優秀的教案能夠根據學生的學習反饋和評價進行必要的調整和改進,教案中的教學目標與學生實際水平相匹配,能夠展現教師的教學適應性和個別輔導能力,以下是本站小編精心為您推薦的線的美術教案通用7篇,供大家參考。
線的美術教案篇1
活動目標
1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹,用添畫描繪夏天的風景,用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
2、能根據自己對夏天的認識,互相配合,共同完成作業,體驗集體創造的快樂。
活動準備
1、組織幼兒觀察瞭解夏季特徵和周圍生活環境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙,在適當位置畫好樹幹。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣。
1、教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎麼樣的?人們在夏天裏穿什麼衣服?
幹什麼事?怎樣才能涼快些?用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱?什麼顏色看上去涼爽些?
2、幼兒根據老師的提問分組進行討論,交流自己小組對夏天的認識和體驗,並選出一個幼兒發言。
3、教師總結:夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現炎熱;藍、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
二、交代要求,引導作畫,師指導。
1、教師:今天我們每個小組來合作畫一幅畫。
我們以前學過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手塗顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風景。
每個小組自己畫,先商量好畫什麼內容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵,怎樣畫才能使畫面更漂亮。
2、幼兒作畫,教師巡迴指導。
鼓勵幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風景的顏色,並保持畫面清潔,集體完成任務。
三、總結評價,結束活動。
展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
活動延伸
開展“西瓜品嚐會”或進行“玩水”等夏天的活動。
線的美術教案篇2
香甜的水果
第一課時
教學目標
1、 通過教學培養學生動手能力、創造能力,以及團結合作的精神,美術教案-香甜的水果。
2、 學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、 能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、 通過展示、評價讓學生分享成功的喜悦,並能知道自己的不足之處。
教學重點:目標1、2、4。
教學難點:目標3。
教師準備:橡皮泥、範作。
學生準備:橡皮泥、各種色彩的紙版。
教學過程
一、組織教學。檢查學生用具、材料準備情況。
二、導入新課
1、 指名把自己知道的水果説給同學們聽聽。
2、 指名説説你喜歡吃什麼水果,為什麼喜歡?
3、 教師出示範作,讓學生説説這是用什麼材料做的?
4、 觀察並説説感受。
5、 學生説後教師引入課題,板書課題。
三、講授新課
1、 觀察、欣賞、討論,幼兒教案《美術教案-香甜的水果》。
(1) 學生獨自觀察、欣賞書中作品,自我感受、體驗。
(2) 同位交流自己的感受。
(3) 同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
(4) 選代表在班上交流。
(5) 教師小結。
2、 教師引導觀察、學習做法。
3、 出示範。
(1) 欣賞。
(2) 引導分析。
(3) 討論、總結方法和步驟。
4、 演示。
(1) 教師演示,學生觀察。
(2) 指名演示,師生觀察。
四、學生實踐,教師巡視輔導。
五、課堂小結。
1、 展示優秀作品,師生欣賞。
2、 師生評價作品。
板書設計
香甜的水果
捏一捏 搓一搓
美術教案-香甜的水果
線的美術教案篇3
活動目標:
1. 會用吹泡泡的方法,吹畫出小花,並能大膽添畫多種形狀的花瓣。
2. 初步嘗試合作作畫,體會合作的樂趣。
活動準備:人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、範例、作業紙(下端均畫有小動物)
課前帶領幼兒玩吹泡泡遊戲
活動過程:
1. 回憶如何吹泡泡
師:“剛才我們和泡泡交了朋友,那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的?”
引導幼兒講出如何吹:蘸泡泡水,放在嘴邊輕輕吹
2. 引導幼兒講出為小動物吹泡泡花
出示圖片(用實物投形儀打出)
師:“嗚嗚嗚,是誰在哭?原來是小動物們在哭,因為它們草地上的小花還沒長出來,真傷心,我們趕快來幫它們想個好辦法,讓小花快快盛開吧!”
啟發幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。
師:“剛才我們和泡泡交了朋友,那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧!”
3. 討論、學畫泡泡花的方法
(1)“泡泡花怎樣畫呢?”啟發幼兒講出先吹泡泡在紙上,幼兒來示範,提醒對着紙頭吹。
(2)“怎樣讓泡泡花開得更美麗?”啟發幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣,幼兒來示範,重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。
出示範例(畫好的泡泡花),觀察有些什麼花瓣,自己還會畫什麼畫瓣。
4, 幼兒作畫,教師提要求:
(1) 小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。
(2)草地上的泡泡吹滿了,就可以用筆為它添上美麗的花瓣,花瓣的形狀越多小動物越開心。
(3) 如果你喜歡的小動物那兒很擠,你怎麼辦?提醒幼兒會謙讓。
幼兒作畫,教師重點指導幼兒畫花瓣,鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。
4. 以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。
引導幼兒一起跳個“找朋友”。
課後反思:
對於小班幼兒來講,有了充分的經驗才能更好地表達,因此在活動前,我注重幼兒內在圖式的積累,為他們提供多種生活經驗:玩吸管吹泡泡,用槍打出泡泡,用模具吹出雙重泡泡,孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點,讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象,從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。
在目標的制訂與教學過程的實施中,我始終遵循幼兒年齡特點及美術教育活動中創新教育的要求來考慮。每個孩子都有創造的潛力,教師的作用就是為孩子的創造提供環境。根據這一準則我設置了目標1。(會用吹泡泡的方法吹畫出小花,並能大膽添畫多種形狀的花瓣)。孩子對吹泡泡有了充分的感知,我適時引導孩子想想圓圓的.泡泡會變成什麼?孩子的回答五花八門,“皮球”,“項鍊”,“太陽”,“小花”---。接着在平時散步觀察不同花的花瓣,使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經驗的加工,伴隨經驗在記憶中儲存。本次活動中他們將通過手的技能運作活動,創造性地表現不同花瓣的泡泡花,雖然他們最後的作品可能在成人看來既可笑又非常可愛、比例不合理的造型、隨意安排空間的構圖,但這些推出的作品反映了孩子們獨特的創造力。
線的美術教案篇4
活動目標:
1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。
2、感受創意繪畫的樂趣。
活動準備:
錄音,ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動過程:
一、身邊的房子
價值分析:通過回憶、講述,讓幼兒初步瞭解房子的不同風格。
出示“房子”兩個字,這是什麼字?你看見過怎樣的房子?
小結:原來啊,房子是各種各樣的,有的是……有的是……還有的是……真漂亮!
二、ppt:奇特的房子
1、剛才小朋友説的只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅遊時,拍下了一些奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時,師問:你最喜歡裏面的哪座房子?為什麼?
小結:在我們的生活中有這麼多造型獨特的房子,它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設計奇特的房子
價值分析:在欣賞各種房子的基礎上,發揮自己的想像,設計出心中的房子。
1、師:今天有一個神祕的小客人,他想請我們班小朋友幫個忙,我們來聽聽他需要什麼幫助?(教師播放錄音)
2、過度:你們願意幫助艾克設計未來的房子嗎?
3、你想幫艾克設計什麼樣的房子?有什麼奇特的地方?
小結:小朋友設計的房子這麼神奇,有……,有……還有……,真特別!它們都有門、窗、牆和房頂。
四、幼兒創作繪畫
1、出示老師設計的房子:我也幫艾克設計了一座房子,猜一猜,為什麼我要設計這麼一座房子?
2、這裏有兩座房子,你喜歡哪座?為什麼?
要求:請小朋友設計房子的時候,也要向老師一樣,用粗細不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點哦!
3、幼兒想象設計未來的房子。
五、作品展示
價值分析:通過評獎活動,激發幼兒的興趣。
1、評獎:環保之星、美麗之星、創意之星,比比誰的設計最漂亮、最獨特。
活動反思
在活動的開始,我先讓孩子們欣賞了一些奇特的房子,讓他們感受了不同的設計。然後,用外星人的形象導入到這次的主題:《未來的房子》,通過與幼兒的談話:你想為外星朋友設計怎樣的房子呢?我發現幼兒的想象大膽而奇特。有的是茶杯房,讓人會想到多喝水有益健康;有的是菠蘿房,裏面充滿着菠蘿的香氣……孩子們的講述讓我感歎他們豐富的想象力。這時我們鼓勵幼兒自由創作,等繪畫結束了,孩子們都興奮地向同伴及老師展示自己的作品。希望以後會多設計些這樣的活動,讓孩子們在大膽表達表現、展示自己的想象與創意方面得到更多的發展機會。
設計意圖:
房子,是幼兒從小就熟悉的,是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節活動是要求他們發揮想象力,對房子的外形特徵作出大膽的構想,用線描畫的形式表現出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動,意在通過繪畫的形式,培養幼兒豐富的想象力和思維能力,體現幼兒豐富的內心世界。
線的美術教案篇5
設計理念:
?幼兒園教育指導綱要》明確指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面的發展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗,幼兒園的課程應當與幼兒生活密切相關,才能調動幼兒的主動性和積極性。美術教育是全面貫徹教育方針實施素質教育的重要途徑,它能有效地促進幼兒全面和諧發展。每個人都有一雙手,我們誰也離不開手,而且我們的手非常神奇,可以變出許多東西,為此,我設計了大班美術活動《手型創意組合》。本次活動讓幼兒展開豐富的想象,用自己的手變出各種造型,再進行組合,就可以變出許許多多東西。幼兒根據自己的體驗和感受,創造美、表現美,在表現時可以不受限制,從而體現了個性,提高了興趣,使幼兒在美術活動中達到了益智、育德、培美的目的。
活動目標:
1、能根據自己剪下的手型圖,進行組合拼貼,創作與眾不同的畫面。
2、發揮想象力、創造力和表現力,體驗手型畫的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動重難點:
組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫面。
活動準備:
廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一隻黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一台。
活動過程:
一、帶領幼兒玩手指遊戲,激發幼兒興趣
1、玩手指遊戲:石頭、剪子、布。
2、其實,我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來,教師邊念兒歌邊做動作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……
3、請小朋友用你自己的一隻手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)
二、幼兒畫手型。
1、小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型,請幼兒試着在報紙上畫出來。
2、請個別幼兒變出手型,其他幼兒照着畫。
3、幼兒自己變手型並畫下來。
4、能力弱的幼兒可以照着自己的手型輪廓描畫下來。
5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。
三、幼兒嘗試手型組合。
1、剛才我們一起畫了好多手型,還把它們剪下來了,現在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)
2、你覺得這些手型像什麼?(引導幼兒從各個角度去觀察)
3、如果把這些手型圖組合起來,拼一拼、擺一擺又會變成什麼呢?(請個別幼兒上來試一試)
4、教師小結:單個的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會變出更多的東西,真有趣!我們一起來試一試吧。
5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關注有創意的作品)
6、教師挑選幾幅有創意的作品,通過投影儀讓幼兒欣賞。
7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。
四、粘貼手型組合圖。
1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來就會散掉,怎樣讓它能夠拿起來,讓更多人一起欣賞呢?
2、請幼兒想辦法,自由發表意見。
3、最後確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。
4、幼兒再次擺拼手型,最後將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。
五、欣賞作品。
1、請幼兒大膽地介紹自己的.手型組合畫。
2、同伴之間互相説説喜歡誰的手型畫,為什麼。
3、幼兒把自己的作品展示在畫牆上,體驗成功的喜悦。
活動反思:
師生同做手形遊戲,使孩子們在玩玩、想想、説説的過程中,自由自在、無拘無束地想像,既順應了幼兒心理、生理特點,引發童真快樂,又有利於幼兒內在潛能的發揮。幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。照顧能力弱的幼兒,讓每一個幼兒都有成功感。引導幼兒從不同角度觀察手型圖,為下面的組合活動做鋪墊。通過欣賞同伴的作品,拓展幼兒思維。定格自己的作品,感受成功的喜悦。鼓勵幼兒發現同伴的優點,表揚與眾不同的想法,培養審美能力。
線的美術教案篇6
教材思路:
本課是“造型表現“課,讓學生來觀察描繪與自己一起成長,一起玩耍,一起學習的同學及朝夕相處的老師,本身就是一件很有意義的事。每個人都有不同的興趣愛好、相貌特點和行為習慣,學生可以通過回憶、觀察,捕捉到老師和同學最具有表現力的一面。
教學目標:
總目標:本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法,充分地調動感受、體驗、領悟情意領域的相關內容,並嘗試運用各種表現形式大膽的表現人物肖像,以提高美術綜合能力。
1.學習觀察人物外貌特徵的方法。
2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。
3.在欣賞的同時自主探究各類表現人物肖像的方法。
4.培養學生對美術作品的持久興趣。
5.通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情,學會釋放愛心、學會關心。
教學重點難點:
學生材料準備:鉛筆、油畫棒、顏料工具等
教學準備:
教師:性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
學生:繪畫工具
教學過程:
一、創設情境,懸念導入
1.組織教學,教師以活動的形式向學生問好,活躍氣氛,拉近師生距離。
2.教師提出要完成今天的學習任務,首先需要找到兩把鑰匙。
3.多媒體展示故事情節,動畫片《名偵探柯南探案》片斷,某珠寶店於一風雪交加的夜晚失竊,
店內攝像機拍下一張模糊影像(剪影)。名偵探柯南通過調查找到嫌疑人三人,誰是真正的盜
竊者呢?
學生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特徵,找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公佈正確的答案時,教室頓時響起一片歡呼聲,孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特徵,充滿了成功的喜悦!
二、揭示課題
?老師和同學》----人物肖像畫
三、自主學習,情感體驗
環節一“班級大相冊”
教師播放老師和同學的一組生活鏡頭,激起學生對這個題材的興趣。
師:你對我們中的誰最有興趣呢?用你們的眼睛做攝像機,仔細的把他拍下來。
學生活動:互相觀察,情感交流。
師:“為什麼我們班級大相冊中的老師和同學會這麼可愛?”
師:“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學老師造型很簡單,和真人並不是特別相象,但是我們看到她們都非常親切,這是為什麼呢?怎樣讓畫面中人物生動起來呢?”
學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙:表現神態。(多媒體展示:插入“抓住神態”和“表現神態”兩把鑰匙,“人物肖像畫大門”隨之打開。)
環節二“參觀小畫廊,我是評論家”
多媒體演示----不同形式的肖像畫作品(可點擊放大)
師:“請同學們看屏幕,這裏老師選擇了畫廊中的一些畫,其中有你喜歡的嗎?”
師:“你最喜歡那一張畫的繪畫風格,你覺得哪一張畫的給你一些啟發?”
師:“你打算選擇哪種形式來表現你的畫面內容呢?或者你有什麼樣的新構思?”
四、教師演示,共同欣賞
邊講邊演示,解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創作步驟圖。
1.勾線圖色法的步驟圖;
2.從局部開始刻畫的繪畫方法。
思考:你會採用哪種方法進行創作呢?
五、學生作業,體驗樂趣
播放優美的音樂,伴之優美的鋼琴曲,學生進行創作。一切如此和諧美妙!
六、作業展示,師生共評
1、作業展示--“班級的新畫冊”
線的美術教案篇7
設計意圖
根據《3~6歲兒童學習與發展指南》裏的藝術領域總目標:幼兒藝術領域的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈感受美和發現美,用自己的方式去表現美和創造美。秋天到了,有幾個孩子在來園的路上撿了樹葉送給我,還有的幼兒拿着楓葉説:“老師,送你一把扇子”。源於幼兒的興趣和想象,我便設計並組織了本次樹葉拼貼畫活動,使幼兒感受自然的美,並用自己的想象力和創造力去表現美創造美。
活動目標
1、感受樹葉拼貼帶來的美感,對拼貼活動感興趣。
2、學習用雙面膠黏貼樹葉,並拼出自己喜歡的圖案。
3、能發揮想象力和創造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
重點難點
1、活動重點:會使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案。
2、活動難點:能發揮想象力和創造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
活動準備
1、知識經驗準備:使用過雙面膠,,瞭解過拼貼畫。
2、物質材料準備:
①師幼一起收集的各種各樣的樹葉
②不同顏色的卡紙
③雙面膠
④水彩筆
3、環境創設準備:將活動室的牆面凌亂的貼上樹葉。
活動過程
一、談話導入,引導幼兒參觀活動室牆面
1、教師引導幼兒觀看牆面
導入語:小朋友們,今天啊,我們班要開一場樹葉展覽會,你們去參觀一下吧!
2、幼兒自由參觀並討論自己的想法
教師鼓勵幼兒討論:大家可以把自己的想法跟同伴説一説。
二、教師示範講解樹葉拼貼畫
1、教師提問:你喜不喜歡這些樹葉就這樣展示在牆面上呀?為什麼?
啟發思考:我們班可是要開一次樹葉展覽會呢!難道就只是讓它們隨便的放在牆面上嗎?誰有好的辦法把這些樹葉寶寶變美美的呀?
2、教師示範講解:老師想讓樹葉寶寶做好朋友,我想讓它們先圍成
一條金魚寶寶。我用這片又長又圓的樹葉當做金魚的身體,再用雙面膠貼在它的身體上(教師故意撕下比身體長的雙面膠),然後把身體貼到卡紙上,哎呀,這是怎麼回事?(多餘的雙面膠粘到了教師手上),那我們再重新撕下跟這個身體一樣長短的雙面膠,再來看看吧!接下來我們選什麼樹葉當它的尾巴呢?最後我們選一片圓圓的小小的樹葉當做它的眼睛吧!誰來幫我貼一貼呀!
3、要求:將雙面膠撕成與你選用的樹葉一樣長度,貼在卡紙上以後
不會露出多餘的雙面膠。
三、親身體驗,嘗試創作
1、教師提出要求:小朋友們,你們先想一想自己要用樹葉寶寶拼貼出什麼,可以是金魚,小鳥,大樹,還可以是其他東西。
2、幼兒自由選擇卡紙和樹葉
3、幼兒自由製作拼貼畫,教師巡迴指導
4、教師鼓勵幼兒分享作品:大家可以把自己的拼貼畫給你的同伴看一看,説一説你設計的是什麼,是怎麼做的。
5、請幼兒舉手展示作品
四、發揮想象,大膽添畫
1、激發創作:小朋友們,大家拼貼的寶寶們跟這條金魚一樣好看,不過,老師的這條金魚説它很孤單,於是我就給它找了一個好朋友(教師用彩筆畫再畫一隻金魚),然後它們想回到小河裏玩一玩(教師用彩筆在金魚們周圍畫一條小河)。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧!
2、幼兒坐椅子,自由選擇彩筆
3、自由創作,發揮想象用彩筆添畫
要求:我們可以用彩筆找朋友,也可以用樹葉寶寶再變一些朋友出來哦!
五、展覽會,結束活動
1、教師引導:我們一起把自己的作品貼在牆上展覽吧!
2、師幼自由觀賞展覽會作品並結束活動。
活動反思
秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的。《綱要》中強調:“在活動中要突出幼兒自主性、創造性”,在活動中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬鬆、自由的學習氛圍,充分體現了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時抓住他們的興趣點,貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發,由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足幼兒動手、動口的同時,更能注重讓他們思維參與其中。《指南》指出幼兒在藝術表現過程中需要尊重與鼓勵。比如有一位幼兒用樹葉拼貼了蝴蝶,在添畫環節她跟我講不知道畫什麼,我就詢問她:“蝴蝶喜歡在哪玩”,她説在:“花園”。“那她跟小花是好朋友哦”。這個時候她就畫了一朵朵小花在蝴蝶旁邊。接着我就誇獎她:“你的小花真好看,蝴蝶説謝謝你給它找來了好朋友”。展示環節,我看到她又畫上了花壇,小草。