整理和複習教案8篇

教案是老師為了掌握課堂節奏提前撰寫的書面文稿，做為一名教師，相信你一定掌握了寫教案的能力，以下是本站小編精心為您推薦的整理和複習教案8篇，供大家參考。

整理和複習教案篇1

一、教學內容

解決問題的練習課。(教材第44～45頁練習九第3、4、7、8題)

二、教學目標

1．複習“已知兩個數的和(差)及這兩個數的倍數關係，求這兩個數”“分數除法在工程問題中的應用”兩類分數除法應用題，使學生熟練掌握這兩類問題的解決方法。

2．提高學生解決實際問題的能力。

三、重點難點

重難點：熟練掌握這兩類分數除法應用題的解題思路和方法。

四、教學過程

一、基礎練習

只列式，不計算。(課件出示題目)

(1)一條公路全長900 m，已修的米數是剩下的1/2。已修的、剩下的各有多少米？

(2)修一條公路，甲隊單獨修要4天，乙隊單獨修要5天。兩隊合作，需要修多少天？

點名學生回答，並説一説分別屬於什麼類型的應用題。

二、指導練習

(一)已知兩個數的和(差)及這兩個數的倍數關係，求這兩個數

1.教學教材第44頁練習九第3題。

(1)學生讀題，理解題意，明確應用題類型。

(2)師：解決這類題有哪些方法？

引導學生回顧用方程法和算術法解決。

(3)引導學生分析題中的數量關係。

(4)學生獨立列式計算，點名學生板演，集體訂正。

(5)師生共同歸納方法。

2.教學教材第44頁練習九第4題。

學生獨立完成，兩人一組相互訂正，最後集體訂正。

(二)分數除法在工程問題中的應用

1.教學教材第45頁練習九第7題。

(1)學生讀題，理解題意。

(2)師：這是什麼類型的問題？

引導學生説出是行程問題中的相遇問題。

師：這類問題有什麼數量關係？

引導學生説出總路程÷速度和＝相遇時間。(板書數量關係)

師：總路程知道嗎？

引導學生髮現也可設全程為單位“1”來解決問題。

(3)學生獨立列式計算。

(4)點名學生回答，根據回答，板書：

1÷1/2＋1/3

＝1÷5/6

＝6/5(時)

(5)教師小結：類似這樣的行程問題也可按照解決工程問題的方法求解。

2.教學教材第45頁練習九第8題。

點名學生板演，其餘學生獨立完成，最後集體訂正。

三、鞏固練習

1．完成教材第45頁“練習九”第5題。(學生獨立完成，教師訂正)

解：設白晝是x小時，則黑夜是3/5x小時。

x＋3/5x＝24 x＝15

3/5×15＝9(時)

2．教學教材第45頁“練習九”第9題。(學生獨立完成，兩人一組相互訂正)

1÷1/8＋1/10＝40/9(天)

40/9＜5，5天能種完。

3．一項工作，甲單獨做要10天完成，乙單獨做要15天完成。甲、乙合做幾天可以完成這項工作的4/5？(課件出示題目)

4/5÷1/10＋1/15＝24/5(天)

四、課堂小結

你有哪些收穫？還有什麼不明白的地方？

板書設計

練習課

第7題：總路程÷速度和＝相遇時間

1÷1/2＋1/3

＝1÷5/6

＝6/5(時)

教學反思

1.發揮學生的主觀能動性。

練習過程中，儘量放手讓學生去想、去做、去評。若有疑問，則與同桌或在小組內自由討論交流，最後集體訂正。

2.重視學生的情感體驗。

學生在思考、交流的過程時，一直處於問題的解決過程中。在這個過程中，教師應讓學生不斷積極主動地表現自我，也鼓勵學習較弱的學生勇於提出問題，同時用積極的言語對他們的思路給予肯定，使學生有很好的情感體驗。

整理和複習教案篇2

教學內容

教科書第136頁上面的第1～3題及練習三十一的第1～6題。

教學目的

1、通過周長和麪積的對比複習，使學生進一步加深對周長和麪積的理解。

2、通過長度單位和麪積單位的對比複習，使學生加深對它們的認識，進一步熟悉長度單位間和麪積單位間的進率。

3、使學生進一步掌握長方形和正方形面積的計算方法。

教學重點

使學生進一步加深對周長和麪積的理解，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

教學過程

一、複習面積和周長的概念

1、讓學生指出自己的課桌面的面積和周長。

2、做第136頁的第1題。讓學生指出黑板的面積和周長並指名學生到講台前用教鞭指一指。

通過指實物的面積和周長，使學生進一步體會到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個圖形所有邊長的總和就是周長。

二、複習長度單位和麪積單位的概念。

（1）讓學生用手勢比劃出1釐米、1分米、1米實際長度。

（2）讓學生用手勢比劃出1平方釐米、1平方分米、1平方米的實際大小。

（3）做練習三十一的第1題。填寫時，要讓學生聯繫實際來確定在每件物品的後面應填哪個長度單位或哪個面積單位

2、複習長度單位間和麪積單位間的進率。

（1）教師板書：1米=（）分米=（）釐米

每相鄰兩個長度單位間的進率是（）。

讓學生回答（）裏應填幾，教師用彩色筆板書出來。

（2）教師板書：1平方米=（）平方分米

1平方分米=（）平方釐米

每相鄰兩個面積單位間的進率是（）。

讓學生回答（）裏應填幾，教師用彩色筆板書出來。

（3）教師板書：30米=（）分米=（）釐米

指幾名學生説一説如何推想。

接着教師板書：42平方米=（）平方分米

500平方釐米=（）平方分米

指幾名學生説一説如何推想。

然後，讓學生做練習三十一的第2題。做完後，集體訂正。

三、複習長方形、正方形面積的計算

1、教師在黑板上畫一個長方形，如下圖：

15釐米

30釐米

讓學生説一説這是一個什麼圖形，如何計算它的面積。然後指兩名學生到黑板前板演，其他學生在下面計算。計算完後，指名學生訂正黑板上的計算，其他同學也檢查一下自己的計算是否正確。

讓學生根據剛才的計算，想一想長方形的面積計算公式是怎樣的。學生説出後，教師板書出長方形的面積=長寬，並加上框。

2、仿照長方形面積公式的複習方法複習正方形的面積公式。

3、做練習三十一的第3題。

先讓學生計算出表中長方形和正方形的周長和麪積，並填入表中，然後集體訂正。訂正時，讓學生説一説周長和麪積的計算有什麼不同。使學生通過計算同一個圖形的周長和麪積，進一步明確周長和麪積的含義。

四、混合練習

1、做練習三十一的第6題。

先讓學生自己判斷各題的對錯。集體訂正時，説一説判斷的理由。第（4）題，如果學生判斷有困難，教師可以畫出圖來幫助學生理解，使學生直觀地看到用兩個相同的正方形拼成的長方形，它的長等於正方形的兩個邊長，寬等於正方形的邊長，所以長方形的周長應等於正方形的6個邊長。正方形的邊長是1分米，所以長方形的周長應是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導學生弄清下面的問題後，再判斷就不困難了。

（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長是多少分米？

（2）周長是8分米、邊長是整分米的長方形有幾個？邊長是多少分米？面積是多少平方分米？

（3）周長是8分米的正方形邊長是多少分米？面積又是多少平方分米？

2、做練習三十一的第4題。

這是一道聯繫實際的有關面積計算的應用題。如果學生理解題意有困難，教師可以畫出灑水車的工作示意圖，使學生直觀地看到灑水車每分灑水的地面是一個長50米、寬8米的長方形，然後再讓學生自己計算。

3、做練習三十一的第5題。

指名學生讀題並説出條件和問題。這道題有兩個問題，第一個問題讓學生獨立完成。集體訂正；第二個問題教師可以給予適當的提示：要求1平方米的闊葉林每天能製造氧氣多少克，還需要知道什麼條件？這個條件題目給了沒有？然後讓學生自己完成。

整理和複習教案篇3

複習內容：

1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）

2、折扣、納税、利息

複習目的：

1、通過複習使學生進一步理解求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關係，能正確熟練地進行解答。

2、能正確熟練地解答有關税款、税後利息等實際應用問題。

複習過程：

一、基本練習（只列式不計算）

（1）10萬元的5%是多少？（2）一個數的80%是100，求這個數。

（3）500減少20%後是多少？（4）1000元增加2%後是多少？

（5）100比某數多10%，求某數？

二、知識梳理

1、某校男生人數比女生少10%。

①誰是單位1。

②男生人數是女生人數的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進行比較，然後小結。

3、課本104頁第3題，105頁第1題。

二、税款的計算方法，利息的計算公式。

1、複習税款的計算方法。

2、複習利息的計算公式：利息=本金利率時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）

3、什麼利息不納税？利息與税後利息有什麼不一樣？

三、鞏固與深化練習

1、課本104頁的第4題。

2、課本105頁的第6題。

四、作業

課本105頁練習二十四第2、3、5題

整理和複習教案篇4

：

知識整理

1回顧本單元的學習內容，形成支識網絡。

2我們學習哪些知識？用合適的方法把知識間聯繫表示出來。彙報同學互相補充。

複習概念

什麼叫比？比例？比和比例有什麼區別？

什麼叫解比例？怎樣解比例，根據什麼？

什麼叫呈正比例的量和正比例關係？什麼叫反比例的關係？

什麼叫比例尺？關係式是什麼？

基礎練習

1填空

六年級二班少先隊員的人數是六年級一班的8/9一班與二班人數比是（ ）。

小圓的半徑是2釐米，大圓的半徑是3釐米。大圓和小圓的周長比是（ ）。

甲乙兩數的比是5：3。乙數是60，甲數是（ ）。

2、解比例

5/x=10/3 40/24=5/x

3 、完成26頁2、3題

綜合練習

1、 a×1/6=b×1/5 a：b=（ ）：（ ）

2、9；3=36：12如果第三項減去12，那麼第一項應減去多少？

3用5、2、15、6四個數組成兩個比例（ ）：（ ）、（ ）：（ ）

實踐與應用

1、如果a=c/b那當（ ）一定時，（ ）和（ ）成正比例。當（ ）一定時，（ ）和（ ）成反比例。

2、一塊直角三角形鋼板用1/200的比例尺畫在紙上，這兩條直角邊的和是5.4它們的比是5:4,這塊鋼板的實際面積是多少？

板書設計： 整理和複習

比例的意義

比例 比例的性質

解比例

正反比例 正方比例的意義

正反比例的判斷方法

比例應用題 正比例應用題

反比例應用體題

教學要求：

1、使學生進一步理解比例的意義和基本性質，能區分比和比例。

2、使學生能正確理解正、反比例的意義，能正確進行判斷。

3、 培養學生的思維能力。

整理和複習教案篇5

教學內容：練習十三的第46題。

教學目的：使學生掌握所學的立體圖形之間的聯繫和區別。學會運用本單元所學的立體圖形知識解決一些簡單的實際問題，進一步發展學生的空間觀念。

教具準備：

①畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

②長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。

教學過程：

一、複習整理

教師：我們已經學習了幾種立體圖形?它們的名稱是什麼?

學生：我們學習過五種立體圖形(如果沒有選學球就説四種立體圖形)。它們是長方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

教師出示畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學生觀察。

教師：這些立體圖形都有各自的特點，我們一起來説一説它們各自的特點。

指名讓幾個學生分別説一説每種立體圖形的特點。分別説出每一種圖形的組成部分及名稱，如幾個頂點、幾條稜、幾個面、幾個底面、底面的形狀、高、曲面等。

教師：我們還學習了求這些圖形的表面積和體積，誰能説一説每一種圖形的表面積和它的體積有什麼區別?

指名讓幾個學生分別拿着長方體、正方體、圓柱的模型説明：什麼是這個立體圖形的表面積；什麼是這個立體圖形的體積。

教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱的表面積?

指名讓幾個學生分別説求長方體、正方體、圓柱表面積的方法。

教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

指名讓幾個學生分別説求長方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

教師：大家説得很好，學習得很紮實。這些立體圖形除了各自的特點以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點。現在我們就來動動腦筋，給它們分分類，把有共同特點的圖形分成一類。先自己試着分一分，然後説一説，你是根據什麼分類的，它們共同的特點是什麼。

讓學生自己試着分，然後讓學生髮言説自己的分法、分類的理由。通過教師與學生的討論，可以有幾種分法。如：

長方體和正方體都有6個面、12條稜、8個頂點，沒有曲面。

圓柱和圓錐的底面都是圓形。

圓柱、圓錐和球都有曲面。

長方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

長方體、正方體和圓柱的體積計算方法都是底面積高。

教師：很好2我們不但掌握了這個單元學習的新知識，還會把新學習的知識與以前學習的知識結合起來理解，這使我們掌握的知識更豐富、運用起來也更靈活。

二、課堂練習

教師：現在．我們還要練習運用所學的知識解決實際問題，這樣可以使我們知道所學的知識有什麼用處。還可以使我們進一步加深對所學知識的理解。

1．做練習十三的第4題。

讀題後，讓學生討論這道題的題意是什麼，要求的是什麼。

解這道題先要求什麼?(先要求這個底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側面積，加上這個圓柱的底面面積。)

然後讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以後集體訂正。

2．做練習十三的第5題。

請學生讀題後，教師提問：這道題先要求什麼?(先要根據高與半徑的比，求出高的長度。)

然後讓學生獨立做題，教師行間巡視，提醒學生第(1)小題的得數需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以後集體訂正。

3．做練習十三的第6題。

請學生讀題後，教師提問讓學生思考：

這道題先要求什麼：(先要求這個底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)

再求什麼?(再求已知這個長方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2釐米，求這個長方體的長。)

然後讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以後集體訂正。

整理和複習教案篇6

教學重點：

運用百分數知識解決問題。

教學難點：

進一步提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、揭示課題同學們，百分數單元的新課學習已經結束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和複習。

板書：百分數單元整理和複習二、整理複習，形成網絡1、小組合作，系統整理（1）獨立整理。

請同學們用自己喜歡的方式，將百分數單元知識整理在作業本上，注意突出所學知識點之間的聯繫。

學生整理，教師巡視，對不會整理的學生給予指導。

（2）小組交流。

整理好的同學請在小組中説一説你是怎樣進行整理的。

2、彙報展示，交流評價。

3、師根據學生的回答，小結。

三、複習鞏固：

1、練習六第2題。

(1)説一説：百分數和分數、小數是怎樣互化的？(2)學生獨立完成，然後同桌互相交流。

(3)指名彙報，全班交流。

2、練習六第3題。

學生獨立完成，同桌交流。指名彙報，並説一説是怎樣做的？3、練習六第5題。

(1)説一説：上座率指什麼？(2)學生獨立完成，然後同桌互相交流。

(3)指名彙報，全班交流。

4、練習六第6題。

(1)獨立思考，然後在小組內交流自己的想法。

(2)學生獨立完成，指名彙報，全班交流。

(3)説一説：選擇哪類土壤比較合適，為什麼？5、23頁算一算：

(1)獨立思考，然後在小組內交流自己的想法。

(2)學生獨立完成，指名演板，並説一説解題思路。

6、練習六第7題。

(1)學生讀題，引導學生理解題意，強調“一成”表示的含義。

(2)思考：“增收一成”是什麼意思？(3)學生獨立完成，指名演板，並説一説解題思路。

四、全課小結：

1、通過這節課的整理和複習，你最大的`收穫是什麼？2、關於百分數知識，你還有什麼問題？

整理和複習教案篇7

教學內容：p29頁第1－3題，完成練習五。

教學目的：

通過複習，使學生比較系統地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特徵和它們的體積之間的聯繫與區別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。

學生的空間觀念，培養學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力。

學生認真的學習態度。

教學重點：圓柱、圓錐表面積、體積的計算

教學難點：圓柱、圓錐的特徵和它們的體積之間的聯繫與區別

教學過程：

一、複習圓柱

1、圓柱的特徵

（1）教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的幻燈片。指名讓學生回答：這些圖形叫什麼圖形？（圓柱）有什麼特點？（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。兩個底面之間的距離叫做高。側面是一個曲面。）

（2）做第29頁第1題：指出幾個圖形中哪些是圓柱。

2、圓柱的側面積和表面積

（1）出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學生觀察，然後讓學生回答：圓柱的側面是指哪一部分？它是什麼形狀的？（長方形或正方形）圓柱的側面積怎樣計算？（底面的周長×高）為什麼要這樣計算？（因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）

（2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側面積＋兩個底面的面積）

（3）第29頁第2題中求圓柱表面積的部分。

3、圓柱的體積

（1）圓柱的體積怎樣計算？（底面積×高）計算公式是怎樣推導出來的？（把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱體的體積轉化為長方體的體積。根據長方體的體積＝底面積×高，推出圓柱體的體積＝底面積×高）圓柱體的體積計算的字母公式是什麼？（v＝sh）

（2）做第29頁第2題中關於圓柱體積的部分。

4、學生獨立完成第29頁第3題。（先思考“用多少布料”求什麼？“裝多少水”又是求什麼？區分清所求的是圓柱的表面積或體積時再計算）

二、複習圓錐

1、圓錐的特徵

（1）圓錐有哪幾個部分？有什麼特點？（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高）

（2）做第91頁第1題的下半題和第2題的第（3）小題。

讓學生將圓錐的特徵自己用簡單的詞彙填寫在表中。教師提醒學生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物。

2、圓錐的體積。

（1）怎樣計算圓錐的體積？（用底面積×高，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什麼？（v＝sh）這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等於和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）

（2）做第29頁第2題中有關圓錐體積的部分。

三、課堂練習

1、做練習五的第1題。（學生獨立判斷，並畫出高，小組討論訂正）

2、做練習五的第2題。

（1）學生審題後思考：求用多少彩紙是求圓柱的什麼？

（2）指名板演，其他學生獨立完成於課堂練習本上。

3、做練習五第5題。（可建議學生用方程解答）

四、作業

練習五的`第3、4、6題。

整理和複習教案篇8

教學內容

複習分數除法的意義和計算

教材第46、第47頁的內容。

教學目標

1.使學生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數除法的意義和計算方法的理解。

2.熟練掌握分數除法的計算法則,提高靈活解題的能力。

3.在整理知識體系的過程中,幫助學生掌握複習的方法。

重點難點

重點:概念和計算法則的整理。

難點:運用所學概念,靈活解決問題。

教具學具

練習題投影片。

教學過程

一、整理本單元的知識

1.課前佈置作業,學生自己整理本單元的知識點。

2.展示學生的知識結構圖。

二、複習分數除法的意義和計算法則

1.回憶。

分數除法可以分成幾種情況,請你分別舉例説説它們的意義和計算方法,小組討論。

2.根據學生的彙報整理成下表。

三、課堂作業新設計

四、思維訓練參考答案