觀潮教案模板參考8篇

一個系統的教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，教案能夠幫助教師合理安排教學時間，確保課堂進度的緊湊性和高效性，下面是本站小編為您分享的觀潮教案模板參考8篇，感謝您的參閲。

觀潮教案模板篇1

活動名稱：

京劇四大行當

活動目標：

1、鞏固幼兒對四大行當特徵的瞭解，並能根據特徵進行分類，激發幼兒對京劇表演的興趣。

2、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

3、樂於探索、交流與分享。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

圖片、黑板、京劇道具、磁帶

活動環節：

一、遊戲導入激發興趣

1、遊戲：猜猜他是誰你們想玩遊戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結)

2、現在老師要難點的來考考你們，行不行?

二、嘗試分類鞏固認識

1、你們認識他們嗎?是誰，屬於什麼行當?為什麼?

2、後面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當中去，不要送錯哦。(幼兒操作)

(1)糾錯：看看都送得對嗎?

(2)設疑、質疑——鞏固知識(那你們看了這些照片後有什麼問題嗎?)

3、總結：我們一起裏來説説，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、淨、醜)

三、自主裝扮表達表現京劇裏的行當有那麼多知識，在這裏老師為你們準備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。

1、你想表演誰?

2、這是什麼音樂呀?(幼兒表演)

活動反思：

優點：

1、教態自然親切，有親和力。

2、用激情感染學生，調動學生。學生的積極性很高。

3、導語，結束語及各環節的過渡語導入自然，課堂教學既體現了整體性，同時每一環節的步驟任務清晰明確。

4、對學生評價的語言，鼓勵的語言分寸把握較好。

5、學生通過學習，能夠區分京劇中的每一行當的特點，教學目標明確，教學效果較好。

6、教師在課堂中展示有動作模仿，演唱京劇唱段，對學生起到了很好的示範作用。

不足及改正措施：

1、時間把握的不夠科學合理。前基礎知識部分時間過多，以至於後面動作模仿和教唱京劇唱段環節時間過少。

2、教師展示和學生展示的時間過少。

3、評價方式和結果還有待改進。如評出分數，評出優勝小組；評價標準應當更細緻，更完善。

4、基礎知識問答環節是由教師問，學生答。這裏可以設計出一些學生活動，如用競賽的方式，既鍛鍊了學生的能力，同時也提高了學生之間的學習的競爭力。

5、動作模仿環節。應先讓學生進行動作模仿，在總結特點。我的順序是先説特點，再模仿。這樣學生總結起來會用些困難。

觀潮教案模板篇2

設計意圖：

在一次晨間談話：“你喜歡什麼動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什麼動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢説、願説、樂説，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

活動目標：

1、根據動物的特徵及生活習性，想象動物能為人們做些什麼事，發展幼兒的想像力。

2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

活動準備：

1、課件《借動物》。

2、動物圖片若干。

3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

活動過程：

一、導入課題，引起興趣。

⑴師：“小朋友，你喜歡什麼動物?”

⑵教師講述故事的開頭，引出課題

二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師：“動物園為什麼要給老爺爺送來猴子?”

(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師：“小姐姐該到動物園去借什麼動物?為什麼?”

(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什麼動物?為什麼?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。”

(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱着寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師：“動物園會給她送什麼動物呢?為什麼?”

(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特徵及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

??教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)

1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什麼困難。

2、個別交流

3、看一下籃子裏有xx動物，它們有什麼本領。(幼兒相互交流)。

??幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡迴指導。

??彙總幼兒的操作結果，個別交流。

??小結：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。

四、引導幼兒創造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什麼動物呢?為什麼?”

延伸活動：

請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創造性繪畫，並編成一個小故事。附故事：你想借什麼動物有一家動物園真稀奇：這裏的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺説：“我的後背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”“好説，好説。”不一會兒，動物園就給老爺爺送來一隻會撓癢癢的猴子。怎麼樣，好玩吧?借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。後來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什麼動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱着小寶寶逛商店，走着走着，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一隻袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那裏的動物園也可以借動物，那麼，你最想借什麼動物呢?

反思

在這次活動之前，和孩子們進行了一次談話，瞭解到孩子們非常喜歡動物，但對動物的瞭解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特徵的瞭解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢説、願説、樂説。從而激發幼兒喜歡動物的情感。

本次活動屬於講述活動。該講述活動是看圖講述。通過環環相扣的活動環節，孩子們能夠運用已有對動物特徵的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步瞭解和熟悉了動物的基本特徵和生活習性。本次活動的目標是：1、根據動物的特徵及生活習性，想象動物能為人們做些什麼事，發展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

我通過一幅幅圖片，讓幼兒瞭解到各種，動物的特徵。讓幼兒自己説出這些有困難的人們會去動物園借什麼動物。通過這些圖片，孩子們都瞭解到了一些動物的基本特徵。

第二環節，讓幼兒自己想象，如如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什麼動物呢?為什麼?”這個是孩子們最喜歡的問題，他們説出了自己遇到的各種問題，還會運用自己知道的一些動物的特徵，解決這些問題。最後教師和幼兒再次欣賞整個故事。

在這次活動中，有着一些問題，在第二環節中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，應該去掉完整欣賞故事環節。

觀潮教案模板篇3

教學目標:

1.讓學生經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，學習用數方格的方法計算不規則圖形的面積。

2.培養學生估算的意識和能力。

3.引導學生自主提出問題，提高解決實際問題的能力。

教學過程:

一、提出問題

師:請同學們舉起收集的樹葉，説説它們的名稱。

生:桑樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉

師:看到這些樹葉大家有什麼話想説嗎?

生:樹葉真是千姿百態。是五顏六色的。我想知道怎樣計算樹葉的面積。

師:今天這節課我們就來研究怎樣計算樹葉的面積，好嗎?

[評:讓學生了解課前所收集的樹葉的名稱，激發學習的興趣，體現數學與其他學科的緊密聯繫。為學生創設一個寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，在有趣的情境中引導學生自主提出問題。]

二、探究發現

1.計算長方形面積。

師:出示一個沒有數據的長方形，能説出它的面積嗎?能想辦法嗎?生:量出長、寬。用數方格的方法可以知道它的面積。

師:(屏幕顯示)，把長方形放在方格紙上，數一數長方形中有多少個這樣的面積單位。

[評:求長方形的面積是學生已有的經驗，這一環節的設計能有效激活學生用數方格方法求圖形面積的經驗，促使學生把這一方法遷移到新的問題情境中。]

2.計算三角形面積。

師:屏幕顯示一個三角形，你能説出它的面積嗎?學生互相討論，彙報。

生:像長方形一樣把三角形放在方格紙上數一數。把三角形分開拼成一個正方形。

師:你想得真好!把圖形分開來，再移動變成正方形。數一數有多少個這樣的面積單位!

生:9個這樣的面積單位。先數整格的，再數半格的，兩個半格可以合成一個整格。

師:同樣是在方格紙上數長方形和三角形的面積，數的過程有什麼不同?

生:長方形都是整格的，三角形有半格的。三角形中兩個半格可以合成一個整格。

[評:求三角形的面積，學生不僅提出了數方格的辦法，而且在方格的啟發下，大膽想像，指出了先分割，再拼合的方法。這樣做便於學生感受解決問題方法的多樣，培養學生的探索精神。]

3.計算不規則圖形面積。

師:(屏幕出示地圖、樹葉、鑰匙等實物圖，再抽象出平面圖形。)與三角形和長方形比，你有什麼發現?

生:都是由彎彎曲曲的線圍成的。它們都是不規則圖形。

師:你們認為像這樣的不規則圖形應該怎樣計算它們的面積呢?請同學們以樹葉為例，小組討論。

彙報:生:把它看作一個長方形來計算面積。

師:怎麼看?生:把彎彎曲曲的線看成是直的，和長方形很像。

生:用數方格的方法計算它的面積。

師:如果把樹葉放在方格紙中，這個不規則圖形和剛才看到的三角形比，你又有什麼新的發現嗎?

生:三角形中的半格正好是整格的一半，而樹葉有的佔半格多，有的比半格少。

師:那麼怎樣用數方格的辦法來算出它的面積呢?

生:半格多的算一格，不夠半格的算半格。

生:我不同意，應該把不滿一格的都按半格計算。

師:這時，我們用數方格的方法求出的面積是準確的嗎?到底哪種方法更接近呢?為什麼?

生:半格多的算一格，不夠半格算半格，計算出的面積就會比實際面積大得多，還是不滿一格的都按半格計算比較好。

[評:從全是整格一有的正好半格一有的比毒半格多，有的比半格少，教師抓住不同圖形的特徵，精心為學生創設了矛盾不斷激化的問題情境，引導學生在觀察、討論中猜想、爭論，自主探索出解決問題的有效方法。學生在解決問題中體現了非常可貴的估算意識。]

請學生上台彙報計算方法，用自己發現的方法計算樹葉的面積。

生:先把整格的框出來，然後把半格的編號並標出來。(見圖)

生:不滿半格的都按半格計算，把彎曲的部分都畫成半格，再數。(見圖2)

生:整格的分別標上數據，在兩個半格中間標上一個數據。(見圖3)

[評:讓學生上台展示自己的想法能調動學生參與學習的熱情，幫助學生樹立自信，獲取成功的快樂。學生在計算時創造了分類計數等有效的方法，展示的過程給大家互相學習、互相啟發提供了條件。]

三、解決問題

師:請同學們想一想生活中還看到過哪些物體的表面是不規則圖形?

生:手的表面。還有很多樹葉的表面是不規則圖形。身體的正面。

師:先估一估，再計算你手中的樹葉的面積。説説是怎樣估的?

生:用剛才的樹葉比較。

生:讓樹葉跟1平方釐米的面積單位比。

師:把估出的面積記在心裏，再算一算樹葉的面積，看誰估的面積和計算的面積最接近。

學生彙報計算的方法。

生:我的樹葉兩半是一樣的，我只要算出一半的面積再乘2就可以了。

[評:教師隨時注意數學與生活的密切聯繫，引導學生解決實際問題。鼓勵學生大膽估算，採用多種估算方法。在計算時學生提出了利用樹葉的對稱性創造性地解決問題，難能可貴!應該給予更多鼓勵!]

四、拓展延伸

1.學生相互合作，選擇手、地圖和鑰匙中的一種計算出面積。

2.小結。這節數學課你最大的收穫是什麼?請把這節課你最感興趣的地方寫下來。

3.回家再找一些不規則圖形算出它的面積，好嗎?

[評:引導學生在動手實踐、合作交流的過程中，估計並計算手掌、鑰匙、地圖的面積，及時鞏固新學習的方法，學生的體驗是豐富而深刻的。鼓勵學生把最感興趣的地方寫出來，是很好的總結和反思，值得提倡。]

[總評]

動手實踐、自主探索、合作交流應該成為學生學習數學的主要方式，本節課很好地實踐了這一理念。除此之外，還有必要提出三點:

1.用教材教而不是教教材。教材為本課安排的內容容量很少:先介紹用數方格方法計算不規則圖形的面積，然後估計兩片樹葉的面積，最後嘗試計算自己手掌的面積。教師充分利用教材留下的空間和餘地，在尊重教材、理解教材主要意圖的基礎上，創造性地對教材內容做了補充。根據本班學生的實際情況，精心設計了符合學生認知特點、適合學生主動探索的學習活動，有效地達成了教學目標。

2.培養學生估算的意識和策略。計算不規則圖形的面積，只要得到一個近似值即可，因而更多的時候估算就能解決問題了。據此，教師注意適時提出估算的要求，引導學生在計算時主動地估算，有效地培養了學生估算的意識。更可貴的是，學生交流估算的方法時創造性地提出了找參照物類比、利用面積單位去估計等有效的方法，估算的策略得到了發展。

3.有效滲透數學思想方法。讓學生自主解決問題，展示解決問題的過程，其中有效地滲透了數學思想方法。計算三角形的面積，學生提出分割、拼合的方法把圖形轉化成已學過的圖形;計算樹葉的面積，學生提出化曲為直、分類計數的方法;估計樹葉的面積學生運用了類比的方法;有的學生髮現了樹葉的對稱性，利用了對稱特點簡化計算過程。正因為融入了數學思想方法，整個教學過程充滿了濃厚的數學情趣，學生在活動中思維得到磨礪，解決問題的方法逐步優化，學習的經驗得到充實，成功、自信的體驗得到強化。

觀潮教案模板篇4

活動目標

1、培養幼兒的愛心和保護水資源的意識；

2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類、動植物造成危害；

3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。

活動準備

1、故事磁帶、故事課件。

2、各種水污染現象的課件。

3、河流的背景圖。

4、各種污染水及保護水資源的小卡片。

重點難點

通過各種方式讓幼兒瞭解水被污染會對人類及動植物造成危害，培養幼兒的環保意識。

活動過程

1、故事導入，提出懸案，引起幼兒興趣

教師講故事的前半部分，提問：“河裏的小鯉魚突然中毒了，誰是兇手呢？”請幼兒當法官找出毒害小鯉魚的兇手。

2、利用故事及課件，瞭解水污染的情況

（1）請幼兒觀看故事課件，完整的聽故事，找出答案：“誰是兇手？黑熊這樣做的對不對？為什麼？”

（2）請幼兒聯繫身邊生活，説一説水污染的危害：

“小朋友想一想水被污染了，會對我們有什麼危害？”

3、播放水污染的.課件，請幼兒仔細觀察，進一步感知水污染對動植物及人類的危害

圖一：漂滿油污的水面；圖二：工廠排出的廢水；圖三：填埋的水庫；圖四：水面上漂着的死魚。 （圖略）

小結：如果水被污染了，那麼水裏的小魚、小蝦等就會死掉；人們喝了污染的水，也會生病。

4、引導幼兒討論，怎樣保護水資源

（1）如果水被污染了，對我們危害很大，那我們應該怎麼做呢？

（2）引導幼兒討論如何保護水資源（如節約用水；多在河邊種植樹木；不要在河邊大小便；不要往河裏仍垃圾。）

5、利用遊戲，複習鞏固

發給每一位小朋友一張卡片（有污染水資源的，有保護水資源的），請幼兒貼在相應的河流背景上。

活動評析

該活動屬於“收集資料——共同分享式” 的設計。教師將事先了解準備的有關水污染的知識及圖片，在集體活動中進行分享與交流。同時，教師還結合帶懸念的、偵探式的故事，引起幼兒的興趣，激發幼兒幫助傷心的鯉魚找到罪魁禍首的慾望，符合幼兒形象思維的特徵。當然，若活動前能讓幼兒一起參與或各自回家準備相關資料，那分享的效果會更好。

觀潮教案模板篇5

[教學目的]

一、簡單瞭解小説的三要素。

二、理清課文的結構，領會作者的思想感情。

[教學內容及步驟]

一、導入新課

同學們好!今天，咱們的旅行是到農村去看戲，請翻開書第86頁《社戲》。(大屏幕顯示)

二、簡介作者及課文相關資料

魯迅(1881--1936)，原名周樹人，我國現代文學家、思想家、革命家。他出生於浙江紹興，外婆家在農村，少年魯迅常隨母親探省，所以能和農民及孩子親近，對農民有着深厚的感情。在他的作品中有不少是關於農村和農民的，今天，我們要學習的《社戲》就是一篇，這是作者41歲時寫的一篇小説。小説是一種虛構的作品，但它卻有生活的真實性，飽含作者的思想感情。小説有三大要素：人物、情節和環境。(大屏幕顯示)

三、複述課文

概括複述課文，交代清楚時間、地點、人物、情節。

四、研習課文

1.理清課文結構

(1)這篇小説人物眾多，誰是貫穿始終的人物?小説再現了他什麼時候的生活情形?

明確：貫穿始終的人物是“我”——迅哥兒。小説再現了他少年時候在平橋村的生活情形。

(2)“我”在平橋村“第一盼望的”事情是什麼?除此之外，文中還寫了什麼活動或事情?試據此梳理課文結構。(大屏幕顯示)

明確：“我”在平橋村“第一盼望的”事情是“看社戲”。文章在寫“看社戲”之前還寫了“我”在平橋村的生活，之後又寫了六一公公送豆。據此可知課文結構是這樣的：看戲前——看社戲——看戲後。

2.理解課文內容，瞭解人物性格

(1)平橋村在“我”心中的地位如何?“我”為什麼會有這種感覺?

明確：平橋村是“我”的“樂土”，因為在這裏“我”可以得到優待，免於唸書，還可以跟小朋友一起玩，如釣魚、放牛。換句話説，在平橋村，“我”可以自由自在的生活。

(2)“我”能夠實現看社戲的願望，靠的是一羣小朋友的幫助，想一想，課文圍繞他們展開了怎樣的故事情節?從中表現出他們什麼美好的品質?(大屏幕顯示)

明確：“看社戲”這個中心情節可分為四件小事來理解：戲前波折、夏夜行船、船上看戲、午夜歸航。從小朋友們幫“我”實現看戲願望的一系列活動中可知，他們熱情友好、聰明能幹、淳樸無私。

(3)“看戲後”的主要情節是“六一公公送豆”，想想看這件事體現了他什麼品質?

明確：體現了他熱情好客、寬厚仁慈的品質。

3.齊讀最後一段

討論：在你看來，那夜所吃的豆和所看的戲是不是真的就是的?為什麼?(大屏幕顯示)

明確：不是。因為豆只不過是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望——從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看着，“我”最怕老旦坐着唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個不停。“我”之所以認為是的，那是因為在那夜的偷豆和看戲中，“我”感受到了農村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友們熱情、友好、聰明、能幹、樸實、無私的真摯情懷。流露出“我”對童年美好生活的留戀和嚮往。這其實也就是作者真情的流露。

五、課文總結

前面説過，小説是一種虛構出來的作品，但它飽含作者的思想感情。通過前面分析可知，《社戲》這篇小説，作者以飽含深情的筆觸，寫出了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看戲的一段生活經歷。作品刻畫了一羣農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸善良、無私友愛美好的品質，展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對自由美好生活的嚮往和追求。

六、課堂收束

由於時間關係，我們今天的學習之旅只能到此為止了，請同學們利用課外時間多讀一讀這篇課文，深入理解人物的性格和作者的思想感情。在這即將分別的時刻，我真誠地祝願大家，在未來的學習中收穫多多、快樂多多!

觀潮教案模板篇6

認識牙齒，預防蛀牙

活動目標

1.引導幼兒初步瞭解齲齒的原因及齲齒的危害。

2.教育幼兒牙齒是人體的一個重要器官，明白保護它。

3.幫忙幼兒樹立保護身體健康的意識。

活動準備

1.電腦、錄音機、動畫軟件。

2.小牙刷、茶杯。

3.對牙齒的作用有了必須的認識。

活動過程：

一.猜迷，引出課題，複習牙齒的作用。

1、猜謎語。

2、出示牙齒模型，複習瞭解牙齒的作用。小結：方方的牙齒能夠切斷食物，尖尖的牙齒能夠撕拉食物，扁扁厚厚的牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用，能夠幫忙我們把食物嚼碎，吸收有營養的食物，使我們的身體長的健康結實。

二.瞭解齲齒構成的原因及危害。

1、看電腦動畫，提問：東東的牙齒為什麼會疼？

2、邊看邊瞭解引起齲齒的原因。

（1）吃了東西就去睡覺。

（2）小細菌"小紅臉、小藍臉"在牙齒裏住下做壞事。

（3）牙齒就會變成什麼樣貌？

3、小紅臉、小藍臉"有沒有找過你們？引導幼兒結合經驗談一談自己得齲齒的感受。

4、瞭解齲齒的危害。小結：愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，細菌就會在他的牙齒裏住下來，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，説話也不清楚，牙齒也變得不好看了。

三.教育幼兒如何保護牙齒。

1、怎樣將"小紅臉、小藍臉"趕走？（念刷牙歌、教東東正確的刷牙的方法）

2、怎樣才能不讓它們再來？

小結：

牙齒對我們很重要，我們要保護牙齒。每一天早上和睡覺前要刷牙，刷牙方法要正確，吃完飯要漱口，持續牙齒的清潔，還要少吃甜食，這樣才能趕走"小紅臉、小藍臉"這些小細菌。如果牙齒有了小洞，要及時補起來，不要讓小細菌再來。

觀潮教案模板篇7

一、學生起點分析

學生已經了勾股定理，並在先前其他內容學習中已經積累了一定百度一下的逆向思維、逆向研究的經驗，如：已知兩直線平行，有什麼樣的結論?

反之，滿足什麼條件的兩直線是平行?因而，本課時由勾股定理出發逆向思考獲得逆命題，學生應該已經具備這樣的意識，但具體研究中

可能要用到反證等思路，對現階段學生而言可能還具有一定困難，需要教師適時的引導。

二、學習任務分析

本節課是北師大版數學八年級(上)第一章《勾股定理》第2節。教學任務有：探索勾股定理的逆定理

並利用該定理根據邊長判斷一個三角形是否是直角三角形，利用該定理解決一些簡單的實際問題;通過具體的數，增加對勾股數的直觀體驗。為此確定教學目標：

● 知識與技能目標

1.理解勾股定理逆定理的具體內容及勾股數的概念;

2.能根據所給三角形三邊的條件判斷三角形是否是直角三角形。

● 過程與方法目標

1.經歷一般規律的探索過程，發展學生的抽象思維能力;

2.經歷從實驗到驗證的過程，發展學生的數學歸納能力。

● 情感與態度目標

1.體驗生活中的數學的應用價值，感受數學與人類生活的密切聯繫，激發學生學數學、用數學的興趣;

2.在探索過程中體驗成功的喜悦，樹立學習的自信心。

教學重點

理解勾股定理逆定理的具體內容。

三、教法學法

1.教學方法：實驗猜想歸納論證

本節課的教學對象是八年級學生,他們的參與意識較強,思維活躍,對通過實驗獲得數學結論已有一定的體驗

但數學思維嚴謹的同學總是心存疑慮，利用邏輯推理的方式，讓同學心服口服顯得非常迫切，為了實現本節課的教學目標,我力求從以下三個方面對學生進行引導:

(1)從創設問題情景入手,通過知識再現,孕育教學過程;

(2)從學生活動出發,通過以舊引新,順勢教學過程;

(3)利用探索,研究手段,通過思維深入,領悟教學過程。

2.課前準備

教具：教材、電腦、多媒體課件。

學具：教材、筆記本、課堂練習本、文具。

四、教學過程設計

本節課設計了七個環節。第一環節：情境引入;第二環節：合作探究;第三環節：小試牛刀;第四環節：

登高望遠;第五環節：鞏固提高;第六環節：交流小結;第七環節：佈置作業。

第一環節：情境引入

內容：

情境：1.直角三角形中，三邊長度之間滿足什麼樣的關係?

2.如果一個三角形中有兩邊的平方和等於第三邊的平方，那麼這個三角形是否就是直角三角形呢?

意圖：

通過情境的創設引入新課，激發學生探究熱情。

效果：

從勾股定理逆向思維這一情景引入，提出問題，激發了學生的求知慾，為下一環節奠定了良好的基礎。

第二環節：合作探究

內容1：探究

下面有三組數，分別是一個三角形的三邊長 ，①5，12，13;②7，24，25;③8，15，17;並回答這樣兩個問題：

1.這三組數都滿足 嗎?

2.分別以每組數為三邊作出三角形，用量角器量一量，它們都是直角三角形嗎?學生分為4人活動小組，每個小組可以任選其中的一組數。

意圖：

通過學生的合作探究，得出若一個三角形的三邊長 ，滿足 ，則這個三角形是直角三角形這一結論;在活動中體驗出數學結論的發現總是要經歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由特殊一般特殊的發展規律。

效果：

經過學生充分討論後，彙總各小組實驗結果發現：①5，12，13滿足 ，可以構成直角三角形;②7，24，25滿足 ，可以構成直角三角形;③8，15，17滿足 ，可以構成直角三角形。

從上面的分組實驗很容易得出如下結論：

如果一個三角形的三邊長 ，滿足 ，那麼這個三角形是直角三角形

內容2：説理

提問：有同學認為測量結果可能有誤差，不同意這個發現。你認為這個發現正確嗎?你能給出一個更有説服力的理由嗎?

意圖：讓學生明確，僅僅基於測量結果得到的結論未必可靠，需要進一步通過説理等方式使學生確信結論的可靠性，同時明晰結論：

如果一個三角形的三邊長 ，滿足 ，那麼這個三角形是直角三角形

滿足 的三個正整數，稱為勾股數。

注意事項：為了讓學生確認該結論，需要進行説理，有條件的班級，還可利用幾何畫板動畫演示，讓同學有一個直觀的認識。

活動3：反思總結

提問：

1.同學們還能找出哪些勾股數呢?

2.今天的結論與前面學習勾股定理有哪些異同呢?

3.到今天為止,你能用哪些方法判斷一個三角形是直角三角形呢?

4.通過今天同學們合作探究，你能體驗出一個數學結論的發現要經歷哪些過程呢?

意圖：進一步讓學生認識該定理與勾股定理之間的關係

第三環節：小試牛刀

內容：

1.下列哪幾組數據能作為直角三角形的三邊長?請説明理由。

①9，12，15; ②15，36，39; ③12，35，36; ④12，18，22

解答：①②

2.一個三角形的三邊長分別是 ，則這個三角形的面積是( )

a 250 b 150 c 200 d 不能確定

解答：b

3.如圖1：在 中， 於 ， ，則 是( )

a 等腰三角形 b 鋭角三角形

c 直角三角形 d 鈍角三角形

解答：c

4.將直角三角形的三邊擴大相同的倍數後， (圖1)

得到的三角形是( )

a 直角三角形 b 鋭角三角形

c 鈍角三角形 d 不能確定

解答：a

意圖：

通過練習，加強對勾股定理及勾股定理逆定理認識及應用

效果

每題都要求學生獨立完成(5分鐘)，並指出各題分別用了哪些知識。

第四環節：登高望遠

內容：

1.一個零件的形狀如圖2所示，按規定這個零件中 都應是直角。工人師傅量得這個零件各邊尺寸如圖3所示，這個零件符合要求嗎?

解答：符合要求 ， 又 ，

2.一艘在海上朝正北方向航行的輪船，航行240海里時方位儀壞了，憑經驗，船長指揮船左傳90，繼續航行70海里，則距出發地250海里，你能判斷船轉彎後，是否沿正西方向航行?

解答：由題意畫出相應的圖形

ab=240海里,bc=70海里,，ac=250海里;在△abc中

=(250+240)(250-240)

=4900= = 即 △abc是rt△

答:船轉彎後,是沿正西方向航行的。

意圖：

利用勾股定理逆定理解決實際問題，進一步鞏固該定理。

效果：

學生能用自己的語言表達清楚解決問題的過程即可;利用三角形三邊數量關係 判斷一個三角形是直角三角形時，當遇見數據較大時，要懂得將 作適當變形( )，以便於計算。

第五環節：鞏固提高

內容：

1.如圖4，在正方形abcd中，ab=4，ae=2，df=1， 圖中有幾個直角三角形，你是如何判斷的?與你的同伴交流。

解答：4個直角三角形，它們分別是△abe、△def、△bcf、△bef

2.如圖5，哪些是直角三角形，哪些不是，説説你的理由?

圖4 圖5

解答：④⑤是直角三角形，①②③⑥不是直角三角形

意圖：

第一題考查學生充分利用所學知識解決問題時，考慮問題要全面，不要漏解;第二題在於考查學生如何利用網格進行計算，從而解決問題。

效果：

學生在對所學知識有一定的熟悉度後，能夠快速做答並能簡要説明理由即可。注意防漏解及網格的應用。

第六環節：交流小結

內容：

師生相互交流總結出：

1.今天所學內容①會利用三角形三邊數量關係 判斷一個三角形是直角三角形;②滿足 的三個正整數，稱為勾股數;

2.從今天所學內容及所作練習中總結出的經驗與方法：①數學是源於生活又服務於生活的;②數學結論的發現總是要經歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由特殊一般特殊的發展規律;③利用三角形三邊數量關係 判斷一個三角形是直角三角形時，當遇見數據較大時，要懂得將 作適當變形， 便於計算。

意圖：

鼓勵學生結合本節課的學習談自己的收穫和感想，體會到勾股定理及其逆定理的廣泛應用及它們的悠久歷史;敢於面對數學學習中的困難，並有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功經驗，進一步體會數學的應用價值，發展運用數學的信心和能力，初步形成積極參與數學活動的意識。

效果：

學生暢所欲言自己的切身感受與實際收穫，總結出利用三角形三邊數量關係 判斷一個三角形是直角三角形從古至今在實際生活中的廣泛應用。

第七環節：佈置作業

課本習題1.4第1，2，4題。

五、教學反思：

1.充分尊重教材，以勾股定理的逆向思維模式引入如果一個三角形的三邊長 ，滿足 ，是否能得到這個三角形是直角三角形的問題;充分引用教材中出現的例題和練習。

2.注重引導學生積極參與實驗活動，從中體驗任何一個數學結論的發現總是要經歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由特殊一般特殊的發展規律。

3.在利用今天所學知識解決實際問題時，引導學生善於對公式變形，便於簡便計算。

4.注重對學習新知理解應用偏困難的學生的進一步關注。

5.對於勾股定理的逆定理的論證可根據學生的實際情況做適當調整，不做要求。

由於本班學生整體水平較高，因而本設計教學容量相對較大，教學中，應注意根據自己班級學生的狀況進行適當的刪減或調整。

附：板書設計

能得到直角三角形嗎

情景引入 小試牛刀： 登高望遠

觀潮教案模板篇8

活動目標

1.能邊念兒歌邊做動作，掌握側身翻的技巧，發展動作的靈活性和協調性。

2.樂意和同伴結對玩耍，體驗體育活動帶來的樂趣。

活動準備

1.活動前幼兒熟記《炒黃豆》的兒歌：炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。

2.平整的户外場地。

活動過程

(一)開始部分

熱身運動：聽音樂活動手臂、手指、腰等部位。

(二)基本部分

1.先引導幼兒討論：炒黃豆應該怎樣炒?

幼兒根據已有經驗，回憶炒菜的樣子，激發幼兒遊戲興趣。

2.向幼兒介紹玩法：首先幼兒找到自己的好朋友，兩人面對面手拉手站好，(教案出自：教案網)然後一邊説兒歌炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗，一邊向裏外晃手錶示炒黃豆的動作，兒歌結束時，兩個人一塊翻轉身體成背對背。

3.背對背站好後，遊戲繼續進行，可繼續炒，再翻轉成原來面對面的動作，這樣反覆進行。這個環節中可提醒幼兒用多種方法炒，如單手炒、雙手炒等。

4.待幼兒熟練動作技巧後，可延伸到炒青菜炒花生炒黃瓜等，還可引導幼兒交換同伴遊戲。