語文複習課教案5篇

如何讓老師的課堂更加吸引人，提前寫好相關的教案是很有必要的，結合課堂主題的教案對於我們提升課堂效率才是有幫助的。本站小編今天就為您帶來了語文複習課教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

語文複習課教案1

複習要求:

1、會認識段的一般結構，能給段落分層次、理解各層次間的內在聯繫。

2、能抓住一段話的中心，概括整段話的大意。

3、能把一段話的順序整理清楚。

教學過程：

一、啟發談話：每一篇文章都是由若干個不同的段落按一定順序組合而成的。這節課我們專門複習有關段的內容。（板書：段）關於段這一部分知識，你平時存在哪些問題呢？指名學生髮言。教師歸納。

二、師生共同複習。

1、段，是由若干個句子按一定的邏輯關係組合在一起的。一個段都是圍繞着一箇中心內容分幾個層次敍述的，層與層之間的關係是多種多樣的。（板書：段的認識）

2、小組討論：段通常有哪幾種組合方式呢？

3、指各組代表回答。

4、教師小結:

總分式。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個高度概括主要內容的句子，以下就圍繞着這個內容來展開。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船伕的駕駛技術特別好，行船的速度極快，來往船隻很多，他操縱自如……”

另外有的先分後總,(板書)即先分述幾個方面的內容,再在最後做個總結。如(投影)”1952年焦裕祿回老家時,穿着一身破舊衣服,村裏人説他當了幾十年幹部,怎麼連一身好衣服也沒有……他家人多,加上他管得嚴。九口人平均每天最多吃幾角錢的菜……焦裕祿就是這樣過着艱苦的生活。”

除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結段式。（板書）如：（投影）xx同學他學習非常努力，每天清晨他總是六點多起牀，在吃早飯前讀英語，到學校後他就進教室早讀……他這樣努力學習真是我們學習的好榜樣。

另外還有一種，開頭先提問，概括本段的主要意思，後回答，這也屬於“總分”的形式。如（投影）《鯨》中的一段“鯨的身子這麼大，它們吃什麼呢？鬚鯨主要吃小魚和蝦……齒鯨主要吃大魚和海獸……”

連貫順接式。（板書）

這種形式結構是按事情順序或行為動作的順序，一步接一步地寫，句子之間不能調換。

第一種，按時間先後順序。這種結構一般都有表示時間的詞。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮號音伴來晨光，軍人出操了，樹林裏雪猴也按號音起身……早上，軍人在操練，猴兒也蹲在枝頭觀賞；上午，戰士們上課，猴兒也會不遠不近地學着戰士們席地而坐……

第二種，按事情發展先後順序排列。

如（投影）《董存瑞捨身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，這橋有一人多高，兩面是光滑的土坡，炸藥放在那呢？”……在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，右手……

空間變換式（板書）

這種段落形式是按地點、方位變化來排列的。這種結構一般都有些方位的詞。如（投影）《小站》“小屋左邊的那張紅榜上面用大字標明……紅榜旁邊有一小塊黑板……出站口貼着一張講衞生的宣傳畫。”

除了上述的三大種段的結構方式外，“因果式”、“並列式”也是較常見的結構方式。

5、學生獨立完成練習（1）（提前印好，每生一份）

6、讀下面各段，根據以上覆習的知識，用“‖”給各段分出層次。

那隻紅色的月菊多美啊！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮豔，還能聞到香味。外國友人説中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅化豔麗極了。我真愛這枝紅色的月季花。

這些獅子真有意思。他們有大有小。大的有幾十釐米高，小的只有幾釐米，甚至連鼻子眼睛都看不清。

早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸沒在乳白色的濃霧裏。太陽出來了。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地盛開着各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇。

彭德懷同志在南海居住期間，沒有單獨起火，一直在食堂吃飯。有時剩下點飯菜，下頓熱一下再吃。它的內衣破了，就補補再穿，很少買新的。平時穿的是軍裝、布鞋，只有接見外賓才穿上禮服和皮鞋。彭總就是這樣過着十分簡樸的生活。

盧溝橋是“七七事變”發生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐北平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰爭從這裏正式開始。正是由於這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建築。

6、小組交流，全班交流。

（2）複習段的條理

1、談話：我們已經分清了段的層次，大家知道一個段是由若干句子組成，有的安先總後分，先分後總，有的按事情的發展，時間的推移，方位的變換……掌握了這些規律，理清排列錯亂的句子就不難了。(板書：段的條理)

2、（投影）理清下列句子的順序，按序號排列成一段通順的話。

語文複習課教案2

複習重點

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。

2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。

3、知道怎麼樣才能做學習的主人。

4、背誦古今賢文及關於讀書的名言。

5、説話練習，推薦一本書。

6、語文書中的故事。

複習過程：

一、字詞

1、強調易錯的字：聳、瞬、鑑、徘徊。

2、多音字：

為有、興許、相差、着迷、

二、課文

1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含着的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。

2、知識是，也是。問常常是，是，是。文中講了偉大的天文學家的事例是要告訴我們。講北宋大科學家的事例是要告訴我們，才能成為學習的主人。勤學好問的名人有，名言有。

3、大自然的文字是指，使你懂得了的知識。你還知道是大自然的文字。怎麼樣認識大自然的文字。諺語。

4、煮書的意思是。怎麼樣煮書。

5、背誦有關讀書的名言，默寫古今賢文。

三、説話練習。

你想向同學推薦這本書，作者是，主人翁是，主要內容是。推薦的原因是。

四、寫語文書中的故事。重點指導學生扣住中心。

語文複習課教案3

教學目標：

1、讓兒童學會關心父母、尊敬老人。

2、通過活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福。

3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。

4、培養兒童多種愛好，並發展兒童的特長。

教學重難點：

1、重視兒童的情感體驗，發現問題及時幫助解決。

2、幫助兒童正確地認識父母和家庭，重視兒童情感的發展和良好習慣的養成。

3、瞭解每個兒童的家庭情況，有針對性地指導，避免傷害個別兒童。

教學過程：

一、全家福照片展。

事先佈置回家貼照片，上課前展示。

二、我們一家。

1、佈置瞭解家庭成員的生肖。

2、引導兒童觀察生肖圖，並分別説一説有哪些生肖。

3、將家庭成員與各自對應的生肖連起來。

三、怎樣祝賀父母的生日?

1、引導兒童先看圖，説一説每幅圖的意思，教師滲透愛勞動、有禮貌、愛學習等思想教育。

2、啟發兒童動腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績、為父母唱支歌等。)

四、家裏真快樂!

兒童看圖，交流圖意。使學生體驗回家的樂趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，説説心裏話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)

五、猜一猜。

引導兒童根據已有的生活經驗，回憶生活中的點滴，説一些家庭成員的愛好、特點。

語文複習課教案4

知識目標：

1、準確讀出漢字的音，讀準音節的聲調。

2、拼讀音節，寫出相應的詞語。

3、認讀用要求認識的字組成的詞語，懂得詞語所表達的意思。

4、學習節氣歌。正確、流利地朗讀節氣歌，並能背誦。

能力目標：

1、藉助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養學生的閲讀能力。

2、 練習寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養成良好的寫字習慣。

教學重點：

複習鞏固漢語拼音，準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節氣歌和兒歌。

教學難點 ：

培養學生的閲讀能力，綜合訓練學生的觀察能力，思維和表達能力。

教學方法：

學生練習為主。

教學準備：

1、音節卡片、不同聲調的活動卡片、詞語卡片。

2、寫有節氣耿的小黑板或投影片。

3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時

(完成第一—三題)

一、 在正確的讀音上面畫“√”

出示帶活動調號的音節。

指名認讀，然後請6名學生到講台前，每人完成一張卡片。其它同學自己寫在書上完成。

1、同桌互相檢查。

2、6張卡片，集體訂正。

3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。

二、讀拼音，寫詞語

1、出示8個音節詞，讓學生心裏拼讀。

(1)指名8名同學，看音節寫出相應的詞語。

(2)其餘同學自己寫在書上。

(3)集體訂正，錯的地方進行分析，引導學生今後注意。

三、讀一讀

1、出示詞語卡片，開火車認讀。

2、本題出現的詞語都是要求認識的字組成的，如果學生讀音有困難，出現回生的現象應及時提示。

3、讀詞語時能説出詞語的意思或相關的名勝古蹟等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。

杭州，杭州西湖風景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是複姓。中山陵，中山陵在南京等等。

第二課時

(完成第四一五題)

一、完成第四題

1、藉助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。

(1)要求學生先小聲自由讀。

(2)再指名讀、分組讀、齊讀。

2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

(1)藉助彩圖理解兒歌內容。

(2)第一小節中出現了誰?它們是什麼關係?

(第一小節出現了晨光、風、樹、鳥和雲。先是晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了雲。)

(3)第二小節出現廠什麼?它們是什麼關係?

(第二小節出現了雲變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽。)

3、熱讀兒歌。

(1) 學生每人讀一句，開火車讀。

(2) 分組輪讀，每組讀一句。

(3) 指名讀全文。

(4)指名試着背誦全文。

二、完成第五題

出示寫有節氣歌的小黑板或幻燈投影片。

1、學習朗讀節氣歌。

(1)指名讀。分句開火車讀。齊讀。

(2)提問：讀後談談自己的想法，為什麼叫節氣歌?(讀起來很順口，我還覺得節氣歌是跟節氣有關係。)

告訴學生：同學們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最後的一個字的音節裏都有“n””讀起來上口好讀。請同學們仔細看。第一行：春雨驚春清谷天，認真想想有幾個節氣?(有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨6個節氣。每一個節氣只用了一個字，這是第一行。)這4行都是這樣。

提問：誰説説“暑相連”指的是什麼?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)

第四行的“小大寒”是什麼意思?(就是小塞和大寒。)

(3)要求學生小聲自由熟讀節氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

(4)在理解的基礎上要求學生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。

2、教師小結：同學們讀懂就容易背誦了。節氣歌就是指二十四節氣。

三、總結

我們完成了的各項練習。我們複習了漢語拼音，讀了字和詞，學習了二十四節氣歌的兒歌，學會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學得很好，相信同學們今後會學得更好，

寫字

1、準備小黑板或投影範字。

2、首先讓學生觀察每—個字在田字格中所佔的位置。老師強調：寫獨體字時，要注意掌握每一筆，嚴格按田字格的要求進行書寫，最後寫出的字達到勻稱、美觀。

3、重點指導以下幾個字。

弓，三筆寫成。適當寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。

兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點靠近些。

谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在裏邊。

4、學生練習寫字，教師行間巡視，發現學生把字寫偏或寫出格，要及時糾正。

語文複習課教案5

設計意圖：

很多老師上覆習課的時候都有這樣的體驗，大量的複習和練習使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口乾舌燥，學生學得沒精打采。為改變這種狀況，在上人教版國小語文第一冊的《複習三》時，根據孩子們的年齡特點，我把一年級複習課設計成一個完整的童話故事，以故事做導航，讓孩子們參與進來，把複習題穿插其中，孩子們學得樂趣無窮，整堂課老師學生其樂融融。

一、創設情景

師：今天，拼音王國可出大事了!(生：怎麼了?)老國王最最疼愛的小公主突然不見了，這下可把老國王急壞了，他都想哭了。正在這時候，有個人向他透漏了一個消息：聽説是老巫婆把小公主帶走的，她想把小公主變成壞人呢!這怎麼能行呢?拼音王國可沒有一個壞人呀，我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手裏救出來!可是老巫婆住的地方特別遠，一路上困難重重，要過五關才能到達那裏。老國王年紀大了，不能親自去，只有勇敢善良的人才能完成解救任務，誰來幫助老國王去救小公主呢?

(全班同學舉起了手)

出示幻燈：拼音王國曆險記 第一集《小公主遇難》

二、勇過四關

師：好!同學們都是熱心人，讓我們趕快出發吧!如果晚了，老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關“我會讀”(書上第一題)，如果同學們都能把第一關的題讀對，我們就可以進入第二關了。

(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，並分辨幾個複韻母的異同)

師：你們可真能幹!我宣佈：你們順利通過第一關。

生：耶!

師：我們接着要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節，才能進入第三關。(以各種形式拼讀第二關的音節詞。若看到不認真拼的，我會説：“有一個同學不好好讀，就會被扣掉一分，如果連續被扣掉五分，我們就無法進入下一關了。同學們聽了，個個精神抖擻，不敢懈怠，專心拼讀。)

師：真不容易，我們終於闖過了第二關。別停留，快些走，我們一起飛上藍藍的天空，(出示課件，背景是天空)那裏會出現第三關“我會認“(書上第三題)，看看我們的本事怎麼樣?(以各種形式認讀漢字)

師：祝賀善良的勇士們闖過了第三關!

師：我們開始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進入第四關“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學會認兒歌中的字。)

師：太棒了!還有最後一關，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時間呀!

三、拼音拓展

師：我們來到密密森林裏尋找，突然，一個勇士在樹洞裏發現了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進入了第五關。(出示課件)小天使見我們這麼善良和勇敢，忙飛來幫忙。她告訴我們：‘只要拼對字條上的拼音，就能找到小公主了。’那我們趕快拼一拼吧!

(這道題是拼讀句子的練習，孩子們接觸的少，拼起來有一定的難度，老師可協助同學們一起拼讀。字條用拼音寫着：‘我在大樹下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節組成，只要認真，孩子們都能慢慢拼出來，易引起他們拼讀興趣。)

四、完成任務

趁着老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!

(放輕鬆音樂，孩子們隨着音樂自由做動作，表示在前進。也是孩子們課間放鬆的時候。)

啊!終於找到了!(出示圖片：一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎麼説的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務，老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號，大家慶賀一下吧!

由於童話故事的串聯，使散亂枯燥的複習題連成了一體，每個孩子都進入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛的，因為自己扮演着“小勇士”的角色，所以過關時不敢有絲毫馬虎，個個激動萬分，都想為救小公主出把力呢!下課了，許多同學還意猶未盡，纏着我還要過關呢!新課程新理念，讓孩子們快樂的學習，是每個老師的義務。