國小二年級下冊教案通用6篇

教案的內容反映了教師對教學內容的理解和掌握程度，是評估教師個人教學能力的重要依據，教案能夠幫助教師提供有效的反饋和指導，促進學生的學習進步，以下是本站小編精心為您推薦的國小二年級下冊教案通用6篇，供大家參考。

國小二年級下冊教案篇1

教學目標：

1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。

教學重點：

書寫生字，練習朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，童年是在問號中慢慢長大。

教學具準備：

課件。

一、複習鞏固，出示詞語，開火車讀。

二、學習第一自然段，指導朗讀。

師：同學們，我們的童年是美好的、幸福的。那麼，我們的童年還是什麼呢？

師：出示燈片。（誰來給同學們讀一讀？）

師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）

師：同學們你們想一想：童年為什麼還是一串長長的.問號呢？

師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜裏裝滿了一串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什麼，好嗎？（書56頁）

三、自學2――4自然段

師：請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，並回答以下問題：（讀題）

1、書中都寫了誰？他們都提什麼問題？（指導朗讀）這三個問題，我們應該用什麼樣的語氣來讀？

2人、全班練讀、分角色讀。

2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的成就）

（1）牛頓發現了“萬有引力”。

（2）瓦特發明了“蒸汽機”。

（3）李時珍寫下《本草綱目》。

3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢？

四、學習第五段

師小結：正是因為他們細心觀察、善於提問（燈片），最後才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最後一自然段。（燈片）

五、主題學習

師：同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。

師：請同學們打開主題閲讀課本，帶着這個問題（出示燈片），默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀後與同桌交流的體會。

師：你的“問號”是什麼？六、教師小結：師：同學們只要你們也在生活中細心觀察、善於提問，在不久的將來，你們也會有所成就！

國小二年級下冊教案篇2

教學目標：

1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峯”與“蜜和密”

2、 能夠自主發現識字的方法；會讀本課的詞語和句子。

3、 能按照田字格里的範字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、 知道春天的主要特徵，感受到大自然的美麗。

教學重點：識字以及瞭解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數：第一課時

一、創設情境，感受春天

1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發現了嗎？

2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據教材編排特點，採取分散重難點，分層識字。

（一）初讀感悟字形。

學生藉助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

（二）在觀察、比較、聯繫中建構新知。

1、讀一讀熟字。

東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

2、讀一讀帶音節的新字。

凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發現了什麼？

學生通過認真觀察、比較後發現新舊兩個字之間的聯繫。（學生説發現）

教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步瞭解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀察、比較、教師指導學生書寫）

（三）學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

（1）採用不同的方法理解詞語。

a. “解凍”什麼意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

b.你知道“甦醒”什麼意思嗎？在春天，都誰甦醒了？（學生自由説）這麼多的事物在春天都甦醒了，所以説是萬物甦醒，讀。睡了一冬，終於醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發芽，你觀察到了嗎？（學生説）——楊柳吐綠

萬物甦醒：結合生活實際理解。（春天來了，什麼甦醒了？）

楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發芽）

百花爭豔：聯繫第2課學過的描寫春天裏的畫的語句。

（2）感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀，認真聽，你想到了什麼樣的畫面？

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的`朗讀把這麼美的畫面表達出來。（練讀——指讀——齊讀）。

（3）、拓展：春天真是一個美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有？（生説）

四、在爭星遊戲活動中鞏固生字。

可以設計找朋友遊戲、以挑戰賽形式闖關遊戲。

1、請你説説是怎樣記下面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你説一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什麼？

2、學生彙報

醒：別丟了左邊“西”裏的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒罈子的形狀，它的本義當指酒罈或酒壺。此字後來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿）)】

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

3、教師範寫。

4、學生描紅仿寫，教師巡視。

5、展示學生的書寫情況

對比觀察：欣賞評議。

國小二年級下冊教案篇3

【教材簡説】

在陽光的照射下，廬山的香爐峯升起紫色的雲霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多麼壯觀的景象啊!詩人李白運用極其誇張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發了對大自然的讚美之情。

杜甫的《絕句》，則別有一番景象，另有一種情懷。兩隻黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過窗户看得見西嶺千年不化的積雪，門外江面上停泊着即將駛往東吳的客船。鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發的船隻，構成了一幅完美的圖畫。“黃、翠、白、青”描繪出明麗的色彩，“千秋雪”表現出時間的永恆，而“萬里船”又讓人聯想起廣闊的空間。這首小詩對仗工整，樸實自然，一句一景，動靜結合，有聲有色，為我們展現了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。同時，詩人愉悦的心情也藴含於寫景之中。

【教學目標】

1、採用隨文識字的方法，認識生字，學寫生字

2、通過學生反覆吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境

3、初步瞭解李白杜甫兩位唐代大詩人

【教學重點】

反覆誦讀，理解詩意。

【教學難點】

體會古詩意境。

【教具準備】

生字卡片，蒐集李白杜甫的資料、廬山圖片

【教學課時】

二課時

第一課時

一、導入新課

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的.。

二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介作者，交流收集李白的資料。

3、解詩題

(1)“望”是什麼意思?(遠看)

(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人説過，或從電影、電視裏看過，誰能説説廬山的風景怎樣?(示圖指出：瀑布是廬山的美景之一)

三、學生初讀詩句，説説自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

四、理解詩意，想象畫面，小組交流

1、讀第一行詩，説説還有哪些詞語不理解。(教師點撥)

這一行中你覺得哪個詞用得特別好!

(生)它活生生地畫出了看爐峯上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名説説詩句的意思。

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”、“掛”

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種誇張，説明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎麼樣?(想象)

用自己的話説説第三行詩的意思。

你能把詩人心裏想的話説一説嗎? (這哪裏是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個詞用得最好?(落)這個“落”字好像寫出了天上突然發生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多麼大膽、新奇的想象啊!

四、鞏固練習

1、賞讀全詩，閉眼想象畫面

在陽光的照射下，廬山的香爐峯上升騰起紫色的煙霧，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好象一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下泄，真讓人認為那是銀河從九重天外落了下來。

2、用自己的話説説全詩的意思。

3、指導誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

五、總結全文，體會感情。

這首詩作者運用了誇張的手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發了作者熱愛大自然的思想感情。

第二課時

一、複習

背誦《望廬山瀑布》，

二、學習第二首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

三、初讀詩句，理解詩意

1、自讀古詩，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

2、自讀古詩，説説你弄明白了什麼?還有什麼不懂?注意詩的停頓和重音。

四、精讀詩句，想象畫面。標出作者寫了哪些景物?

1、學習第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句，“--”畫出描寫顏色的詞，“┈┈”畫出表示動作的詞?“━━”畫出表示數量的詞?

表示顏色的詞：黃、翠、白、青。表示動作的詞：鳴、上、泊、含。

表示數量的詞：兩行、一行、千秋、萬里。描寫景物的有：黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、青天、雪、船。想想詩人這樣寫是為了表達自己什麼樣的感情?

誰能用自己的話説説這兩行詩的意思?

(兩隻黃鸝在翠綠的柳樹上歌唱，一行白鷺在晴朗的天空裏自由飛翔)

指導學生讀出舒暢愉悦的心情。(指名讀、範讀、齊讀)

2、學習三、四兩行詩句。你讀懂了什麼?還有什麼不懂?

指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什麼?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峯。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，並隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

師點撥：詩人是透過什麼看到西嶺上的積雪的?(窗户。教師講解：窗户好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。並隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)

詩人有這麼一種閒情逸致去觀賞窗外的景色，説明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悦)

東吳指什麼地方?為什麼説是“萬里船”?

誰用自己的話説説這兩行詩的意思?

3、指名説説全詩的意思。全詩都寫了哪些景物?

黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、千秋雪、萬里船，構成了一副完美的畫面。

4、總結全詩，體會感情。

(1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什麼順序來安排的呢?

(2)小結：這首詩先寫近景，後寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出

草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

5、指名朗讀，練習背誦。

參照畫出的節奏，有感情地朗讀《絕句》。

絕句

兩個∣黃鸝∣鳴∣翠柳，

一行∣白鷺∣上青天。

窗含∣西嶺∣千秋雪，

門泊∣東吳∣萬里船

五、指導書寫。

重點指導“窗”、“柳”、“柳”、“含”的寫法

六、總結

這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩的意思，還想象畫面，感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光，表達了詩人愉悦，歡快的心情。

國小二年級下冊教案篇4

教學目標：

1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象

2、培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

教學重難點：畫平移的後的圖形

教學過程

一、數平移距離

1、觀察43頁第一題，讓學生説一説怎麼樣數平移的距離。

2、動手塗顏色。

3、讓學生説説是怎麼樣找到那條船的。

二、畫平移後的圖形。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學生討論，該怎麼樣畫平移後的圖形。

4、學生彙報方法。

5、老師總結：先找好四個點移動後的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移後的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

2、判斷哪些角是直角，鋭角和鈍角。

四、動手操作

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。

教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎麼平移，方向是不變的這個道理。

國小二年級下冊教案篇5

一、課前調節

今天巢老師來跟大家一起上一節數學課，你們開心嗎？在這節課上，巢老師希望你們能做到：“眼睛仔細看，耳朵仔細聽，開動小腦筋。”相信自己能做到嗎？

二、講授新課

1、圓片出角

師：我們先來活動活動手指，做個小手工吧！（出示圓片）老師這兒有個大圓片，看，老師將要幹什麼呢？

師：（圓片對摺兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。

師：請你像巢老師這樣拿着，找到這兒（頂點位置），戳戳你的掌心，你有什麼樣的感覺？請你説。為什麼會有痛的感覺呢？

生：它是尖尖的。

師：接下來，從這個尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再從這尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），説説這又是什麼感覺呢？請你説。

師：對的，這是直直的，

師：現在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。

師：現在，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上，小朋友們，請看。想想，當老師把紙片移開後，留在黑板上的是什麼圖形呢？

師：他就是我們今天認識的新夥伴——角。（板書課題：角）

2、圖形出角

課件出示剪刀、三角形、鬧鐘

師：像角這種圖形，在我們的生活中無處不在。請看大屏幕，小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來了，它們都説自己身上藏着角，巢老師就是找不出來，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個角、在鐘面上，時針和分針組成了角）

師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。（課件出示）

3、各部分名稱

師：繼續仔細觀察，這些角都有那幾個部分組成？睜大眼睛仔細觀察。（留有時間，學生仔細觀察）那麼多想説的，同桌相互説一説。

師：小朋友，誰有發現的？請你説，還有什麼？

師：是的，每個角都有一個點，這個點，我們給它取個好聽的名字叫頂點。（齊讀：頂點、角的頂點）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。（同時在相應的位置板書頂點、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標記。看一看，這個角的頂點和邊在哪兒呢？請你説，這是（頂點）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這個角，誰來説？很好，誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊？你來。説的真好。

4、畫角

師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細哦。先畫。（頂點）再畫？（對，兩條直直的線）這是頂點，這就是邊。你能學着老師的樣畫出一個角嗎？拿出作業紙，試試看。

畫完了嗎？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補充完整？問：角有（）個頂點（）條邊。（板書這句話，多指名幾位學生回答）

5、辨角

過渡：今天，還有位小夥伴也來到了我們的課堂，看，是誰？（小蝸牛）它也畫了一些角，我們一起來看一看，這些角畫的對不對？

師：（課件出示）下列圖形是角的在（）裏畫笑臉，不是角的在（）畫哭臉。第一個……（重點講述第二題）

師：第二個圖形為什麼給它哭臉？（因為它有一條線是彎的）第二個……有人説笑臉，有人説哭臉，怎麼回事？覺得是笑臉的舉手，你的意思是它就是角了，請你説説你的理由。同意嗎？又有人覺得它不是角，説説你的理由。聽清楚了嗎？誰能把話説的清楚些？誰能再説一遍，讓大家都能明白？（反覆讓學生自己説出理由）是的，角有一個角和兩條邊，而且這條邊必須是什麼樣的？直直的第三個……第四個……為什麼是哭臉呢？第五個……等等，它不是有兩條直直的邊嗎？怎麼不是角呢？

師：你們的速度真快，老師必須送個你們個大拇指。

總結：判斷一個圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個頂點和兩條邊，還要看這條邊是不是直直的。

6、數角

過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可是，它把密碼忘了，盒子打不開了。你願意幫它找回密碼嗎？小蝸牛説啊，只要你們能數出下面圖形中有幾個角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業紙，自己完成第二題。

師：這個可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來數一數，做完了還要記得再檢查檢查。重點講述第一題。

師：第一個圖形有幾個角？1個，同意嗎？你上來指一指。還有嗎？還有呢，你來指一指，一共3個。有誰反對？請你説。你説的真清楚，你來指給大家看看，哪條不是直的？有幾個角？正確答案只有1個。

總結：我們在找角的時候，也要記住了，角有尖尖的，有一個頂點，兩條邊，這兩條邊必須是直直的。

師：密碼是什麼？盒子打開了。

7、找出身邊的角

過渡：小蝸牛給大家帶來了一個五角星，你喜歡嗎？老師在這個面上找到了許多的角，你能找到嗎？彆着急，老師也找到了一個角。下面仔細聽，聽巢老師是如何介紹這個角的。我找到的是這個角，這是角的頂點，這是它的一條邊，這是另一條邊。你學會了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好的`，你來介紹。説的真不錯。誰還找到了不同的角？你來介紹。聲音真響亮啊。

小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實，我們的身邊處處存在着角，我們一起去找一找吧。

找一找：和你的同桌找一找，我們的課桌上和教室內哪些物體的面上藏着角，並指出它的頂點和兩條邊。

師：同桌互相幫忙。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請你上來指一指。（糾正學生指角方法）學生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數學上的角是有區別的：為了安全起見，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。

國小二年級下冊教案篇6

教材分析：

?瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節。第一小節寫瀑布的聲音，後兩節寫瀑布的形態。作者用一連串的比喻讚歎瀑布聲勢的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短，卻感情激越，適合朗讀教學。

教材安排了認字10個：瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個：陣、鬆、般、丈、襯、仰、偉。

教學目標：

1、運用多種識字方法，認識10個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。

教學建議：

教學時要引導學生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫，讓學生模仿，則不能達到這樣的目的。還可以再擴展幾句，比如：“一道白銀”説的是。“如煙，如霧，如塵”形容。

只把喻體和本體指出來也還不夠，還要啟發學生通過聯想體會這些比喻句描寫的景象，比如聽一聽浪湧岸灘的聲音。松濤聲，聯想水聲。可以設置情境用“好像”“如”造句，但不要講關於比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺，應該先練練這個筆畫再寫字。

在朗讀的基礎上背誦全文。

建議本課教學2課時。

拓展習題：

一、你能照樣子寫出詞語來嗎？

疊疊陣陣

二、課文會背嗎？試着填一填。

瀑布腳下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙，如霧，如塵。

相關資料：

中國第一大瀑布：黃果樹瀑布

景區位於貴州安順市西南面，由姿態各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成，是中國第一批國家級風景區名勝區之一。黃果樹大瀑布位於景區的中心，每當河水上漲時，如銀河倒傾，橋身震顫，雨霧升騰，豔陽之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀，而在河水小時，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀髮披肩，不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，發出震天巨響，騰起一片煙霧，迷濛細霧在陽光照射下，又化作一道道虹，幻景綽綽，奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧，高達數百米，漫天浮游，竟使其周圍經常處於濛濛細雨之中。

瀑布後的水簾洞相當絕妙，134米長的洞內有6個洞窗，5個洞廳，3個洞泉和1個洞內瀑布，人穿行於洞中，可在洞窗內觀看洞外飛流直下的瀑布；每當日薄西山，憑窗眺望，犀牛潭雲霧繚繞，雲蒸霞蔚，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內觀日落”。

黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中，響聲震天，十里之外，即聞其聲。

精品教案：

(一)教學準備：

課件、字詞卡片

教學過程：

一、談話導入。

1、(播放音樂)請同學們邊聽音樂邊猜想，這是什麼發出的聲音？

學生聽完音樂，説説自己聽出的是什麼音樂。

2、課件出示瀑布：對呀，同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉聖陶爺爺到廬山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。

3、板書課題：瀑布。

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。

2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的？

3、教師檢查生、字詞。

三、細讀感悟。

1、讀完詩歌，它留給你的最大感受是什麼？能説説你是從哪兒體會到的嗎？

2、根據學生的回答，老師隨機點撥。

如，學生説喜歡第一小節：

(1)指名讀第一小節。

(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪衝上岸，一會像，風吹松樹的聲音，美極了。

(3)同學們説的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀

讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪湧上岸灘，風吹松林的氣勢？配樂朗讀。

你還覺得哪兒美呢？

第二小節：

(1)你願意把這一小節讀出來嗎？

(2)這一小節你覺得哪兒美呢？

生：這一小節在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。

整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了!

“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!説明太美了，美到簡直沒辦法講出來!

(3)同學們説得真好，你能帶着自己的感受把它讀出來嗎？

(4)看到這麼美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什麼？學生談自己的想象。

(5)小組內美讀。

(6)全班讀。

學習第三小節：

(播放課件)

(1)瀑布腳下可真美呀，請同學們在小組內交流一下怎樣讀才能表現出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話説説這一小節中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量。

(2)全班交流。

(3)指導朗讀。

四、指導背誦。

五、拓展延伸。

同學們，瀑布如此雄偉美麗，你們學了這篇課文想説些什麼呢？

(學生暢所欲言。)

瀑布（二）

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

交流蒐集的瀑布的資料。

師：今天老師要帶大家一起跟隨葉聖陶爺爺去參觀瀑布。

板書課題：瀑布學生讀題。

二、初讀詩歌，合作識字。

1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。

2、指名讀詩歌，其他同學聽字音是不是讀正確？

3、、藉助課後生字條，小組合作識字。

4、全班交流：你認識了哪些字？是怎麼認識的？

5、檢查識字情況。

（1）讀詞語。（2）讀生字。

師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什麼。

三、品讀詩歌，領悟意藴。

1、自由讀詩歌，説説你讀懂了什麼？

2、學生彙報讀書的收穫。

3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什麼？（學生自由發言）

師：葉聖陶爺爺是怎麼説的？（出示第一小節）

指導朗讀。

4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑布的樣子？

播放課件或錄象。

師：你剛才看到的瀑布是什麼樣的？（學生彙報）

詩歌裏是怎麼説的？指名讀。

大家現在的心情怎樣？指導朗讀。

四、美讀全文，指導背誦。

1、全班配樂朗讀。

2、師：這麼美的詩歌誰能把它背下來？

五、複習字詞，指導書寫。

1、指名認讀要求寫的字。

2、小組內交流：哪些字比較難記？你是怎麼記住的？

3、教師指導學生書寫。

1、投影展示學生作業，互相評議。