《漱口》教案5篇

通過教案的內容可以看出教師對學生學習成果的評估和反饋能力，通過詳細的教案，我們能夠精心策劃課堂互動環節，促進學生的思維發展和合作能力，本站小編今天就為您帶來了《漱口》教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

《漱口》教案篇1

活動目標 ：

1.學習正確漱口的方法，知道漱口可以讓口腔變乾淨。

2.初步養成吃完東西漱口的好習慣。

活動準備：

毛巾、茶杯各12個、盤子3個、桶3個、叮叮圖片、音樂《刷牙歌》等。

活動過程：

1.出示圖片“叮叮”，引起幼兒的興趣。

t:我很喜歡你們，我有個好朋友他也很喜歡你們，來看看他是誰？提問：他叫什麼名字？

2.t：叮叮是個大嘴巴的小朋友，他很喜歡一下子吃很多很多的東西，提問：知道他今天吃什麼的嗎？還有嗎？（請個別幼兒説）

一共吃了幾樣呢？（請一名幼兒帶大家數一數）

3.教育幼兒不挑食

t：叮叮他又吃水果、又吃蔬菜、還有小魚，他一點都不挑食，什麼都吃，你們是不是也不挑食呀？什麼都吃身體才會棒！

4、t：吃完東西叮叮要去睡覺啦！可是牙齒裏有這麼多東西怎麼辦？（討論方法）

5．學習正確漱口的方法：

（1）教師示範：手拿小水杯，含口清清水，抬起頭，咕嚕咕嚕吐出水。牙齒變乾淨！

（2）幼兒邊念兒歌邊模仿學習正確漱口的方法。

6、幫助叮叮漱口。

7、幼兒嘗試漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，師將幼兒漱口的情景拍攝下來。

8、幼兒觀看自己漱口情景。

9、結束。

《漱口》教案篇2

一、教學設計的背景與思路：

1、教學設計的背景——觀察分析小班孩子的漱口習慣

（1）沒有穩定的漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在**提醒下才馬馬虎虎進行。

（2）不知漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來、或將漱口水嚥下去。因此有必要對小班幼兒進行一次健康活動。

2、教學設計的思路——利用信息化手段，化解了學習的重難點。

幼兒一日三餐後，難免口中有食物殘渣，漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法，可保證幼兒的牙齒清潔和健康。為此，我設計這節活動，整個活動利用課件創設“幫丁丁漱口”情境，通過課件的聲、色、形作用，讓幼兒直觀感受到漱口可以讓口腔變乾淨，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，願意嘗試正確的漱口方法。

二、教學實錄及分析

（一）活動目標：

1、知道漱口可以讓口腔變乾淨，學習正確漱口的方法。

2、初步養成吃完東西漱口的良好習慣。

（二）活動準備：

1、知識準備：創編幼兒口腔體操，靈活幼兒口腔肌肉。

2、物質準備：小鏡子、杯子、水、接水桶、小毛巾每人一套。

3、信息化準備：課件《我會漱口》、音樂《漱口歌》、《刷牙歌》、照相機。

（三）活動過程：

1、認識和觀察新朋友丁丁的口腔衞生，引發漱口意願。

（1）認識新朋友丁丁，觀察他的口腔衞生。

提問：“今天我們班來了一個小客人，他的名字叫丁丁，丁丁是個不挑食的好孩子，他每天都吃很多東西，看丁丁今天吃了那些東西？” （蘋果、青菜、蘑菇、魚、胡蘿蔔）

（2）討論：丁丁吃飽飯了，能不能馬上去要睡覺？

提問：丁丁説“我吃飽飯了，我要睡覺了”，小朋友你們説丁丁現在能不能去睡覺呀？為什麼？那怎麼辦？（牙齒會疼，要刷牙或漱口）

（引入部分孩子們觀察到飯後丁丁嘴裏的殘渣，孩子們都提出了漱口的意願。）

2、幫助丁丁漱口把嘴巴變乾淨，學習正確的漱口方法。

（1）示範正確漱口方法，感知漱口可以讓口腔變乾淨。

提問：我們幫丁丁漱口，漱了那裏？（左邊、右邊、兩邊）

（這個環節將導入了活動的重難點，課件中的先後來到丁丁嘴裏的左、右和兩邊，通過提問，孩子們初步感知到水珠活動的地方。）

（2）模擬鼓動嘴巴學漱口，幫助丁丁把嘴巴變乾淨。

●要求：先喝一些水，含水閉嘴左右輪流鼓動嘴巴，然後彎腰把水輕輕吐出來。

（課件中丁丁的口腔裏的食物逐漸被水珠帶走，此時教師提問:“食物怎麼不見了？”孩子們明白漱口可以讓嘴巴變乾淨；教師又問：“你們想不想知道水珠是怎麼把食物帶走的？”孩子們很感興趣。這時教師提出了模擬鼓動嘴巴學漱口的要求，就可以看水珠帶走食物的課件。邊看課件，邊練習漱口，趣味性強。加上之前口腔體操的基礎，孩子們能靈活地鼓動嘴巴。）

（3）提供水杯、水、接水桶、小毛巾，學習正確的漱口方法。

●要求：

（1）先喝一些水，含在嘴裏，不要太多，也不能吞下去。

（2）含水閉嘴左、右或兩邊輪流鼓動嘴巴。

（3）彎腰把水輕輕吐到接水桶中，再用小毛巾擦嘴巴。

（教師邊指導，用相機隨機拍攝2-3名幼兒漱口的視頻。）

3、邊看視頻邊學漱口的兒歌，進一步鞏固正確漱口的方法。

●兒歌：手拿小水杯，喝口清清水，咕嚕咕嚕吐，牙齒真乾淨。

（教師邊播放隨機拍攝2-3名幼兒漱口的視頻，孩子們注意力集中了過來，教師引入兒歌，孩子們自然習得。）

（四）活動延伸：

家園教育：家園共同利用生活環節，鞏固漱口的方法，養成飯後漱口的好習慣。

三、活動反思：

1、目標達成的反思

（1）目標1：“知道漱口可以讓口腔變乾淨，願意嘗試正確的漱口方法。”達成較好。整個活動利用課件創設“幫丁丁漱口”情境，通過課件的聲、色、形作用，讓幼兒直觀感受到漱口可以讓口腔變乾淨，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，願意嘗試正確的漱口方法。

（2）目標2：“初步養成吃完東西漱口的良好習慣。”還不能通過今天一個活動達成，而需要家園持之以恆地去引導與培養，因此在後續活動中我還將進一步把生活環節和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行為。

2、對教學策略的反思:

（1）創編幼兒口腔體操，靈活幼兒口腔肌肉，為學習漱口做好經驗準備。

漱口主要是鼓動嘴巴讓水在牙齒裏流動，我們在經驗準備中我們讓幼兒學習了口腔體操，瞭解小班幼兒口腔肌肉活動狀態，設計合理的方法“左咕嚕，右咕嚕，兩邊咕嚕咕嚕吐”，從而幼兒較好地學會了漱口的方法。

（2）創設“幫丁丁漱口的情景”，利用信息化手段，化解了學習的重難點。

活動中運用課件，讓幼兒觀察課件中“丁丁漱口”，引導幼兒觀察漱了哪些地方？（一邊、另一邊或兩邊），初步瞭解漱口的方法；鼓勵幼兒向丁丁學習漱口的方法，並利用動動畫展示小水珠帶走食物的過程，從而直觀地感受到漱口可讓口腔變乾淨。

（3）過兒歌的形式形象地幫助幼兒進一步梳理和鞏固了漱口的方法。

在這個環節中，教學目標1得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了提高。

3、有待於提高

（1）活動前讓幼兒品嚐黑色的芝麻餅乾，那樣幼兒間觀察到牙齒中的黑色殘渣，漱口的興趣就更濃了。

（2）在講解漱口方法時，可設定為：“含水閉嘴一邊、另一邊或兩邊輪流鼓動嘴巴。

《漱口》教案篇3

設計意圖：

小小班幼兒在漱口過程中，常常會出現將水直接吐出來，或將水嚥下去，不能正確掌握漱口的方法。而且由於年齡小，很多孩子在家還沒有刷牙的習慣。那麼漱口對於孩子們來説是在生活中更為實用和方便的清潔牙齒的方法。更重要的還是讓孩子們從小有清潔牙齒的好習慣，從小知道保護牙齒。

活動目標：

1、願意漱口，知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

重點：學習正確的漱口方法。

難點：願意漱口，知道漱口可以清潔牙齒。

解決：通過請客吃黑餅乾使牙齒變髒以及小羊和大蚜蟲角色的介入使幼兒產生漱口和清潔牙齒的強烈願望。。

活動準備：

黑餅乾、盤子、手偶小羊、手偶大牙蟲、鏡子、杯子、水、臉盆、牙刷、牙膏等。

活動過程：

一、 引起幼兒興趣：去小羊家作客。

二、 懂得漱口的重要性

1。小羊請客吃黑餅乾：餅乾是黑的，牙齒會變黑嗎？

2。照鏡子：牙齒上怎麼會有黑黑的？是什麼？

如果不把黑餅乾從牙齒上趕走，時間一長牙齒會不會生病？

3。小羊牙痛表演，出現大牙蟲。

4。討論：小羊好可憐，你喜歡大牙蟲嗎？

你的牙齒上也有黑餅乾，時間一長也會長出大牙蟲，想個辦法趕走它？

三、 學習漱口

1。 幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

2。學習正確漱口的方法：

a。幼兒自由表現漱口，教師進行提煉。

b。教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水，呸。

c。幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）

d。漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆裏。（《刷牙歌》）

《漱口》教案篇4

活動目標：

1、藉助兒歌，幫助幼兒掌握正確地漱口方法。

2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

3、引發幼兒學習漱口的興趣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動重點：

念兒歌學會正確地漱口方法。

活動準備：

教具準備：丁丁人物頭像（配班教師戴）、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干（比幼兒人數多幾個）、水桶4個。

活動過程：

一、談話導入活動。

1、師：小朋友們好！今天我有一個好朋友也來了，看看是誰？（師喊：“丁丁、丁丁，你快出來吧！”）

2、配班教師戴丁丁頭像，並且牙齒裏插好食物圖片跑出和幼兒打招呼：小朋友們好！

（分析：這個環節主要滲透一些禮貌教育，幫助幼兒知道要和朋友打招呼、有禮貌，如：和丁丁打招呼，請丁丁坐下等等，而且活潑可愛的丁丁很能吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與活動的興趣。）

3、介紹丁丁：丁丁是我的好朋友！他長的圓乎乎的，可結實啦！丁丁每天都要吃好多好多的東西，我們來看看他今天吃了什麼？（米飯、青菜、魚、香蕉）那他一共吃了幾樣東西呢？（請幾位幼兒回答）

4、師帶領幼兒一起數一數：那他到底吃了幾樣東西呢？我們一起來數一數，從上面數到下面，從左邊開始數，伸出你們的手指：1、2、……

（分析：這幾個環節主要滲透一些數學知識，引導幼兒手口一致地點數卡在牙齒中的食物，幫助幼兒用更清楚地方法數數。）

二、幫助幼兒學會正確地漱口方法。

1、（配班教師“丁丁”：吃了這麼多東西我困了，我想睡覺了。）

（1）師：等等等等丁丁，小朋友們看！丁丁的牙齒裏還有這麼多東西他能不能去睡覺呀？牙齒會怎麼樣的？怎麼辦呢？誰來幫他想想辦法？（引導幼兒説出“漱口”）

（2）師：對呀！丁丁可以漱口呀！那麼，漱口要用到什麼呢？（杯子、水）

（分析：通過觀察丁丁牙齒中的食物，聯繫自己的生活經驗，讓幼兒發現並明白不漱口就去午睡會蛀牙，自然而然地引入“漱口”。）

2、引導個別幼兒上前漱口。

（1）師：看！老師這裏有個小水杯，誰願意來試一試？（請一位幼兒上前試一試）仔細看他是怎麼漱口的!

①若幼兒沒有用正確地方法漱口，則教師説：他是這樣漱口的，那誰能把牙齒漱的更乾淨些呢？（再請一位幼兒上前試一試）

②若幼兒漱口時嘴巴里已經發出“咕嚕咕嚕”的聲音了，則老師強調“咕嚕咕嚕”：剛才xx的嘴巴是怎麼動的？（咕嚕咕嚕）

（分析：根據不同幼兒的不同表現，引導幼兒仔細觀察，發現並説出他們是怎麼漱口的，從而學會自己用正確地方法漱口。）

（2）看看老師是怎麼做的？（師漱口給幼兒看並聽聽聲音）

提問：剛才老師是怎麼做的？有沒有聽到什麼聲音？（水喝到嘴巴里要一動一動的，學一學，看看你旁邊的小朋友的嘴巴。）

（3）師小結正確地漱口方法：嘴巴咕嚕嚕，然後把水吐掉，我們的牙齒會變得更乾淨！

（分析：通過教師親自示範，幫助幼兒形象生動地瞭解漱口的正確方法是嘴巴要“咕嚕嚕”，讓幼兒能夠學會正確漱口。）

3、帶領幼兒一起學一學漱口。

（1）師：原來漱口是這樣的呀!我們一起來學一學！（帶領幼兒邊做動作邊念兒歌）

兒歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕（重點強調），吐……牙齒真乾淨！

（2）師：剛才呀老師看見有一些小朋友跟着我一起邊念兒歌邊做動作，真棒！可是還有一些小朋友可沒有念兒歌哦，現在我們再來一遍！（帶領幼兒一起再做一次，重點突出“嘴巴咕嚕嚕”。）

（分析：教師帶領幼兒一起練習並念兒歌，藉助兒歌幫助幼兒學會正確地漱口方法。）

三、幼兒漱口。

1、師：你們都學會漱口了嗎？丁丁你學會了嗎？（丁丁：我還沒有學會……）沒關係沒關係，小朋友，你們教教丁丁好嗎？現在請你們每人去拿一個杯子漱漱口，一邊漱一邊説兒歌，丁丁要來向你們學習的噢！

（分析：通過讓幼兒幫助丁丁漱口激發其漱口的興趣，通過教丁丁漱口幼兒自己也學會了漱口，在快樂學習的同時也增加了一些經驗。）

2、幼兒邊漱口邊念兒歌，丁丁去學習，教師作個別輔導。

3、提問：誰來告訴丁丁，你剛才是怎麼漱口的？

4、師：我們小朋友可真棒，都學會了漱口，丁丁你學會了嗎？（丁丁：我會了！我會了！我也想來漱漱口！但是我想請小朋友幫我一個忙，你們來説，我來漱，好嗎？）我們大聲幫丁丁念兒歌哦！(丁丁邊做動作邊將卡在牙齒中的圖片拔出，若來不及拔完可以再漱一遍。)

（分析：在幫助丁丁漱口的同時，進一步鞏固漱口的正確方法，更好的達成目標。）

四、幫助幼兒拓展保護牙齒的方法。

1、師：除了漱口還有什麼方法來保護我們的牙齒呢？

2、小結：早晚都要刷牙，飯後要漱口，這樣我們的牙齒就會變得更乾淨更健康！

3、師：現在我們一起和丁丁出去玩吧！

（分析：在最後幫助幼兒拓展知識經驗，知道除了漱口之外還要刷牙，更好的保護牙齒，養成飯後漱口、睡前起牀刷牙的好習慣。）

活動反思：

整個活動目標的達成較好，活動給孩子創設了一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。親切可愛的“丁丁”形象讓幼兒對活動產生了極大地興趣，他們通過幫助丁丁漱口的過程來自主體驗和自主探究，並且通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，並學會了正確的漱口方法。在整個活動中，教學目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養成飯後漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恆地去引導與培養，因此在後續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

《漱口》教案篇5

活動目標：

1、學習傾聽音樂前奏，用自然的聲音有節奏的演唱歌曲。

2、隨着音樂學習漱口的方法，感受講衞生的樂趣。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、瞭解多刷牙對身體有好處。

活動準備：

準備一個小白兔的布偶玩具，一個乾淨的水杯；教育掛圖《領域活動.藝術.漱口歌》

活動過程：

一、講述《講衞生的小白兔》，引出主題。

1、教師出示小白兔的布偶玩具講述：這是一直講衞生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。你們知道她沒太能吃完點心後、飯後都做了什麼嗎？

3、觀察動作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。

4、教師按歌詞的順序表演漱口的動作，引導幼兒認真觀察。

5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進行講解。出示及講解掛圖時應注意打亂順序。

6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認真觀察後將掛圖按順序排好。

二、教師範唱，幫助幼兒感受歌曲，進一步記憶歌詞。

1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學唱。

2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂的內容有節奏的進行表演。一兩遍後教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。

三、指導幼兒學唱歌曲。

1、教師帶領幼兒演唱。教師應提示幼兒認真傾聽音樂，在前奏結束後開始演唱。同時，根據幼兒學習情況，有輕聲帶唱逐步過渡到幼兒獨立演唱。

2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。

活動延伸：

生活活動：午餐後播放音樂，組織幼兒按音樂提示幼兒正確漱口。

教學反思：

養成飯後漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恆地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入並指導。因此在後續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。