耳的教學教案7篇

教案是體現一個老師的專業教學能力的，對於不同的教學目標，撰寫的教案也是不同的，本站小編今天就為您帶來了耳的教學教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

耳的教學教案篇1

設計思路：

在“春天來了”的主題活動中，最近，我們正在進行“花兒開放了”子主題活動。孩子們觀察過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許許多多的地方都會有花的影子，人們為什麼要種花？花到底有什麼用呢？我獨自思考着，有想法了就與個別老師交流，與個別孩子交談，在交談中使我對花的作用更加的瞭解，使我發現了孩子對花的興趣以及對花的瞭解，於是，有了這次的活動，通過活動，讓幼兒充分感知花在生活中的運用，豐富孩子的生活經驗，激發孩子愛花之情，從而使他們關注生活中美好的事物。

活動目標：

1、瞭解、感知花與人們生活的密切關係，豐富孩子的生活經驗。

2、與同伴品嚐、分享花茶，激發孩子愛花之情。

活動準備：

幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗髮精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干

活動過程：

一、 交流、分享

春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！

1、你們喜歡花嗎？為什麼？（根據孩子的回答，及時迴應，並在交流中教師進行經驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環境，花的欣賞作用）

2、花有什麼用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環節）

二、 感知、交流

人們很聰明，從花裏提取了許多有用的東西，然後，用這些提取物，製成了我們平時生活中用的東西，今天，老師帶來了許許多多的東西，請你們仔細看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什麼要這樣做呢？

1、自由探索（引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發現問題，解決問題，在探索的過程中以適當的問題引發幼兒思考，並讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們瞭解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什麼人們要用噴霧劑？你覺得什麼時候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識的教育，讓幼兒説説牙膏中的花，為什麼牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？瞭解金銀花的保健作用等等。）

2、集中交流

你發現什麼東西里有花的味道？為什麼？

?肥皂裏有花的味道嗎？會用什麼花呢？為什麼裏面要用金銀花？（瞭解花的藥用價值）

?洗腳時為什麼要用花呢？（瞭解花的保健功用）

?出示糖桂花

這是什麼？我們平時吃的什麼東西也有糖桂花？為什麼要放糖桂花呢？（瞭解花的食用價值）

?出示香袋和花茶

這裏面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什麼用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）

小結：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。

三、體驗、分享

這個花茶怎麼吃呀？花在水裏會變得怎樣？

1、 教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發幼兒動手試一試。

?介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）

泡茶的時候需要一個乾淨的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然後倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什麼老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒迴應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經驗的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什麼花茶來提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）

（在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）

讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

2、 幼兒嘗試泡茶，並與老師、同伴分享、交流。

?幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。

?幼兒觀察花茶並交流自己的發現，品嚐自己泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而瞭解不同花茶的各種不同功用）

耳的教學教案篇2

?課題】unit 6b

?課型】新授

?教學目標】

1、做一做聽力題 lets chec，檢測學生的聽力水平。

2、學唱歌謠lets chant.

?教材分析】

本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上並沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠裏的句子，讓學生根據錄音機裏的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

?學生分析】

學生掌握聽懂letchec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕鬆的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

?教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

?板書設計】

unit 6 happ birthda

clse the dr!

cunt the stics!

eat a cae.

sa it again.

?教學過程】

一 、war--up

1、學唱lets sing.

happ birthda t u.

happ birthda t u.

happ birthda t u.

happ birthda t u.

這是課前熱身的tpr活動，教師與學生一起唱一遍。

?設計意圖】

用lets sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2、師生問候：

t: hw are u ?

s: i s.

t:where are u fr?

s: i fr china.

t: whats the weather lie tda?

s: its fine.

?設計意圖】複習舊知，鞏固記憶,滾動式的複習讓學生温故知新。

二、presenitatin.

1、播放b部分lets d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

?設計意圖】用let d的活動形式複習鞏固動物類的單詞，儘量讓學生伴着有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2、做遊戲，讓一名學生在講台上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先説出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

?設計意圖】採用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕鬆的環境中學習。

3、學唱lets chant.這首歌謠，教學clse the drunt the itagain.這句話，讓學生儘量能夠聽懂、會説。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

?設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三、hewr.

聽錄音三遍，並跟唱。

耳的教學教案篇3

一、學情分析

本節課的授課對象是國小三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球遊戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛鍊，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重點：通過各種小籃球遊戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛鍊，

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

四、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、遊戲法、合作法、競賽法等。

五、教學程序

對於國小生來説，有趣的遊戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

通過創設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環反覆，在輕鬆愉快的情景中，達到了一定的技術鍛鍊，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最後又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，並及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

耳的教學教案篇4

師：盼望了整整一個冬天，春天終於來了。風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛。瞧！小草綠了，那是春天的眉毛；野花開了，那是春天的眼睛；冰雪融化了，三月的桃花水醒過來了。同學們，跟着老師一起靜靜地走進這美麗的三月桃花水！（課件1，點擊朗讀課文的視頻）

師：這就是我們今天要學的——（板書：三月桃花水）

生：三月桃花水

師：喜歡三月桃花水嗎？

生：喜歡

師：帶着你們的喜歡讀一讀。

生齊讀。

師：同學們剛剛聽老師朗讀了，相信大家一定也迫不及待地想讀一讀了。請看大屏幕，請用你自己最喜歡的方式讀課文，讀完之後跟同桌交流你的感受，老師等會要請幾位同學來彙報一下。

（生讀課文，並討論）

師：誰來跟大家彙報一下你的感受？（生舉手，指名回答）

生：我覺得這篇文章給我一種很美的感覺。

師：你用心去感受作者的美。

生：是一個很美麗的地方。

師：是一個有着美麗的三月桃花水的地方，是吧！同學們的感受很豐富。現在，老師把時間交給大家，請看大屏幕。（課件2）

1、獨立默讀課文，將不認識的字、詞劃出來。

師：第一個閲讀任務完成了嗎？

生：完成了。

師：完成的同學接着完成下面的任務。（點擊課件2）

2、利用新華字典或問同桌，自己解決不認識的字、詞。

3、同桌互相檢查。

（生互相交流，師回巡）

師：同桌之間可以指讀，一起合作。

師：老師來檢查檢查。誰能將屏幕上的字、詞讀準確？（課件3）

指名讀。

師：你讀得真好，大家把掌聲送給她。（生齊讀）

師：誰再來讀讀，看能不能比她讀得更好。（指生讀）

生：（纖細的纖讀成了qian）

師：誰來幫幫她？（指名另一學生讀）

師：對，再讀一遍。（生再讀）

師：你讀得真好，大家一起來。（生齊讀）老師還沒有教，你們就會讀了，預習得真不錯！那麼，現在在這些字裏，同學們找找有哪些字最複雜、最容易寫錯？

生：裊裊炊煙的裊（板書：裊）

師：你是怎麼記的呢？

生：上面的鳥字少一橫，而下面的衣字剛好上面有一橫能填補它。

師：你真會學習。請大家跟着老師寫一遍。（學生跟着老師書空）還有嗎？（指名回答）

生：裹

師：那你是用什麼辦法記住它的呢？

生：衣服中間一個果字。

師：衣服中間一個果字，它師一個什麼字？比如師象形字、形聲字還是會意字？

生：形聲字

師：那麼，什麼是它的形旁？什麼是它的聲旁？

生：上下組成的衣是形旁，中間的果是聲旁。

師：你的辦法真好。上下的衣是它的形旁，中間的果是它的聲旁。我們一起來寫一寫。（強調筆順）

師：請同學們再用比較法説説這些字與我們以前學過的哪些字容易混淆？

生：犁和梨子的梨。

師：她運用了比較的方法。談談你是怎麼區分的呢？

生：犁是要用牛，而梨下面是一個木字。

師：同學們自學生字、詞真不錯，最後我們齊讀一次，讀準字音。（生齊讀）

師：字詞學得這麼好，相信課文會學得更好。接下來老師想請同學們四人一組，讀課文，看大屏幕。（課件4）

1、讓學生朗讀兩遍課文，提出自己在讀課文過程中的問題。

2、四人一組，互相討論自己提出的問題。小組總結並提出沒有解決的問題。

師：同學們請看，一共分三個步驟，第一，是提出自己遇到的問題；第二，是和你的小組成員討論問題；第三，總結沒有解決的問題，最後由小組長歸納寫在老師發給你們的紙片上。現在開始，放開聲音朗讀。

（生自由朗讀）

師：老師請每個組的小組長來説説你們總結出來的問題。（由第一組開始，小組長依次説出自己的問題）第一組。（指名小組長回答）

生：第一自然段的答案在哪裏？為什麼三月桃花水是春天的豎琴，是春天的明鏡，是醉人的美酒？作者運用了哪些寫作手法？三月桃花水還可能是什麼？

生：為什麼作者要以三月桃花水為題？作者寫三月桃花水時的心情是怎樣的？

生：三月桃花水是什麼？為什麼説三月桃花水比金子還貴、比銀子還亮啊？

生：裊裊炊煙後為什麼是一個省略號？

生：三月桃花水是什麼？

師：老師現在將你們的小紙片收上來，然後，我們一個一個題目來解答。首先看三月桃花水是什麼？（課件5）誰來幫她解決這個問題？

（生舉手，指名回答）

生：有一千朵櫻花，點點灑上了河面。

師：還有不同答案嗎？

生：三月的桃花水，是春天的豎琴，是春天的明鏡，是醉人的美酒。

師：你真棒，一下子就説出了三個答案，而且很準確。三月的桃花水，是春天的豎琴，從哪裏可以看出來？也就是有一個同學所問的：為什麼三月桃花水是春天的豎琴？（生舉手，指名回答）

生：因為每一條波紋都是一根輕柔的弦。

師：這是寫波浪的形狀。還有嗎？（指名回答）

生：（讀第四段）

師：彈出了這麼朵美妙的聲音，為什麼是春天的豎琴，明白了嗎？

生：明白了

師：我們一起來齊讀一遍。（課件6）

生齊讀。

師：我聽到了鈴聲，也聽到了急流的水浪聲，我怎麼沒有聽到低語呢？誰來讀讀這低語聲？（指名讀）

師：纖細的低語，和麥苗談心，該怎麼讀？再來一次。（生再讀）

師：讀得真好！我們彷彿都看到了三月桃花水和麥苗談心的親密樣子了。誰再來讀。（指名讀）

生：那碰着岸邊石塊的丁冬聲，像師大路上車輪滾過的鈴聲。

師：讀得不錯，我也聽到了丁冬聲。（指名讀）

生：那急流的水浪聲，是在催促着村民們開犁播種。

師：學學她，我們一起去催催農家人。（齊讀，再指名讀）

師：你來讀哪一句？

生：那細白的浪花，敲打着有節奏的鼓點。

師：有節奏的鼓點，該怎樣讀？（生再讀）

師：你瞧！有進步了！你喜歡哪一句？

生：那忽大忽小的水波聲……

師：忽大忽小的水波聲，該怎樣讀？（生再讀）

師：大家讀的所有聲音就和成了一曲大自然的樂章。我們一起來讀讀，相信一定會有進步！預備起——（生齊讀）

師：三月的桃花水是春天的豎琴，三月的桃花水還是——

生回答：春天的明鏡

師：那麼，它為什麼是春天的明鏡？這鏡子裏照出了哪些美麗的景物？

（指名回答）

生：它照出了燕子飛過天空、垂柳、一羣姑娘，還有村莊。

師：這是春天的明鏡，它照出了這麼多美麗的景物。（課件7）

師：有同學問，作者運用了哪些寫作手法？那麼，再這一段裏面運用了哪些手法？你從哪裏找到了？（指名回答）

生：排比

師：你從哪裏找到的？讀出來。

生：它看見……

師：讀得真好，很流利！我們再來看，還有一個同學問了我一個這樣的問題：為什麼裊裊炊煙後是一個省略號？

生：省略號後面代表的師還有很多照出的東西。

師：那麼，你能想象它可能還會照出哪些東西呢？現在，老師交給你們一個任務。假如你就是三月桃花水，你就是春天的明鏡，現在請大家展開想象的翅膀，想一想，你還會看見什麼？（課件8，配有音樂的春景圖）

師：也許你還會看見忙碌的蝴蝶，也許你還會看見閒蕩湖中的小舟，也許你還會看見悠閒的小金魚，還會看見那悄悄綻放的油菜花。請你用它看見……仿寫一到兩個句子。

師：可以寫在老師發給你們的小紙片上。（課件9，播放音樂）

師：寫好的同學跟同桌交流交流，推薦寫得好的作品，我們大家一起來分享一下。

（生自由仿寫，然後交流）

師：誰來讀讀自己的作品。一句可以，兩句也可以。（指名讀）

生：它看見小草綠了，那是春天的眉毛；它看見野花開了，那是春天的眼睛；它看見油菜地裏很早很早就變得一片澄黃，好像在迎接春天。

師：你看見了一個很可愛的春天，有眉毛、眼睛。

生：它看見勤勞的小蜜蜂在忙着採蜜；它看見人們在清澈的湖水中划船；它看見魚兒在水中互相打鬧、遊戲；它看見了一幅歡樂的田園風光畫。

師：你的想象讓你看到了一個歡樂的春天。

生：它看見了一個忙碌的蝴蝶在花叢中忙碌；它看見孩子們在放風箏，那是孩子們五顏六色的夢。

師：你的想象很豐富。

生：它看見一朵朵小花悄然綻放。

師：它看見小草從……（課件）三月的桃花水師春天的豎琴，是春天的明鏡，它還是——

生：醉人的美酒（一起回答）

師：從哪裏可以看出來？（指名回答）

生：從讓這醉人的三月桃花水盛滿我們心靈的酒杯中可以看出來，在作者心中，三月桃花水是醉人的美酒。

師：那麼，還有同學問為什麼説三月桃花水比金子還貴、比銀子還亮呢？（指名回答）

生：在作者心中的三月桃花水很美，三月比什麼都珍貴。

師：三月是什麼季節？

生：春季

師：春天，農名伯伯要做什麼？

耳的教學教案篇5

一、教材分析

本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書（非零起點）七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動1幸福之家初規劃”。

本活動將以方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”為例，分析如何進行多媒體作品的規劃，並初建作品框架。本活動分兩個階段進行：1）規劃多媒體作品；2）初建演示文稿框架。

二、學情分析

雖然學生在七年級上冊學習了四個課時的演示文稿的製作，但是對於多媒體作品規劃，涉及較少。作品規劃，包括確定主題和製作目標、確定內容與結構、進行版面設計等基本步驟和方法，教師要注意引導。對於母版的設計製作對於七年級學生來説也是零起點。

三、教學目標

1、瞭解多媒體作品規劃的基本方法。

2、掌握母版的製作方法及作用。

3、掌握背景的添加方法。

4、掌握藝術字及文本框的添加及修飾方法。

四、過程與方法

1、通過作品分析，瞭解多媒體作品規劃的基本方法。

2、通過製作幻燈片母版的過程，體驗解決問題時進行問題剖析的重要性，並選擇方案的過程。

五、情感、態度及價值觀

1、通過規劃作品，培養學生分析和規劃作品的能力。

2、通過母版的製作，培養學生審美意識和能力。

六、教學重、難點

（一）重點

1、多媒體作品規劃的基本步驟；

2、掌握製作母版的方法，理解母版的作用，並利用母版初建演示文稿框架。

（二）難點

完成作品規劃任務，設計出合理、美觀、富有創意的作品。

七、課時安排

1課時。

八、教學過程

（一）創設情境、引入活動

屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”，激發學生的創作激情。

學生活動：學生觀看作品，思考，討論。

教師總結：今天我們的任務是規劃自己的作品，模仿方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”來製作自己的作品。

（二）師生合作、展開活動

1、規劃多媒體作品

教師活動：要製作多媒體作品，首先應該進行作品規劃，依據作品的製作目標，選擇合適的內容和有創意的表現形式，更好的表達主題，增強作品的感染力。

師生互動：再次觀看方輕舟同學作品“歡樂家庭總動員。ppt”，師生共同討論完成課本p112—114“研究室”中內容。

任務驅動：完成課本p114“創新園”部分內容。此時教師巡視指導，注意引導學生不要在網絡中迷失方向。

教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，並介紹常見的多媒體創作工具適用範圍及其優缺點，然後介紹課本p114“知識庫”中內容，讓學生對多媒體作品的規劃有個整體把握。

2、初建演示文稿框架

（1）製作幻燈片母版

教師演示：教師簡單演示母版的製作過程，並介紹母版的作用（結合課本p115“剖析室”及課本p115—117“加工坊”）。

任務驅動：學生參考課本p115—117步驟，完成母版的設計，整個母版設計主要包括背景添加、圖片的插入、按鈕（5個）的製作動作按鈕的添加等（教師巡視指導，並不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節省時間，文本框中的文字內容由教師提供，不要求學生打字。）

教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，並提示操作技巧及注意事項、強調小螞蟻部分提示。（結合課本p120“知識庫”部分）

（2）添加幻燈片

教師演示：教師演示第二張幻燈片（我愛我家）的設計，然後要學生模仿教師操作完成以下3、4、5、6、幻燈片標題設計。

任務驅動：學生參考課本p118步驟，添加2、3、4、5、6五張幻燈片。（教師巡視指導，並不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節省時間，文本框中的文字內容由教師提供，不要求學生打字。）

教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況、簡單演示操作方法並提示操作技巧及注意事項。

（3）製作幻燈片片頭

（三）任務驅動：學生參考課本p119步驟，完成幻燈片片頭的設計。（教師巡視指導，並不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節省時間，文本框中的文字內容由教師提供，不要求學生打字。）

（四）教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況、簡單演示操作方法並提示操作技巧及注意事項。

九、課堂小結

注意事項：作品規劃的主要內容、母版的製作、背景的添加、向幻燈片中添加藝術字、圖片、文本框等的方法。注意區分插入圖片和將圖片作為背景的操作方法和實際效果。

十、課後反思

本活動主要説明了多媒體作品規劃的基本步驟，掌握製作母版的方法，理解母版的作用，並利用母版初建演示文稿框架。完成作品規劃任務，設計出合理、美觀、富有創意的作品。

耳的教學教案篇6

活動目標：

1.能用吹畫和手指點畫的作畫方法表現出深海珊瑚羣的特徵。

2.體驗用不同方法作畫的樂趣，養成乾淨整潔的作畫習慣。

活動準備：課件、顏料、眼藥瓶，卡紙活動過程：

一、創設情境，導入新課教師用優美的語言描述深海的美麗，引出珊瑚。

出示課件，激發興趣出示課件一珊瑚都有什麼顏色？（豐富詞彙色彩斑斕，五顏六色）珊瑚羣有什麼樣的外形特徵？（一簇一簇的，從一個點向上向外分開，有樹枝狀，盤狀，塊狀）珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平時不容易看見他，它有着特別美麗鮮豔的顏色。珊瑚喜歡熱鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚羣，海底也因為它們的存在而變得美不勝收。

二、出示課件二

看！你們知道這是用什麼方法畫出來的嗎？（幼兒自由猜測）這是用顏料吹出來的，把調好的水粉滴在畫紙上，然後用吸管兒把顏料吹開，吹的時候可以根據需要自由地改變方向，這樣的作畫方式叫做吹畫。

三、教師示範講解方法這幅深海珊瑚羣，就是用吹畫的方法做出來的。先把不同顏色的顏料用眼藥瓶滴在卡紙上，然後把顏料吹開，就變成了一簇美麗的珊瑚，換一個地方滴一滴顏料再吹開，又是一簇珊瑚，用這樣的方法重複幾次，珊瑚羣就出現了。最後用小手蘸上不同的顏色，點在珊瑚上，讓珊瑚開出漂亮的小花，瞧，多麼美麗的珊瑚羣呀。

四、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒：用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料，輕輕地滴在畫紙上。把眼藥瓶歸回原位，不能亂放。手指點畫時，要用不同於珊瑚的顏色裝飾畫面，換顏色時要把手指擦乾淨。

五、作品展示，交流分享。

耳的教學教案篇7

活動目標：

1、學習朗誦兒歌，並嘗試替換關心媽媽的辦法創編兒歌。

2、大膽地運用清楚、完整的語言講述媽媽的好。

3、感受兒歌所表達的對媽媽的愛，進一步激發關心媽媽的情感。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

與兒歌相關的圖片：寶寶幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽的圖片。

活動過程：

一、談話：我的好媽媽。

1、教師：你們喜歡媽媽嗎？為什麼？

2、教師：媽媽這麼愛你，你想對媽媽説什麼？應該怎樣愛媽媽呢？

二、理解兒歌內容，學習朗誦。

1、教師：有一首兒歌表達了寶寶對媽媽的愛，我們一起來聽一聽兒歌裏是怎麼説的？

2、傾聽教師完整地朗誦兒歌。

3、圍繞兒歌內容進行交流，理解兒歌。

4、在圖片的提示下學習朗誦兒歌。

5、去除圖片，邊表演動作邊進行朗誦。

三、創編兒歌。

教師：除了幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽，我們還可以為媽媽做什麼呢？把他們編進兒歌裏吧！

小百科：在許多語言中都會將自己所屬的事物以“母”稱之，例如將自己的祖國稱為母親，畢業的學校稱為母校，出生成長所學的第一種語言為母語。