碗的美術教案優秀7篇

一個成功的教案需要根據實際情況不斷進行修改和完善，教案的編寫幫助教師清晰地瞭解所要教授的知識點和技能，從而更好地組織教學內容和教學步驟，以下是本站小編精心為您推薦的碗的美術教案優秀7篇，供大家參考。

碗的美術教案篇1

【活動目標】

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜誇張的色彩和形象。

2、能用填彩的版畫形式表現京劇臉譜。

3、體驗填彩版畫活動的樂趣。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

【活動準備】

1、ppt課件、音樂。

2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。

3、範畫一張。

【活動過程】

1、導入活動，引起幼兒興趣

幼兒欣賞京劇音樂：請小朋友們聽一聽，説説你聽到了什麼？有什麼感覺？

小結：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞台表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹。

2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點

（1）臉譜的顏色：説一説這些臉譜有些什麼顏色？（不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠；紫臉——善良、正直，是好人；黑臉——公正，包公；白臉——狡猾、陰險。）

（2）臉譜的對稱：圖案是怎樣的？有什麼特別之處？（對稱、對比強烈）

（3）臉譜的誇張：臉譜的五官發生了什麼變化？（誇張）

3、講解示範填彩版畫的製作過程

出示範畫：畫上的印法和我們以前的製作方法一樣嗎？它是怎麼印出來的？

（1）構思定稿

示範用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜，也可以自己設計一個有趣、滑稽的臉譜。畫的時候注意設計的`圖案要對稱，造型要誇張，線條要加深加粗。

（2）拓印

用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順着一個方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料後覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然後將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最後打開、晾乾。

（3）填彩

用油畫棒塗上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點，色要鮮豔、濃烈。

4、幼兒大膽創作，教師巡迴指導

（1）邊欣賞邊作畫，，構圖時五官的設計突出臉譜的特點。

（2）用底紋筆刷色時要刷均勻，注意衞生。

（3）拓印紙與底板在拓印時候不要錯位，可以用夾子夾好。

（4）將拓印底色的作品用剪刀沿着外輪廓線剪下。

（5）待畫面幹後，再用鮮豔的顏色（油畫棒）進行塗色。小朋友在塗色的時候，塗得要均勻，注意黑色的線條不要塗色。根據幼兒能力的強弱，幫助個別幼兒選擇顏色。

5、作品評析

將所有幼兒的作品展示出來，師生共同欣賞、評析。説説自己最喜歡的臉譜是什麼樣的？

活動延伸：

將面具放在區角里，遊戲時孩子帶上面具表演。

反思：

這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、誇張的方法繪畫出臉譜上的五官。由於孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

碗的美術教案篇2

教材分析

本課是“造型·表現”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在瞭解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的瞭解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

教學目標

（1）認知目標：複習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。

（2）操作目標：正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學重難點

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同色調的畫面。

教學過程

●第一課時：

——導入

複習上節課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。

1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，瞭解冷色調的畫的特點。

2．教師佈置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生説説這些畫是用什麼樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。

——新授

（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生説説冷色調畫面的特點及自己的感受。

（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現一棵樹木。

——佈置作業

引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡迴輔導

展示講評作業（學生互動）。引導學生介紹自己的作品。

學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫

●第二課時：

——導入

教師播放節日錄像，引導學生説説用什麼樣的色調來表現這些場面比較合適，導入新課。

——新授

展示上一節課冷色調的作業，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，説説表現方式以及帶給人的感受；學生拿己準備的喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

（1）欣賞暖色調為主的範作。

學生説説他們主要是用哪些顏色來表現熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發學生聯想在生活中還有哪些場景可以用暖色調錶現。學生分組討論探究表現的方法，使用的工具材料等。

——佈置作業

學生用暖色調來表現畫面。教師巡迴輔導，引導學生用自己

喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面。

——展示講評作業

引導學生介紹自己的作品，大膽同學的作品。

的方式：學生自評、互評、教師點評。

教學後記：

碗的美術教案篇3

目的：

1、讓幼兒認識紅色。2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法，體驗美術活動的樂趣。

準備：

1、主色是紅色的玩具若干。2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料，刷子，抹布若干。

過程：

1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。教師問：你玩的是什麼玩具?這麼漂亮的玩具是什麼顏色的?

2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了?波兒穿的衣服可真漂亮。這麼漂亮的衣服是什麼顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。教師問：你還在哪裏見過紅顏色?

4、遊戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手矇住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到櫃子裏、椅子下

逐步加深遊戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

5、遊戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

6、遊戲“洗相片”。 (1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示範“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料後，相片就洗出來了。 (2)、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法。

7、自由探索。鼓勵幼兒到户外去尋找漂亮的紅顏色

碗的美術教案篇4

教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識併產生對手進行描繪的慾望；

2．能把手的外形描下來並添畫成有趣的形象；

3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：

通過手形的變化能認識手、並根據手形嘗試初步表現手形畫。

教學難點：

能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。

教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什麼事情？

2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過遊戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的遊戲，帶領學生變換出各種有趣手形。

遊戲規則：教師或一個學生各種有趣手形説“請你跟我這樣做”，其餘學生跟着做出同樣的手形並説“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

（2）一兩名學生上台嘗試。

（3）教師點評比、修改、示範。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。

（1）提問：這些手形，象什麼？

（2）學生説説自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生説説又聯想到了什麼？

4、請幾名學生上台嘗試將所描畫的手形“變一變”

教師點評，修改、示範。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞範畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生説説自己欣賞後的感受。

教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡迴輔導

1、説明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度説説你滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是差異網為大家帶來的9篇《國小一年級下冊美術教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的範文樣本、模板格式盡在差異網。

碗的美術教案篇5

教學目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，並用自己的方式表現樂曲的結構圖式。

3.能運用不同的方式表現樂曲。

教學重、難點：

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現樂曲的結構圖式。

2.教師啟發學生，用自己的方式表現樂曲。

教學過程：

一、導入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

2.如果班裏有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題a

1.播放樂曲《森林水車》主部主題a，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。

教師提問：

(1)主題a的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題a是由什麼樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a，並提問：主題a表現了什麼樣的情景?

學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a，要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，並提問：主題a在樂曲中出現了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中，主題a在樂曲中出現了三次。除主題a外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用b、c來表示)和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

碗的美術教案篇6

活動目標：

1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優美的音樂風格特點。

2、初步嘗試合作創編蒙古族舞蹈，感受創編的快樂。

活動準備：

1、物質準備：音樂、課件、小水桶。

2、經驗準備：幼兒瞭解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

活動過程：

一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點

1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。

2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。

二、欣賞音樂並觀看課件，幫助幼兒理解音樂

（一）幼兒欣賞音樂。

1、師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，小朋友認真聽聽這是哪個民族的音樂，你有什麼感覺，好像看到了什麼？

2、幼兒。説出自己對音樂的理解，以及自己的心情。

（二）幼兒再次欣賞音樂並欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。

1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那裏的人們都在做什麼？

2、幼兒根據幻燈説出人們的生活。

3、你發現音樂有什麼變化？

4、教師為幼兒介紹音樂。（這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）

三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化

1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什麼事情？想一想音樂快的時候你在做什麼，慢的時候你在做什麼？

2、分段欣賞音樂：

（1）快的時候做什麼動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

（2）跟着快的音樂做一做動作。

（3）慢的時候做什麼動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

（4）跟着慢的音樂做一做動作。

四、幼兒分組聽音樂進行編舞

1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創編。

師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

2、教師鼓勵幼兒合作，並簡單介紹道具。

3、幼兒自由創編教師巡迴指導。

五、幼兒自由展示

1、幼兒集體聽音樂自由展示。

2、幼兒分組自願展示

碗的美術教案篇7

大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具。隨着天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發生了興趣，有的説樹葉在跳舞，有的説樹葉在飛着唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發展幼兒的小肌肉動作，又可以培養幼兒的想象力和創造力。

活動目標：

1、學習用拓印的方法作畫。

2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。

活動準備：

落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

活動過程：

一、談話導入。

1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。

二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示範拓印，幼兒觀察。

1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料裏輕輕地壓一壓，然後在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦?我們再換一片樹葉，在顏料裏輕輕地壓一壓，然後在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。

2、印好後給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹幹上均勻的塗上顏色)。

教師示範塗色樹幹，提醒幼兒要塗得均勻一些。

3、教師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時，要將葉子放好後，一隻手放在葉子上輕輕地往下壓;——提醒幼兒換顏色時，不要將顏料滴在操作紙上。印好後給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹幹上均勻的塗上顏色)。

三、幼兒嘗試拓印，討論交流。

1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。重點指導能力差的幼兒。

四、展示幼兒作品，進行活動評價

展示作品，幼兒觀察與交流。

活動反思：

本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們並不瞭解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎麼用都不太清楚，只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示範會更好。