二：欣賞狐狸太太變魔術。

師：狐狸太太看到有這麼多的小朋友來參觀，十分高興，要露一手給大家看看。請你們仔細觀察，狐狸太太用這些我們生活中經常見到的材料變成了什麼？[師迅速地在藍色地毯上用蘋果網、綵帶、圓盤變出一副海景圖（邊演示邊講述畫面內容）：蔚藍的大海在輕輕的起着白色的海浪，水母在海里悠閒地飄蕩着，彩色的螃蟹在沙灘上爬來爬去，真是美好的一天啊！]

師：你們看到狐狸太太變出了什麼作品？用什麼材料變的？

三：學做小小魔術師。

師：你們也來做個小小魔術師來變變變，好嗎？請你先用眼睛仔細看看這兒的材料，再閉上眼睛想一想，它們會和你説些什麼悄悄話呢？它們會變成什麼呢？（幼兒思考一會兒）你來説説想用什麼材料變什麼作品呢？

師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然後可以一個人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進行變變變。（考慮好的`幼兒開始創作）

四：幼兒變變變，狐狸太太播放輕柔的音樂巡迴瞭解、觀察幼兒的創作過程並做適當指導。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。

五：介紹作品。

師：你（你們）變出了什麼？用的什麼材料？把你（你們）變的作品編個小故事講述一下。和你們的作品一起合個影。

師：這個作品是誰變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什麼？

師：狐狸太太很喜歡這作品，因為顏色很鮮豔，特別漂亮，我想和這個魔術師一起合個影，誰來給我們照個相？

狐狸太太對你們這些小小魔術師十分滿意，以後請你們為森林裏的小動物變魔術，好嗎？（在輕鬆的音樂中結束）

魔術瓶教案篇4

活動目標：

1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧祕的好奇心，體驗照鏡子的快樂。

活動準備：

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

活動過程：

一、通過“猜謎語”，引出主題

教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對着它，喜怒全知道。”（鏡子）

今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子裏看到了什麼？你笑一笑，鏡子裏的寶寶怎麼樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，説説自己的眼睛像什麼，鼻子像什麼，耳朵像什麼，嘴巴像什麼。並請幼兒猜謎語。

謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

謎語2“左一片，右一片，隔着山頭不見面。”（耳朵）

謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）

謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。（鼻子）

二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

1、哎呀，我的臉蛋在鏡子裏了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子裏看到老師的手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子。説説你在大鏡子鏡子裏面你看到了什麼？

2、請個別幼兒對着大鏡子看看自己並做酷酷的造型。

3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，並請大家一起學學。

老師這裏有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學，看誰學的最像。

4、剛剛有個小朋友對老師説，那個不是鏡子裏的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶着鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子裏的影子在太陽下是什麼樣的。教師帶領幼兒到操場玩照鏡子的遊戲，尋找鏡子在牆上的影子。

魔術瓶教案篇5

活動目標：

發現多種物質在水中的溶解現象，不斷增進對水的瞭解。

體驗動手操作和不斷髮現的樂趣。

活動重難點：

重點：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質在水中溶解的現象。

難點：願意動手操作，樂於大膽表述自己的發現。

活動準備：

飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個小臉盆，用於倒幼兒操作過的水；教師用杯（大玻璃杯等）。

方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。

裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。

幼兒用書第6冊第8頁。

活動過程：

會變味道的水。

請全體幼兒喝水，用情景導入活動。

——你們在喝什麼呢（白開水。

——是什麼味道的（淡淡的，沒有味道）

——我們每天都要喝一些白開水，身體才會健康。

感知水的神奇，白開水變糖水。

——我會讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎

——我是魔術師，我來變魔術：變喲變喲，變變變！（請幼兒閉上眼睛，教師將方糖和水混合。）

請幼兒品嚐甜甜的糖水。

——現在你們喝的這杯水是什麼味道的你覺得好喝嗎

討論交流白開水怎麼會變成甜甜的水。

觀察教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗證猜測。

——方糖放進白開水裏，怎麼不見了呢？糖到哪裏去了？

——原來糖碰到水就融化在水裏了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嚐到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

幼兒自主探索嘗試變鹽水。

——（幼兒往杯中倒入温開水。）如果把鹽放進白開水裏，又會發生什麼變化呢？

——鹽還看得見嗎？白開水變成什麼味道了？（提醒幼兒少放一點鹽。）嘗一嘗。

會變顏色的水。

——你還喝過什麼味道的水？是怎麼變成的？

動手操作，將果珍加入白開水中，交流自己的發現。

——果珍放入水中，水除了變味道，還會變顏色。

觀察半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。

——老師還會用礦泉水瓶來變魔術，請你們仔細看哦！（教師搖晃礦泉水瓶，直至水變顏色。）

——你發現原來沒有顏色的水現在怎樣啦？

——你知道這是怎麼回事嗎？

觀察瓶蓋

——原來是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水裏，讓水變了顏色。

——這種水能不能喝（教育幼兒懂得有的水是不能喝的。）

幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的發現。

會變魔術的水

——你還知道哪些東西放在水裏也會不見嗎？

——是不是所有的東西放在水裏都會不見？如果把這些綠豆、玻璃球放在水裏又會怎樣呢？

活動延伸

在益智區提供更多材料，讓幼兒去進一步探究水的溶解現象，感知有的物質能被水溶解，有的則不能。

魔術瓶教案篇6

?活動由來】

在一次區域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術"大變飛機"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們如此感興趣，我趁機露了一手——表演了一個在電視上現學的小魔術"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿着佩服與好奇……我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣。於是我設計了"魔術妙妙手"這一活動，本活動與科學小實驗結合圍繞"看魔術——學魔術——演魔術"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。

活動一：神奇的魔術

活動目標：

1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。

2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份

活動過程：

1、説兒歌：《我是魔術師》

2、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎？你見過什麼魔術表演呀？

（幼兒：變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有）

3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術（視頻）《變鴿子》《大變活人》

4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》

5、魔術大揭祕：

教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和願望。

（有的孩子説"哦！原來是這樣呀，魔術是騙人的"我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，於是我將小結環節提前）師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發現祕密，我覺的魔術師非常了不起。

6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》

師：你們想當魔術師嗎？和我一起來學吧！

（1）教師慢動作示範1-2遍

（2）幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡迴指導。

7、小結活動：魔術好玩嗎？你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在2000多年前就已經有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。

8、結束：遊戲《變造型》

今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。

活動延伸：表演區《小小魔術師》

活動二：魔術大揭祕

活動目標：

運用多感官仔細觀察、發現、尋找魔術和小實驗的祕密。

活動準備：

一元硬幣人手一個、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片。

活動過程：

1、家長代表扮演魔術師表演魔術《變硬幣》。

師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然後在別人的口袋中找到的？

（1）幼兒尋找魔術的祕密猜一猜魔術的祕密可能是什麼？藏在了哪裏呢？

（2）《變硬幣》魔術大揭祕

2、幼兒學習，"魔術師"和教師巡迴指導（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時將它滑入袖子中，然後打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋裏，就找到了）。重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。

3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》（在一張白紙上用鹼液寫出字，然後用酚酞試液噴 射，就會顯紅色的字。）（當配班教師演示將壺裏的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問）師：小朋友，你們知道它是怎麼變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時，一個聲音響起："是魔術壺變的。"原來是果果小朋友説出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有説話，但很顯然，他們也認為是這樣的。）師：是魔術壺變的嗎？那魔術壺裏藏着什麼祕密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。）師：魔術壺裏藏着什麼東西啊？是魔水會變顏色啊！

魔術瓶教案篇7

設計背景：

小班幼兒看到各種鮮豔的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術等幼兒喜歡的活動，採用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在於顏料中，更存在於大自然和我們身邊的事物中。

活動目標：

1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

3、幼兒學習看圖譜説兒歌。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點：

幼兒在做做玩玩中知道混色後的結果，並嘗試説兒歌。

活動準備：

1、紅黃藍圖片

2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干

活動過程：

一、情景：教師扮成魔術師導入課題

1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是幹嘛的呀?我帶來了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個魔術。

2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。

二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

請小朋友們自己使用水粉顏料自由塗鴉，問：你們有什麼發現。

三、師帶領幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發現了什麼?

2、為什麼會變成紫色(在裏面加了藍色)。紫色像什麼呀?幼兒自由發表想法。

3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實驗過程表示出來。

四、請幼兒與老師一起實驗，激發幼兒探索的慾望。

1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

2、為什麼會變成橘色(在裏面加了黃色)。橘色像什麼呀?幼兒自由發表想法。

3、同樣也用圖片表示出來。

五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。並用圖片表示。

六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，並以遊戲"猜出下一句"結束活動。

自我評析：

我結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節科學活動《我是小小魔術師》。這節課的目標是

1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

3、幼兒學習看圖譜説兒歌。

本次活動的導入部分，我通過讓孩子自由探索來發現顏色的奧祕，來激發幼兒的探索慾望，相比較前一次老師直接示範試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。

整節活動，我安排了三個環節：首先老師的"變魔術"的形式吸引幼兒的眼球，激發幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術，充分調動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環節就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的慾望。第三個環節我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實驗，層層遞進，幼兒真正感受了一次做魔術師的快樂。最後都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之後的顏色像什麼這個環節，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學，將一節原本枯燥無味的科學活動變得讓孩子感興趣並且喜歡。但是，上完課之後我發現依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我，需要學習的地方有很多，在以後的教學中我會繼續努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節活動課。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。