圓複習教案8篇

教案是檢驗一個教師教育教學能力的基本標準，在新學期開始前，相信教師們一定都有準備一份教案，本站小編今天就為您帶來了圓複習教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

圓複習教案篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、使學生在瞭解艄公的高超技術的同時，更能感受到艄公高尚的人格品質。

3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉着和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的本質力量。

教學重點：

1、感悟黃河的險和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。

2、理解艄公為什麼能成為黃河的主人，體會艄公的勇敢與機智。

教學難點：

透過語言文字，使學生領會到：只要沉着勇敢就能戰勝艱難險阻的道理。

教具準備：

多媒體課件（洶湧的黃河以及黃河上的羊皮筏子）。

教學過程：

一、複習導入

1、出示多音字“系”，讓同學們區分這個字的讀音。

師：同學們掌握得非常好，都能正確區分開來。

2、那麼，這節課我們繼續來學習黃河的主人？齊讀課題。

二、精讀感悟

1、黃河的主人是誰呢？（板書：艄公，注意正音）

他為什麼能成為黃河的主人呢？請同學們迅速找出這篇課文的中心句。

出示：他憑着勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（齊讀）

2、抓住“驚濤駭浪”這個詞，什麼是驚濤駭浪呢？我們可以看到濤和浪是一對近義詞，驚和駭又是什麼意思，我們一個一個來翻譯，連起來我們就能知道這個詞語的意思了。通過這個詞，你看到了怎樣的黃河？板書：黃河氣勢大

出示：黃河滾滾。那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰心驚。

出示一系列黃河的圖片，讓同學們從圖片中感受黃河的氣勢。這就是驚濤駭浪，令人膽戰心驚，面對這樣的黃河，又有誰不害怕、膽怯、畏懼……但是，就有這樣一羣人不怕，他們就是——黃河上的艄公

再次出示課件：“他憑着勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”（齊讀）

3、剛剛我們通過逐字解釋理解了“驚濤駭浪的意思，那麼“如履平地”又是什麼意思呢？有些不太熟悉的生字我們可以藉助字典來解決。昨天老師讓你們回去查了字典，這裏的“履”原來是什麼意思？（生：鞋子。）那麼“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什麼？（生：羊皮筏子。）

下面請同學們呢去2—5自然段找一找描寫羊皮筏子的句子。

出示

“從岸上遠遠望去，那麼小，那麼輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。”你體會到什麼？板書：羊皮筏子小、輕。

從那兒看出的？（“小”“輕”“好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。”）

指名讀後指導朗讀

“遠遠望去”要讀得慢些，讓人感覺真的很遠。

“那麼小，那麼輕”讀出很小、很輕。

“只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。”要驚險。

（生練讀——指名讀——齊讀）

4、羊皮筏子實在是又小又危險了，但它作為艄公在黃河上行走的“鞋子”還要載人，那會是怎樣的情況呢，讓我們跟隨作者的鏡頭去看一看吧

出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼着水面漂流。（齊讀，注意裏面的感歎號哦）

看到這麼小，這麼輕的羊皮筏子上還有人，你心裏有什麼感受？讓我們帶着這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩！”

師引讀：“不只一個，還有一個……（讓我們一起來數一數）一、二、三、四、五、六，一共六個人！”數着皮筏上越來越多的人，你的心裏有什麼感受？（越來越緊張、害怕、驚訝、激動。）我們平時心裏感到害怕、緊張、驚訝、激動，數數速度會越數——越快，音量會越數——越響，讓我們再來讀一讀這句話。

5、羊皮筏子離我們越來越近了，我們看看作者的特寫鏡頭是怎麼描寫的呢？

出示：“也只有十隻到十二隻羊那麼大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺着兩隻裝得滿滿的麻袋。”

這羊皮筏子上面不僅有六個人，而且在他們的身邊還擺着兩隻裝得滿滿的麻袋，讀到這裏，你有什麼感受？（更加危險）

6、過渡：原來，艄公穿的是這樣的鞋啊，這就是艄公腳下的羊皮筏子。出示圖介紹：羊皮筏子，俗稱“排子”，是一種古老的水運工具，客貨兩用。就只有十隻到十二隻羊那麼大的體積，沒有護攔，沒有扶手，同學們，讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流，你敢不敢？（不敢）連作者看了都“提心吊膽”，那麼乘客們是怎麼表現的呢？

出示：皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

（1）乘客們什麼表現？（談笑風生）板書：乘客談笑風生

“談笑風生”是什麼意思？

（2）讀讀這句話，哪些詞句表現了乘客們談笑風生？

“指指點點”——聯繫實際在指指點點些什麼？

“那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。”

請同學們聯繫坐公共汽車的感受談談。

7、如果由李老師來撐羊皮筏子，你們敢不敢坐？（不敢！因為老師沒有艄公的本領，那他有怎樣的本領呢？）

出示：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉着。他專心致志地撐着篙，小心地注視着水勢，大膽地破浪前行。”自由讀讀這兩句，你體會出艄公是個怎樣的人？（膽大勇敢技術高負責任認真、細心經驗豐富智慧）

板書：勇敢智慧

這段話中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什麼？

（不矛盾。浪小時就是大膽地破浪前進，浪大時就要小心翼翼地觀察水勢）

出示：“他站在那小小的筏子上，面對着險惡的風浪，身繫着乘客的安全，手裏只有那麼一根不粗不細的竹篙。”

同學們，艄公面對的是什麼？——險惡的風浪。

身負的是什麼？——乘客的安全。

而他站在羊皮筏子上憑的是什麼來渡黃河？——只有那麼一根不粗不細的竹篙。

由此，你又看到了一個怎樣的艄公？（技術高超、鎮靜、機敏……）

板書：鎮靜機敏

8、因此，這樣的人，才能配成為黃河上的主人。齊讀再出示：“他憑着勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”

三、擴展延伸

作者用“黃河的主人”做題目，先寫（黃河），又寫（羊皮筏子），再寫（乘客），寫乘客時簡簡單單地介紹了艄公，為什麼這麼寫？

總結：這是一種對比襯托的寫法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進，乘客還能如此的談笑風生，無不反映出艄公的機智勇敢。

四、小結

1、面對這位艄公，你想對他説什麼？

2、黃河是我們的母親河，她孕育了中華兒女，更鍛鍊了中華兒女堅韌不拔的意志，艄公只是千萬箇中華兒女的一個縮影，就讓我們將艄公的精神裝在心中，帶出課堂，帶入我們的學習生活！

板書設計：

勇敢智慧鎮靜

17、黃河的主人艄公機敏

對比、襯托

黃河羊皮筏子乘客

氣勢大小、輕從容

圓複習教案篇2

教學目標:

1.知識與技能目標：字、詞的積累，對詩歌內容的理解;

2.過程與方法目標：培養自主、合作、探究的能力及發散思維能力;

3.情感態度與價值觀目標：培養熱愛祖國的感情。

教學重點：

1.培養自主、合作、探究的能力及發散思維能力;

2.培養熱愛祖國的熱情。

教學難點：培養髮散思維能力。

教學方法：讀、悟、賞

教學過程

第一課時(總第9課時)

一、情境導入：黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，彷彿象徵了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，於是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!板書：黃河頌光未然

二、反覆朗讀，感知課文

1、請同學們聽老師範讀，在聽讀的過程中感受詩人的感情。

思考：全詩表達了詩人什麼樣的感情?(生答：對黃河，對祖國的熱愛之情)

2、通過你對詩的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。思考：詩人從哪幾個方面讚美黃河?

3、大家在充分領悟詩的情感基礎上齊讀全詩。

三、朗讀交流

1、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

2、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，並請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

3、全班齊讀詩歌。

教師時時提醒學生：出感情才能讀好詩歌。朗讀技巧的指導不多過細，儘量讓學生通過自己的朗讀來體會。老師視情況適當的範讀。以下幾點供參考：

①詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。

②“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領下文，因此停頓要稍長。後面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現的黃河的氣勢。

③三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④最後的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰鬥的決心，要讀得鏗鏘有力。)

四、內容研討：學生分組研討，教師點撥指導

1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什麼?(瞭解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌)

2、歌詞中哪些內容是來歌頌黃河的?分別是從哪些方面進行歌頌的?

3、在“頌”之前對黃河進行了一番描繪，表現了黃河怎樣的特點?

4、最後一段就是尾聲，主要寫了什麼?(號召我們學習黃河精神)

5、結合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什麼?(借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衞黃河，保衞中國)。

五、佈置作業：1、閲讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》其它樂章的音樂。

第二課時(總第10課時)

一、檢查內容研討結果，進行內容賞析

(一)序曲

師問：文章從結構上共分為幾大塊?

明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。

在第一段中，朗誦詞開宗明義的説出了黃河表現出我們民族什麼樣的精神?

明確：偉大堅強

讀朗誦詞板書：序曲讚美黃河偉大堅強主體

師問：黃河表現了中華民族偉大而又堅強的精神，請問這裏運用了什麼修辭?

明確：擬人。

(二)主體：望黃河

師自問答：詩人在這裏運用擬人手法把人身上所特有的精神品質及情感特徵賦予了黃河，為什麼黃河能代表民族的精神?首先我們來看詩人描寫黃河的形象和氣勢的詩句。詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪裏到哪裏?

明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”

師問：這部分內容在文中可由一個字來統領，應該是哪個字?

明確：望。

師問：站在高山之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢?

明確：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬丈狂瀾、宛轉、九曲連環、劈成等。

師問：請大家打開課本第一頁，看圖片，黃河在你眼中是一個什麼形象?你能用你所知道的詞語或詩句對黃河的特徵、形象、氣勢進行描繪嗎?自由回答。

板書：描繪黃河形象、氣勢

(三)主體：頌黃河

望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。思考：作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的?分割三層意思提示性的句子是哪句話?

明確：分割三層意思提示性的句子是“啊!黃河!”

(1)、歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。

黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。

(2)、像一道天然屏障保衞着中華民族，指出黃河的地理優勢。

黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防。

(3)、歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象徵，激勵着中華民族。

板書：歌頌黃河巨大貢獻

問：作者從外在形象，內在精神充分象徵了我們中華民族什麼樣的精神?

明確：偉大堅強

(四)尾聲

望黃河詩人心潮澎湃，對着黃河詩人有唱不盡的頌歌，最後詩人代表中華兒女發出向它學習的誓言，學習黃河什麼樣的精神?

明確：偉大堅強的精神

師：以此全詩首尾呼應，渾然一體板書：尾聲學習黃河精神

四、問題研究，理解主題

1、作者僅僅是在寫黃河嗎?他借歌頌黃河，表達了什麼樣的感情?

明確：不是。歌頌了中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。

2、在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞，她意味着大地、江河、民族等等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關的事物。請再次感受課文，談談文中你覺得哪些句子表達了作者對祖國深切的愛?同時用你的朗讀把這種愛表達出來?

五、總結課文，強化主題

剛才我們通過對課文的探討，進一步加深了對課文的理解，詩人採用象徵的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衞黃河，保衞中國。

板書：

黃河頌

光未然

序曲--------------->主體--------------->尾聲

讚美黃河描寫黃河歌頌黃河學習黃河

------>

偉大堅強形象、氣勢 巨大貢獻精神

圓複習教案篇3

總課時：1課時

一、教學目標：

(一)教學知識點

1.與身邊熟悉的 事物做比較 感受百萬分之一等較小的數據 並用科學記數法表示較小的數據.

2 .近似數和有效數字 並按要求取近似數.

3.從統計圖中獲取信息 並用統計圖形象地表示數據.

(二)能力訓練要求

1.體會描述較小 數據的方法 進一步發展數感.

2.瞭解近似數和有效數字的概念 能按要求取近似數 體會近似數的意義在生活中的作用.

3.能讀懂統計圖中的信息 並能收集、整理、描述和分析數據 有效、形象地用統計圖描述數據 發展統計觀念.

(三)情感與價值觀要求：

1.培養學生用數學的意識和信心 體會數學的應用價值. 2.發展學生的創新能力和克服困難的勇氣.

二、教學重點：

1.感受較小的數據.

2.用科學記數法表示較小的數.

3.近似數和有效數字 並能按要求取近似數.

4.讀懂統計圖 並能形象、有效地用統計圖描述數據.

教學難點：形象、有效地用統計圖描述數據.

教學過程：.創設情景 引入新課

三.講授新課：

請你用熟悉的事物描述 一些較小的數據：大象是世界上最大的陸棲動物 它的體重可達幾噸。世界第一高峯——珠穆朗瑪峯 它的海拔高度約為8848米。

1.哪些數據用科學記數法表示比較方便？舉例説明.

2.用科學記數法表示下列各數：

(1)水由氫原子和氧原子組成 其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.

(2)生物學家發現一種病毒的長度約為0.000043毫米；

(3)某種鯨的體重可達136 000 000千克；

(4)20xx年5月19日 國家郵政局特別發行“萬眾一心 抗擊‘非典’”郵票 收入全部捐給 衞生部門 用以支持抗擊“非典”鬥爭 其郵票的發行量為12 500 000枚.

四.課時小結：我們這節課回顧了以下知識：

1.又一次經 歷感受 了百萬分之一 進一步體會描述較小數據的方法：與身邊事物比較 進一步學習了利 用科學記數法表示較小的數據.

2.在實際情景中進一步體會到了近似 數的意義和作用 並按要求取近似數和有效數字.

3.又一次欣賞了形象的統計圖 並從中獲取有用的信息.

(1)根據上表中的數據 製作統計圖表示這些主要河流的河長情況 你的統計圖要儘可能的形象.

(2)從上表中的數據可以看出 河流的河長與流域面積有什麼樣的聯繫？

(3)在中國地形圖上找出主要河流 你認為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關係嗎？

製作形象的統計圖 首先要處理好數據 即從表格中計算出這幾條河流長度的比例 然後選擇最大或最小作為基準量 按比例形象畫出即可.

(1)形象統計圖(略)只要合理即可.

(2)從表中的數據看出 河流越長 其流域面積越大.

(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關係.

五.課後作業：試卷

圓複習教案篇4

知識目標

1、複習鞏固漢語拼音，區別大小寫字母。

2、通過填空組詞進行詞語搭配訓練。

3、讓學生句中體會恰當地加上一些詞語，可以使句子變得更具體、更生動。

4、指導左右結構字的書寫。

能力目標

朗讀短問，培養學生閲讀能力，想象能力。

教學重點

複習漢語拼音；讀字餓、組詞，瞭解字詞句之間的關係；朗讀短文。

教學方法

學生練習為住，教師指導

教學準備

幻燈片

第一課時

（完成第一至四題）

一、提出學習要求

交待這一節課的訓練內容，在大寫字母右邊括號裏填寫小寫字母，練習詞語搭配，讀讀學過的詞語，進行句子比較。

二、練習第一題

1、指名讀題目，説説題目要求。（10個大寫字母分組排列，每組字母形體相近，學生易混，通過區別、比較，加深印象，並對照大寫字母填寫相應的小寫字母。）

2、學生小聲認讀大寫字母，讀呼讀音。

3、指名讀。

4、學生一組一組辨認，説説每一組字母的相似處和不同處。

5、學生在括號裏填寫相應的小寫字母，同桌同學互相檢查，小黑板訂正。

三、練習第二題

1、學生讀題目，明確題目要求。（組詞練習目的是讓學生知道詞語搭配要恰當，幫助學生豐富詞彙。）

2、先讀左邊三組，指名瀆。前邊的詞已經表示“怎麼樣”，後邊填上“做什麼”。如，高興地（説笑），（可以説出不同的詞語，最後選擇一個填寫在括號內。）

3、先自己在括號裏填寫，同桌同學檢查，幻燈片訂正。

4、再做右邊三組，指名讀。右邊三組詞光説“怎麼樣”後邊填上具體事物的“名稱”，即什麼東西。如，圓圓的（月亮）

四、練習第三題

1、學生讀題目，明確要求。（目的是複習要求認識的詞語，要求把字音讀準。）

2、學生自由讀、小組讀、全班齊讀。

五、練習第四題

1、學生讀題，明確要求。（用幻燈片打出句子，進行對比。）

2、打出第一組句子。指名學生讀第一句，説説句子的意思。再指名學生讀第二句，比較一下比第一個句子多了什麼詞語，説説第二句的意思。第二句多了“高興地”、“甜甜地”，把意思表達得更具體了。

3、學生自由讀這一組的句子，進行體會。

4、第二組句子用學習第一組的方法練習。

第二課時

（完成第五題及寫字訓練）

一、練習第五題

1、學生自由讀。

（1）要讀正確、流利。遇到不認識的字，迅速看拼音，再讀幾遍生字，讀熟了，再連起來讀句子。

（2）按標點符號停頓。句號比逗號、分號停頓時間稍長些，最後一句是感歎號，要讀出讚美的語氣。

2、指名讀、小組讀、齊讀。

3、文中把春雨比成什麼？（一幅美麗的春天的圖畫）雨中都寫了哪幾種景象？先分段讀，並結合自己日常生活中所見到的春雨的美景，講講為什麼説這是一幅美麗的圖畫？

二、寫字訓練

先讓學生讀題目要求。

1、把田字格中的字按順序讀一讀。看它們有什麼特點。

2、都是左右結構，每個字的寫法要注意什麼。

“醒、羣、順”左右要勻衡，寫時要緊湊。“順”字左半部的“川”字略窄，右邊的“頁”稍大些。

“擺、胸、姨”三個字都是左窄右寬。“擺”字右半部上面的“四”字要寫扁。“姨”字最後一筆的“捺”要伸出來。

3、學生練習書寫。

圓複習教案篇5

【設計理念】

關注學生的學習動機、學習興趣，增強學習漢語拼音後獲得的初步的語文成就感；在玩耍、遊戲、閲讀中感受識字的樂趣；關注學生良好的傾聽、説話、閲讀、朗讀、書寫習慣的持久培養。

【教學目標】

1．熟練地拼音，複習整合聲母、韻母、整體認讀音節。

2．藉助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。

3．認真觀察，創造性地思考問題、解決問題。

【教學準備】

1．教師準備：字母卡片、音節卡片；插圖；課件。

2．學生準備：寫有拼音的動物頭飾。

【教學時數】

3課時

【教學過程】

第一課時

一、讀讀畫畫

1．秋風姑娘託黃葉捎來信息：秋天來了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們去動物園郊遊吧!行囊裏帶上了什麼寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時還可以友情提示一下。

2．聰聰也給了我們一些建議，是什麼呢?(老師在黑板上出示詞語卡片，學生自由拼讀，全班開火車讀。)3．挑出你認為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，並説説為什麼特別要帶上它。

4．還等什麼呢?把自己需要的東西塗上漂亮的顏色吧。

（設計意圖：將練習順序做了適當調整，目的在於使課堂有一個連貫的故事情節。此處在強調準確拼讀的同時，關注學生合作交流的習慣。）

二、我會連

1．出發前我們先排好隊，請小朋友們按聲母順序站立。老師發聲母卡給學生，吹口哨整隊。分成兩次，比賽哪一隊站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽後舉着聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。

2．你們瞧，誰來迎接我們啦?認真連一連，仔細看一看，響亮説一説。

3．學生交流反饋。老師相機引導學生表達，如：快樂的小海豚迎接我們來了；熱情的小海豚迎接我們來了；美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……

4．小海豚高興地説：聰明的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。

（設計意圖：在語文工具性的訓練中，融人更多的人文性因素，如認真傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地説話，這樣長此以往，我們的孩子就會充滿人文氣息。）

三、讀讀連連

1．看到你們守紀律、聰明可愛，動物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什麼絕活呢?

出示課件：動物們圍着圓圈在想什麼呢?哦，原採它們在找自己的名字。

2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其餘學生在書上連線。同桌評價。

3．小動物們為了表示感謝，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。

學生戴動物頭飾互動表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其餘學生：小猴小猴，你好你好。表演者邊説邊做動作：變變變，我會超級72變。提示小朋友仃刁讀音準確，做熱情、文明的小觀眾。

4．評出動物明星，在書上蓋星星。

（設計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動中體驗成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。）

第二課時

一、我會講

1．啊，小朋友們，我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來了什麼聲音?去認真聽一聽，仔細看一看，再想一想究竟發生了什麼事。交流中，老師相機引導學生了解：

圖上有些什麼：小溪、獨木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學校、桃樹、草地；

學校、桃樹在哪裏；

拼讀“dúmùqiáo。”，並看圖瞭解“獨木橋”；

猴媽媽帶着小猴到哪裏去幹什麼，小白兔到哪裏去幹什麼；

它們遇到了什麼困難。

2．猴媽媽帶着小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學，它們都來到了獨木橋邊，怎麼辦呢?分組解決問題、編故事。

3．小組派代表上台講故事。老師、學生評價。評價注意引導：

不同的過橋方法；

清楚地表達；

生動地表達。

4．評出故事大王和解決問題專家。

5．在拼音本上書寫：xuéxiàodúmúqiáo。

6．從故事中選擇一句話寫下來，注意打上句號。

7．課後把故事講給家長聽。

（設計意圖：聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂趣，獲得觀察、表達、合作的能力。）

第三課時

一、我會讀

1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。

2．一個詞就是一幅畫，請出繪畫能手上台合作這幅畫。

3．請“小老師”教讀詞語，將詞語卡片貼在相應的圖畫旁。

4．幾個詞就是一句好聽的話，請小朋友看圖、想象，用詞説一説。

5．評出小畫家。

（設計意圖：聽、説、讀、畫，在熱熱鬧鬧中紮紮實實地培養一年級學生對語言文字的興趣和愛好。）

二、讀讀背背

1．秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會認的字藉助拼音讀準確。

2．抽學生讀兒歌，其餘學生欣賞、評價，説説自己欣賞小夥伴的哪些地方。

3．從兒歌中，小朋友們發現了秋天的美了嗎?學生交流，只要言之有理，都給予肯定。

4．秋姑娘發出了好多不一樣的“電報”，細心的小朋友你還發現了些什麼呢?

5．我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對照插圖指導小朋友背誦。

（設計意圖：藉助拼音識字閲讀，感受閲讀的樂趣，積累生動、優美的語言。）

三、我會讀

複習聲母、韻母和整體認讀音節。

1．讀書展示台：小朋友們讀了些什麼書呢?讀了那麼多書，認了那麼多字，是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認讀音節這些老朋友。

2．“開火車”遊戲：打亂聲母、韻母、整體認讀音節的順序讀，老師將學生所讀卡片分發給他們。

3．“找朋友”遊戲。

（1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然後上台展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。

（2）用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，

看看兩個人拿的聲母和韻母組成什麼音節，拼讀兩遍。如果兩個人拿的聲母和韻母不能組成音節，説明朋友找錯了。

4．“回家”遊戲：黑板上出示三座標有“聲母、韻母、整體認讀音節”的小房子，學生依次將聲母、韻母、整體認讀音節放回各自的房子。

（設計意圖：通過遊戲鞏固聲母、韻母、整體認讀音節的認識、歸類，讓課堂節奏和孩子們的年齡特徵相融合。）

【特別建議】

複習課儘可能體現語文課程的實踐性、開放性、綜合性。讓學生在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文知識，獲得語文能力，嘗試用語文知識提出問題、解決問題，表達自己的思想。課時安排可以結合自己班級的特點進行。

圓複習教案篇6

第一課時

複習內容：

1。小數乘、除法的意義

2。運算定律、混合運算

3。多邊形的面積

4。簡易方程

5。應用題

複習要求：

通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性的知識得到進一步提高，全面達到本學期的教學目的。

複習重點：

1。小數乘、除法的計算法則。

2。多邊形面積的計算公式。

3。解簡易方程。

4。分析應用題中的數量關係。

複習安排：六課時

第二課時

複習內容：多邊形面積的計算(總複習第5題，練習三十二第5～8題。)

複習要求：使學生進一步理解多邊形面積之間的內在聯繫，掌握多邊形面積的計算公式，能夠比較熟練地計算多邊形的面積。

複習重點：多邊形面積的計算公式。

複習過程：

一、基本練習

1．填空。

(1)等腰直角三角形的底邊長12釐米，這條底邊上的高是()釐米，面積是()平方釐米。

(2)兩個完全相同的梯形可以拼成一個()，一個梯形的面積是()面積的()。

(3)梯形的面積＝上底+下底)x高2，當上底等於零時，梯形變成()，這時面積＝()；當上底與下底相等時，梯形變成( )形，這時面積＝()。

2．判斷。(對的打，錯的打x。)、

(1)平行四邊形的面積等於三角形面積的2倍。()

(2)一個平行四邊形的面積是82平方釐米，與它等底等高酌三角形的面積是41平方釐米。()

(3)等腰直角三角形的一條直角邊是7釐米，這個三角形的面積是49平方釐米。()

(4)一個三角形底長3分米，高2分米。將這樣的兩個三角形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的面積是3平方分米。()

(5)一個三角形和一個平行四邊形面積相等，底也相等，則三角形的高是平行四邊形的高的2倍。()

(6)梯形的上底要比下底短。()

二、複習指導

1．多邊形面積的計算公式及推導。

(1)平行四邊形的面積計算公式是怎樣的？它是怎樣推導出來的？(把一個平行四邊形割補成一個長、寬分別與這個平行四邊形的底、高相等的長方形，再根據長方形的面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式。)

板書：平行四邊形的面積＝底高

s＝ah

要求平行四邊形的面積，必須知道什麼條件？(必須知道平行四邊形的底和底邊上的高。)

(2)三角形和梯形的面積計算公式是怎樣的？它們與平行四邊形的面積有什麼關係？

使學生理解三角形和梯形的面積計算公式都是在平行四邊形的面積計算公式的基礎上推導出來的，要加深對這兩種圖形的面積與平行四邊形面積的內在聯繫的認識。

2．多邊形面積的計算。

師出示p。136頁總複習的第5題，請學生獨立完成。做完後，指名學生説出計算結果，集體訂正。

三、課堂練習

練習三十二第58題。

第三課時

複習內容：簡易方程(總複習第6、7題，練習三十二第911題。)

複習要求：使學生更熟練地掌握用字母表示數，表示運算定律、計算公式和數量關係；進一步理解方程的意義，會解簡易方程。

複習重點：解簡易方程。

複習過程：

一、基本練習

1．填空。

(1)王師傅a天做m個零件，平均每天做()個，做一個零件要()天。

(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是()。

(3)商店運來18筐蘋果和x筐梨，每筐蘋果重a千克，每筐30千克。商店運來的水果和梨共重()千克。

(4)5a－3a＋2a的結果是()。

2。判斷。

(1)3a＋4b＝7ab()

(2)23x＝23x()

(3)22＝22，33＝33()

(4)5x＝0不是方程。()

(5)長方形的周長是c米，長是a米，寬是(c－2a)米。()

(6)al0＝loa()

(7)種松樹a棵、柏樹b棵，種的松樹和柏樹是松樹的(a+b)a倍。()

(8)從15裏減去a與b的和，求差，用式子表示是15－a＋b。()

(9)方程5－3。2＝3x與方程5＝3x－3。2的解是相同的。()

(10)35(x＋5)：35x＋355()

二、複習指導

1．用字母表示數。

(1)師出示p。136頁總複習的第6題，請學生按照題目要求用字母表示。

乘法交換律：ab＝ba

乘法結合律：(ab)c＝a(bc)

乘法分配律：(a＋b)c＝ac＋bc

長方形的面積公式：s＝ab

求工作總量c的公式：c＝at

2。解簡易方程。

(1)師出示p。137頁第7題，讓學生獨立完成，

(2)指名學生説一説：解簡易方程的依據是什麼？解簡易方程寫時應注意什麼？

使學生明確：解簡易方程都是依據四則運算各部分之間的阿關係。關鍵是弄清未知數在等式中相當於一個什麼數，然後再根據加法、減法、乘法、除法各部分之間的關係來求解。求出解以後，還要對求出的解進行檢驗，看是否符合題意。解簡易方程在書寫時應注意：首先在方程的左下方寫解字，未知數x寫在等號左邊，上下等號要對齊，不能連等。

3。列方程解文字題。

(1)師出示練習題，生獨立完成。

①8。5減去4個0。875的差，除以一個數，商是20，求這個數。

②比2。5的4倍少x的數是3，求x。

(2)生做完後，指名學生説一説是怎樣理解的。結合題目，教師説明：列方程解文字題，首先應設要求的數為x，（題目中出現了未知數x的可以不寫，）再把文字敍述的形式翻譯成含有未知數x的等式（即方程），題中怎樣敍述等式就怎樣寫，順序一般不要改動。列出方程後，按簡易方程的解法求出解來。

三、課堂練習：練習三十二第9～11題。

第四課時

複習內容：應用題(總複習第8～10題，練習三十二第12題。)

複習要求：使學生掌握解應用題的一般步驟，正確地分析應用題中數量間的關係，會列綜合算式解答三步計算的應用題。

複習重點：分析應用題中的數量關係。

複習過程：

一、基本練習

口答：解答應用題的步驟是什麼？

先讓學生多説一説，然後教師板書：

1．弄清題意，並找出已知條件和要求的問題；

2．分析題中數量間的關係，確定先算什麼，再算什麼後算什麼；

3．確定每一步怎樣算，列出算式，並且算出得數；

4．進行檢查或驗算，寫出答案。

二、複習指導

1．分析數量關係，用不同的思路解答應用題。

師出示總複習第9題。

(1)指名學生讀題，並説出已知條件和要求的問題。

(2)請學生用兩種不同的方法解題。

(3)學生做完後，指名讓學生説一説是怎樣想的，怎樣做的；

教師根據學生的發言板書：

解法一：72＋7232

解法二：723(3＋2)

2．複習行程問題。

教師出示總複習的第10題。

指名學生讀題，並説出第(1)題的已知條件和問題是什麼，然後讓學生做第(1)、(2)題。

學生做完後，教師啟發學生回答：解答第(2)題，需要哪些條件？第(2)題與第(1)題有什麼關係？你們是怎樣解答的？

使學生明確第(2)題是求每輛車各行駛了多少千米，知道了每輛車的速度，還要知道行駛的`時間，所以要把第(1)題的問題作為第(2)題的條件。

大部分學生可能是用每輛車的速度乘以時間來求出每輛車行駛的路程。如果有些學生先求出一輛車行駛的路程，再用兩地的距離減去這輛車行駛的路程，求出另一輛車行駛的路程，這種算法也是可以的。要鼓勵學生靈活地應用各種方法解題。

問：同學們想一想，怎樣找出第(3)題的條件？怎樣能很快地算出甲車比乙車少行多少千米？啟發學生説出利用第(2)題算出的乙車行的距離減去甲車行的距離，就可以直接求出來。如果有學生用兩車的速度差乘以時間，這種算法也是可以的。

第(4)題，要鼓勵學生靈活地運用各種方法解題。330－(34＋32)2。5和(34＋32）(5－2。5)這兩種方法都是可以的。

第(5)題，讓學生想一想，求兩地距離，需要知道什麼條件，能

不能在前幾道題中找到這些條件。使學生明確需要知道速度和時間，速度是已知的，時間在第(1)題中已經求出來了。讓學生編完題後，再列式解答。

三、課堂練習

練習三十二第1215題。

第五課時

複習內容：列方程解應用題（總複習的第11、12題，練習三十二第16～19題。）

複習要求：使學生能正確地分析應用題中數量間的最基本的相等關係，恰當地設未知數列方程解應用題。能根據應用題中數量關係的特點，靈活地選擇解題方法。

複習重點：根據應用題中數量關係的特點，靈活地選擇解題方法。

複習過程：

一、基本練習

總複習第11題。

説説列方程解應用題的步驟，它與算術方法解應用題有什麼不同？

先指名讓學生説一説，然後教師補充。

列方程解應用題的步驟：

1．弄清題意，找出未知數，並用x表示；

2．找出應用題中數量之間的相等關係，列方程；

3．解方程；

4．檢驗，寫出答案。

它與算術方法解應用題的區別：在算術解法中，為了求出未知數，需要把已知數集中起來加以分析，找出已知數與未知數之間的聯繫，未知數不參加列式。而用列方程的方法解，可以讓未知數和已知數處於相同的地位，按照題中敍述的等量關係，直接參加列式運算，直接地反映出題目中的數量關係。特別是在算術中需要逆解的題，用列方程來解往往比較容易。

二、複習指導

1．總複習第12題。

指名學生讀題後，教師不限定解題方法，讓學生獨立完成。

學生做完後，教師請用方程解的同學説一説解題過程，再請用算術方法解的同學説一説解題思路和步驟，然後請學生比較一下，這道題用哪種方法解答更簡便一些。

使學生認識到，在解答應用題時，如果題中沒有限定用什麼方法解答，就可以選用比較簡便的方法來解答應用題。

2．練習三十二第16題。

先讓學生獨立完成。學生做完後，再指名讓學生説出題目中數量間的相等關係以及所列的方程。

教師根據學生的發言板書：

解題方法一：

大象體重37。5＋12＝鯨的體重

x噸162噸

方程式：37。5x＋12＝162

解題方法二：

大象體重37。5＝鯨的體重－12

x噸162噸

方程式：37。5x＝162－12

解題方法三：

鯨的體重－大象體重37。5＝12

162噸x噸

方程式：162－37。5x＝12

三、課堂練習

練習三十二第1719題。

第六課時

練習內容：綜合練習(練習三十二第20xx題和思考題。)

練習要求：通過綜合練習，提高學生計算和解答應用題的能力。

練習重點：計算的速度、正確率以及解題方法的靈活運用。

練習過程：

一、基本練習

1．練習三十二第20題。(口算。)

學生獨立計算。教師巡視，瞭解學生計算的熟練程度。訂正時，指名算得比較快的同學説一説是怎樣計算的。

2．練習三十二第21題。

學生獨立計算。教師規定做題時間，瞭解有多少學生在規定時間內做完，並達到要求。看一看有多少學生沒做完或做完了但錯誤率超出了要求。訂正時，讓學生説一説計算的方法，對於有錯誤的同學要讓他們知道是怎麼錯的。

二、指導練習

1．練習三十二第26題。

先讓學生獨立完成。學生做完後，指名學生説解題方法，集體訂正。

這道應用題有兩種解法：一種是先求出原來做1800套制服的布有多少米，再求現在可以做多少套；另一種是先求．現在做1800套制服比原來共有布多少米，省下的這些布現在還能做多少套，再加上1800套，就是現在可以做多少套。

解法一：3。81800(3。8－0。2)＝1900(套)

解法二：0。21800(3。8－0。2)+18叩：1900(套)

2．練習三十二第27題。

可以這樣思考：實際提前5天完成任務，那麼原計劃5天要修的可以平均分到前面(20－5)天中去修，所以45(20－5)就是原計劃5天要修的米數，從而可以求出每天要修的米數是：45(20－5)5＝135(米)。

3．練習三十二第28題。

這一題中條件和問題的單位不統一，要注意統一單位。在求出了300穴水稻的佔地面積後，要把平方分米化成平方米，再用長方形的面積除以長方形的長，即可求出長方形的寬。

綜合算式：(3300100)3．6＝2。5(米)

4．練習三十二第29題。

玉米地的形狀是由一個平行四邊形和一個三角形組合而成的。平行四邊形的底與三角形的底是相等的。用平行四邊形的面積加上三角形的面積，就可以求出玉米地的面積。

綜合算式：7520＋75242＝2400(平方米)

5．思考題(1)。

此題與教材第63頁思考題的思路一致，所不同的是先要求出隊伍的長。隊伍的長是：(3462－1)0。5＝86(米)。排頭兩人上橋到排尾兩個人離橋共需要的時間是：(889＋86)65＝15(分)。

6．思考題(2)。

先讓學生獨立解答，也可以實際動手用四張數字卡片擺一擺。答案是：這樣組成的能被2整除的數有6個：12、32、42、14、24、34。對於能力較強的學生，還可以指導他們尋找解答這種題目的規律。根據題目要求，要找的是能被2整除的兩位數。因此，根據能被2整除的數的規律，只能把2或4這兩張卡片放在個位上。當2放在個位上時，組成的兩位數有3個：12、32、42；當4放在個位上時，組成的兩位數有3個：14、24、34。

三、課堂練習

練習三十二第22～25題。

圓複習教案篇7

第一、基礎知識系統化。

看到一道題，我們要知道它在考什麼，我們要明確的知道每一個知識點來源於那一部分知識。牢記每一部分知識的重點，難點以及易錯點能夠大大降低我們的出錯率。就像看到分式方程一定要想到驗根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分類討論並且想到三線合一。

國中學過的所有知識都有着他最基礎的一部分以及較難掌握的一部分，這就對應着我們會考要求中abc三類不同的要求，我們對於每一部分知識都要做到心中有數，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當中的單切線，雙切線以及三切線，相似當中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模型，我們都要了然於胸，這才能使得我們做題的思路來得更快更清晰。

再者，對於構造等腰三角形以及直角三角形來説，經常需要討論誰是腰誰是底邊，哪個是直角邊哪個是斜邊，這裏系統化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落，必須要按照一定的原則進行劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重複的。因此，我們一定要學會對於基本題型的總結，對於基本知識點的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴謹。

第二、基礎知識全面化。

為什麼這個重要，因為全面化的知識能給我們提供的思路和更寬的解題空間。比如説三角形中重要的線段，很多同學都會説角平分線，中線和高，那麼實際上還有一條非常重要的線段——中位線。這條線段儘管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問題當中經常會用到，那麼如果我們做題當中意識不到三角形中位線的問題，那麼很可能就做不出輔助線。

第三、基礎知識深度化。

這部分就關係到我們後面的綜合題了。深度化，也就是對於基礎知識的應用與遷移。會考是沒有難題的，我們所説的難題只不過是將許多簡單的知識點有機的結合在一起，或稍作變形，或稍加隱藏。那麼這部分就需要大家能夠靈活並且熟練的應用我們的基礎知識進行解答。靈活運用的前提，就是對於知識點認識的深刻。例如兩邊之和大於第三邊，兩邊之差小於第三邊。

很多同學只能想到用它來求解範圍問題，但事實上，在綜合題中，這部分知識的用來求解線段關係以及最值問題。如果能有這種認識，那麼在綜合題中就能夠自然而然的想到平移線段構造三角形或者平行四邊形。再比如，二次函數的圖像與任意一條直線的交點，不僅表示着兩個圖像相交，同時表示着他們所組成的二元一次方程有實根。

圓複習教案篇8

教學內容：

教材第101～102頁期末複習16～19

教學目的：

通過複習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發展學生思維。

教學準備：

實物投影儀。

教學過程：

一、導入新課。

今天我們上一節複習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

二、基本訓練。

列式計算。

3個6相加是多少？ 3的6倍是多少？

3與6的和是多少？ 3比6少多少？

仔細審題，集體列式口答。

三、複習。

1、期末複習16。

(1)出示第16題，説一説這道題已知什麼？為什麼？

(2)學生獨立完成，集體訂正時説説為什麼用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

(3)學生集體口答書中的三個問題。

2、期末複習7。

(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流説説想法和算法。

(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)

(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

(分組討論，集體交流時各小組彙報討論結果。)

3、期末複習18。

(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時説説想法和算法。

(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

(分小組討論，集體交流時各小組彙報討論結果。)

(4)期末複習19。

(1)出示第19題，看圖説一説這道題告訴我們什麼？需要解決什麼問題？

(圖中告訴我們“小松鼠採了5個椰子，小猴採的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少採了多少個，最多采了多少個”)

(2)提問：“小猴採的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什麼意思？你會解答嗎？”

(3)集體交流説説你是怎樣想的？

四、作業佈置。

教學後記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。