小班蹺蹺板的教案5篇

教案可以有計劃地引導學生進行學習，一個合理的教案能夠幫助教師更好地掌握學生的學習情況，下面是本站小編為您分享的小班蹺蹺板的教案5篇，感謝您的參閲。

小班蹺蹺板的教案篇1

教學意圖：

蹺蹺板在我們的生活中隨處可見，公園裏，幼兒園裏，遊樂園內都有，也很受幼兒喜愛。何不利用幼兒的興趣，讓幼兒初步理解蹺蹺板的製作原理——槓桿原理。許多和我們生產生活息息相關的事物中都藴含着這個科學原理。而利用製作蹺蹺板這個有趣的實驗就像搭建起一座學習的橋，讓小朋友可以很容易理解槓桿原理的最基本內容。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養幼兒關注生活，並在生活中養成主動學習和探索科學的習慣。

活動目標

1、在探索活動中，初步瞭解平衡原理。

2、激發幼兒的好奇心和對科學的興趣。

3、在動手操作中，體驗玩的樂趣。

活動準備

長蠟燭、針、盤子兩個、杯子兩個。

活動過程

1、請幼兒猜謎語，引導幼兒説出蹺蹺板。

教師：謎語是“一匹馬兒兩人騎，這邊高來那邊低；馬兒雖然不走路，兩人騎得笑嘻嘻。”知道謎底是什麼嗎？

幼兒：蹺蹺板。

教師：對，謎底是蹺蹺板，蹺蹺板有兩頭，一人做一頭，一邊上來一邊下去。

2、出示實驗要用的材料，製作蠟燭蹺蹺板。

教師：今天我要做一個特殊的玩具，首先請小朋友邊看邊説製作玩具的材料，有一長根蠟燭、一根針、兩個杯子和兩個盤子（幼兒一起説）。

教師：現在要開始製作這個蹺蹺板，首先把蠟燭的尾部削掉一點，拉出燈芯，接着在蠟燭的中央插一根針，並把它橫放在兩個杯子的中間，然後將兩個盤子放在蠟燭兩端的下面。這個時候蠟燭是平衡的。

3、請幼兒觀察，會出現什麼現象？並説一説原理。

教師：我將蠟燭的兩頭點上火，看看出現了什麼現象？

幼兒：蠟燭的兩端上下壓動，像蹺蹺板。

教師：恩，這個玩具就是蠟燭蹺蹺板，為什麼將蠟燭的兩頭點着之後會出現上下壓動這種現象呢？（請幼兒回答）

教師總結：大家説出了許多答案來解釋這種現象，蠟燭兩邊的重量是一樣的，用來支撐的針是在蠟燭的中間，兩邊的長度就一樣了。將兩頭點上火之後，一定會有邊在下面有邊在上面，但是火焰始終是向上的，所以在下面的一端火焰直接燒在蠟燭的蠟上，所以燒得快，上面的一端就燒得慢，這樣下面一端就相對上面一端越來越輕，所以就蹺起來了。這個時侯下面這端的火變成直接燒在蠟上，也燒得快，變輕了往上翹，就這樣反反覆覆，像蹺蹺板一樣。

4、幼兒動手製作平衡玩具，體驗玩的樂趣。

給每個小朋友人手一份積木製作平衡的玩具，為幼兒的探究指明方向。

小班蹺蹺板的教案篇2

活動目標：

1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。

2、懂得小夥伴要友好相處。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以談話的形式進行導入。

師：剛才我們去哪裏玩了?玩了什麼?你們覺得好玩嗎?

二、教師出示大圖，引導幼兒觀察後提問：

圖上有誰?他們在玩什麼?蹺蹺板是怎麼玩的? 引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。

1、圖①：公園裏，小白兔和小灰兔在玩什麼?它們玩得怎麼樣?(豐富詞彙：開心)

2、圖②③：這時來了一隻小熊，它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎麼樣?(豐富詞彙：害怕)

3、圖④小熊還説了什麼?小白兔和小灰兔怎麼樣了?

三、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》遊戲。

1、先請兩名幼兒上來做示範。

師：請大家想想：還可以怎麼變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考後教師再請一名幼兒上來做示範，邊做邊念兒歌)

2、請幼兒自發找朋友，兩個為一組，集體一起邊做遊戲邊念兒歌。

四、討論交流，給圖片取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情?它應該怎麼做才對?小夥伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什麼名字?

活動反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。有的同學説可以自己報一塊大石頭，或者再找一個夥伴。這個時候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

小班蹺蹺板的教案篇3

活動目標：

1、用等量代替法理解物體重量間的關係。

2、用判斷推理法靈活解決活動中的問題。

活動準備：

教具：天平一個、塑料水果、實物圖片

學具：人手一份操作卡。

活動過程：

一、出示天平介紹原理

1、天平幹什麼用的？

2、介紹原理：指針在中心時，左右兩個托盤平衡時説明什麼？

左邊高右邊低説明什麼呢？

右邊高左邊低又説明什麼呢？

3、示範用天平稱塑料水果

稱一個蘋果和一個草莓，蘋果那邊的托盤低，草莓那邊的托盤高，説明誰重誰輕呢？

稱一個蘋果和兩個草莓，兩邊的托盤平衡，又説明什麼呢？

小結：一個蘋果等於兩個草莓的重量。

二、出示實物圖片瞭解重量關係

一個西瓜等於兩個菠蘿的重量

一個菠蘿等於三個蘋果的重量

一個西瓜是幾個蘋果的重量呢？

幼兒先索，教師介紹用等量代替法換算。（用圖片演示）

（即把西瓜和菠蘿全換成蘋果的數量）

三、出示蹺蹺板圖片進一步換算

圖片：一個長方體積木等於兩個正方體積木等於三個圓柱體積木的重量。

1、蹺蹺板左邊放兩個長方體積木右邊可放幾個什麼積木，讓蹺蹺板平衡呢？

2、蹺蹺板右邊放四個正方體積木左邊可放幾個什麼積木，讓蹺蹺板平衡呢？

幼兒討論，教師小結可有多種方法，讓蹺蹺板平衡。

四、操作遊戲“我是小小天平”

老師出示圖片：一棵白菜等於兩個蘿蔔等於三隻茄子的重量

要求：幼兒的身體做支點，左右手做托盤，到操作藍裏找兩種蔬菜，要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

小班蹺蹺板的教案篇4

活動目標：

1、學唱歌曲《蹺蹺板》，感受音樂的高和低以及音階的旋律。

2、能設計相應的動作，能跟隨音樂做相應的遊戲，喜歡與同伴互動，喜歡參加音樂活動。

3、初步掌握學唱兒歌的技巧，體驗音樂活動帶來的遊戲快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩遊戲用的道具。

活動過程：

一、遊戲律動：高人矮人

1、帶領幼兒聽音樂玩“高人矮人”遊戲進場。

2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉圈，隨音樂變換動作，高低起伏，激發幼兒參與活動的興趣。

二、發聲練習

玩吹氣球遊戲，練習用“嗚”髮長短音、高低音。

教師示範：雙手空中比劃氣球，一邊發音，一邊變化氣球大小，運用音階，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，氣球變大，由高到低音，氣球變小。幼兒學習模仿，達到初步練聲效果。

三、以遊戲的形式引導幼兒認識瞭解蹺蹺板。

1、談話引出遊戲內容。

指導語：小朋友玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎樣玩的？

教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動作表現蹺蹺板。引導幼兒用動作表現蹺蹺板，體現出蹺蹺板高低不同的變化。

2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的遊戲。

引導幼兒學會兩人合作找朋友，共同表現蹺蹺板的樣子，在遊戲過程中，初步導入兒歌內容。

四、幼兒學唱歌曲。

1、欣賞歌曲，説説聽到歌裏唱了什麼？

蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，1234567i天上摘星星。

蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，i7654321一下碰到地。

教師先示範演唱一遍，讓幼兒感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容，對兒歌有初步的認識。

2、教師示範演唱第二遍，出示圖譜熟悉歌詞。

教師對照圖譜講解歌曲內容，讓幼兒在認識圖譜的過程中熟悉歌詞，並激發幼兒對圖譜的記憶。

3、幫小娃娃唱出音樂台階。

指導語：小娃娃上的這個台階叫做音樂台階，每一步台階都有不同的發音，請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂台階邊唱出來。引導幼兒學唱並認識音階的從低到高，及從高到低。

4、完整的學習演唱歌曲。

教師一邊唱一邊教，引導幼兒帶上肢體語言來表達歌曲的情感。

五、運用肢體語言進行歌表演。

幼兒在初步熟悉歌曲的前提下，加上蹺蹺板的動作，進行歌曲演唱。

六、兩個小朋友合作，加上蹺蹺板的遊戲進行歌表演。

遊戲：蹺蹺板。玩蹺蹺板的遊戲結束活動。

小班蹺蹺板的教案篇5

【活動目標】

1、感知並理解兒歌內容，感受“高”與“低”對比產生的情趣美。

2、嘗試運用合適的語調和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。

【活動重點】

感知並理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美和情趣美。

【活動難點】

辨認並區分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標的`含義。

【活動準備】

1、經驗準備：曾有過玩蹺蹺板的生活經驗。

2、物質準備：ppt教學課件；幼兒座位佈置成半圓型。

【活動過程】

一、回憶生活經驗，感知蹺蹺板的遊戲樂趣。

師：孩子們，你們有誰玩過蹺蹺板？蹺蹺板是怎麼玩的呢？

二、嘗試唸誦兒歌，理解兒歌的內容。

1、教師完整唸誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內容。

師：今天，老師帶來了一段兒歌，名字叫《蹺蹺板》，我們一起來欣賞一下，然後告訴大家，你聽到了什麼內容？好嗎？

指導重點：辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

2、教師分段唸誦兒歌——第一段，集體感知並理解第一段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚喲，魚兒遊游到河底。

指導重點：辨認圖譜標記“魚兒遊游到河底”。

3、教師分段唸誦兒歌——第二段，集體感知並理解第二段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。

指導重點：辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。

三、嘗試運用身體動作表現兒歌的內容和情境。

指導重點：嘗試運用“手臂舒展、側身擺動、下蹲和起立”等身體動作，匹配教師和幼兒集體進行唸誦兒歌的速度，合拍表現兒歌的內容和情境。

【活動延伸】

1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，進行復習和鞏固練習，幫助幼兒掌握唸誦兒歌的節奏、速度和韻律美。

2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎之上，教師可以組織幼兒學唱“蹺蹺板”的歌曲，並在班級表演區投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演，有的放矢地提升小班幼兒的藝術審美能力和歌唱表演能力。