四上科教案通用6篇

在制定一份教案的同時，教師的教學能力一定都有所加強，在制定教案時，我們要回顧以往的教學經歷才能寫好，下面是本站小編為您分享的四上科教案通用6篇，感謝您的參閲。

四上科教案篇1

教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創設情境，自主感悟，體會稱讚帶來的快樂。

3、善於發現別人的優點。

學習重點：認識生字，會寫生字，有感情地朗讀課文。

學習難點：體會稱讚帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。

一、體驗生活，感知稱讚

1、課前談話

課堂裏來了一對好姐妹。

板：表揚 誇獎

誰來叫叫她們的名字？

生活中，你聽到過誰表揚過誰，誰誇獎過誰嗎？

（ ），（ ）誇獎（ ）。

聽了誇獎，你覺得怎麼樣？

2、揭題質疑

喜歡這兩個朋友吧！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱讚

最巧的是啊，今天要學的故事，題目也叫稱讚，課件出示，誰來讀讀課題？指導讀好“稱讚”，讀了這個課題你想知道什麼？

誰稱讚誰？為什麼稱讚？怎樣稱讚？

3、故事感受

讓我們一起聽聽這個故事，故事裏是誰稱讚誰呢？

4、檢查反饋：

誰稱讚誰？

哦，是小刺蝟稱讚小獾。板，並畫上箭頭

小獾也稱讚了小刺蝟。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了。

瞧，小刺蝟和小獾來到我們的課堂了！

（課件出示）認識小刺蝟和小獾，和故事的主人公打個招呼吧？相機教學“刺、蝟”，讀好“獾”

二、親近文本，感悟稱讚

（一）初讀故事

這個互相稱讚的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請小朋友把書輕輕翻到85頁。

1、讀書時你想給自己提什麼要求呢？

（1）我要讀通課文，讀準字音。

（2）我給課本標上小節號，記記生字。

......

師隨機表示肯定和稱讚。

2、檢查反饋：看小朋友學習得這麼認真，小刺蝟給我們送禮物來了，瞧，

啊，是又大又紅的蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果裏還有小祕密呢!

（1）詞語：

讀一讀：a、但是 傍晚 留下

b、板凳 粗糙

瞧 椅子

板凳做得很粗糙。

瞧，我已經會做椅子了。

c、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）

d、我會讀長句子：

小獾拉着小刺蝟的手，説：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。”

小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾説：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”

3、認識了詞語，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書本再來讀一次吧。

（二）品讀故事

1、這邊還掛着一個大蘋果呢，敢挑戰嗎？

我會劃：

小刺蝟是怎麼稱讚小獾的，請讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。

2、據生回答，出示：（1）你真能幹，小板凳做得一個比一個好！

誰來做做小刺蝟稱讚稱讚小獾。

評價：你稱讚得真熱情。多麼真誠的稱讚啊！小刺蝟我們一起來稱讚吧！

3、你們熱情的稱讚對於小獾有多大的作用啊！

2出示：在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧？指讀，齊讀

小獾你什麼時候覺得泄氣了呢？

（我覺得板凳做得很粗糙的時候。）

理解粗糙：粗糙的板凳會是什麼樣兒的？誰來猜猜？

（看上去，摸上去，坐上去......)

小獾啊，一大清早你就開始做板凳了,已經做了三個了,你累嗎?你的腰痠嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當你看着你身邊那三個摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時，你想説些什麼嗎？

師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再幹下去！

b、可這時，小刺蝟來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細看了看，對小獾説：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”咦,這是這麼回事啊?小刺蝟你們為什麼還要稱讚呢?

清晨

已經做成了三個小板凳

做得很認真

一個沒做好接着做第二個，第二個不滿意，接着做第三個多有毅力啊！

是呀，雖然板凳很粗糙，但一個比一個做得好，這就是小獾的進步。雖然很累,很辛苦，卻依然那麼認真地埋頭苦幹，小刺蝟還想稱讚嗎?

4、再讀小刺蝟的話

據生讀，評價：聽出來了,小刺蝟，你的稱讚特別真誠

小刺蝟，你是在熱情地熱情地小獾啊，有了你的熱情鼓勵，小獾 會越來越能幹的!

小刺蝟你很會發現別人的優點，又能能真誠地稱讚，你也值得稱讚！

過渡：是呀，在小獾泄氣的時候，小刺蝟送上了自己真誠的稱讚，給了小獾鼓勵，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至於傍晚時分，小獾都能做椅子了，此時的小獾對小刺蝟充滿感激，再來讀讀小獾的話吧？

指讀

評價:

真是隻充滿自信的小獾。

會做椅子了,多高興啊!

對小刺蝟充滿了感??

男女生讀（比賽讀 比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興） 齊讀

5、朗讀1-7小節

多動人的故事啊，讓我們再來品位品位這個故事吧！請小朋友自由朗讀1-7小節師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學習小組長分配角色。

6、過渡：是呀，真誠的稱讚太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信

7、學習8-10小節

那麼小獾又稱讚了小刺蝟什麼呢？對小刺蝟又有什麼神奇的作用呢？

（1）、四人學習小組學習8-10小節：讀讀三小節，劃出小獾稱讚小刺蝟的話。

想一想起了什麼作用？

練一練角色朗讀。

（2）、簡單交流：

a、讀讀稱讚的話

b、什麼作用？板：消除疲勞

c、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀

三、迴歸生活、拓展稱讚

1、看了小朋友今天的學習表現,老師也想稱讚你們。

出示：

小朋友們：

這節課你們學得真認真，積極動腦，積極舉手，表現得特別出色！

2、你想稱讚稱讚你身邊的小朋友嗎？把你稱讚的話，寫在七彩的愛心卡上，送給你稱讚的朋友！（配樂：寫話）

四上科教案篇2

目標：

1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悦。

準備：

1．幼兒已經參加了新年遊園活動，體驗了遊園活動的豐富多彩和過新年的喜悦。

2．鑼一面，鼓一個。

過程：

1．讓幼兒暢談過新年遊園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

教師有表情地範唱。

師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。

幼兒學唱。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。

4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悦。

建議：

鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。

評價：

能唱清楚歌詞，會用動作表示“恭喜”。

幼兒園小班音樂教案：小雪花

幼兒園小班音樂教案：小雪花

目標：

1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。

準備：

?小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

小雪花的頭飾一個。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

過程：

1．發聲練習：北風吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l―|

(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

2．學唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌裏唱了誰?小雪花飄的時候像什麼?

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什麼?小雪花飄在手裏哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

幼兒跟着老師輕輕唱歌。

幼兒跟着音樂演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟着音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

建議：

念最後一句旁白：“咦!哪裏去了!”時引導幼兒念出雪花在手裏不見了的情趣。

評價：

喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。

四上科教案篇3

【教學目標】

1、會認8個生字，會寫15個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、感受課文的語言美、意境美、畫面美，體會月色下的美景。

4、激發學生熱愛父母的美好情感。

【教學重點】

調動學生的生活體驗和情感體驗，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。

【教學難點】

讓學生抓住關鍵詞句，真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。

【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體ppt。

【教學過程】

一、導入課題

1、師出示月夜圖。

師：同學們，你們和親人一起在月下散過步嗎？你們去過什麼樣的地方？當你和親人在一起時，你內心有什麼感受？？一起交流分享下吧！

2、生自由發言，説自己和親人在月夜下散步發生的事情。

1、師簡單總結學生髮言，引入新課。

師：今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，看看他們去了哪兒散步，有什麼感受吧。（板書課題）

二、檢測預習

1、師出示生字詞，指名學生認讀，師訂正讀音。

鵝卵俗躍穗鍍埂爍

2、師出示字詞拼寫音頻，生觀察筆順、掌握結構，生再次齊讀。

3、多音字：載（zǎi zài）

三、初讀課文

1、生自讀課文，畫出文中的量詞及詞語搭配，課後摘抄積累。（如：一塊銀毯，一塘新谷，明亮的月盤，古老的傳説，月光閃閃的溪岸……）

2、師出示本課詞語並解釋：坑坑窪窪、汩汩、月影團團、月光閃閃、閃閃爍爍……

3、師指導生對四字詞語進行歸類，並擴展積累。

aabb式：坑坑窪窪、閃閃爍爍、鬱郁蒼蒼、急急忙忙、蹦蹦跳跳

abcc式：月影團團、月光閃閃、風塵僕僕、儀表堂堂、千里迢迢

?教學設計】隨堂積累，提高學習效率。

四、整體感知

1、生細讀課文，想一想：

（1）“走月亮”是什麼意思？（在月光下散步）

（2）他們都去哪兒走月亮了？（村邊小路、溪邊、田埂）

（3）他們走月亮時都看到哪些景色？（點倉山、溪水、鵝卵石、莊稼、果園……）

2、生彙報，師指導訂正。

3、出示課件，生填空並齊讀：秋天的夜晚，我和阿媽（走月亮）。我們走過（村邊小道），走過（溪邊），走過（田埂），走過（果園）……多麼奇妙的夜晚啊！

4、生自讀課文，給課文劃分層次並概括大意。

第一部分（1~3）：交代事情背景。

第二部分（4~5）：寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。

第三部分（6~7）：寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。

第四部分（8~9）：寫走月亮帶給“我”的感受。

五、課堂小結

秋天的夜晚，明月朗照，一個小孩和他媽媽一起走月亮，欣賞着鵝卵石，聞着果香，這一切是多麼美好的畫面。下節課我們再具體去感知走月亮的美，感知作者的情意。

四上科教案篇4

[課時]：1節課

[教學內容]：電腦各部件的維護要領

[教學目標]：

1、通過學習，讓學瞭解電腦及相關一些設備的使用，維護要領

2、通過學生的自學和教師的講解，培養學生正確使用和愛護電腦的習慣

3、增加學生對計算機“喜好”的瞭解，促進學生與電腦成為“好朋友”

[教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領

[教學準備]：普通教室、u盤、光盤等設備

[教學內容]：

一、導入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務，就必須先學會好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的設備。

二、愛護電腦主機

師：通過上節課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？

活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題：

強行關機容易發生危險

隨意搬動電腦導致數據丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啟動、關閉電腦損壞系統

在講解過程中，教師再適當加以補充和説明。

三、愛護顯示器

師：顯示器是電腦的窗户。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：學生閲讀課本，瞭解顯示器的“喜好”，完成以下問題：

判斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一遊”

2、媽媽做衞生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦後，用保護罩把顯示器罩了起來

問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？

在講解過程中，教師再適當加以補充和説明。

四、鍵盤的維護

師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？學生思考，互相討論，回答問題。

五、鼠標的維護

師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。

活動四：請學生閲讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間，鼠標突然有點不聽使喚了，這是怎麼回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一台電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很乾淨；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發現，椅子好像被什麼東西勾住了，於是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明後面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎麼回事呢？

學生回答完，老師給予適當的補充和説明。

六、光盤、u盤的維護

師：接着，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點。

學生閲讀課本，自學這部分內容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學生糾正錯誤，並要求這位學生用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用u盤的方法。

[板書設計]：

一、愛護電腦主機

強行關機容易發生危險

隨意搬動電腦導致數據丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啟動、關閉電腦損壞系統

二、愛護顯示器

三、鍵盤的維護

四、鼠標的維護

五、光盤、u盤的維護

教學反思：

四上科教案篇5

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閲讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。

教學重、難點：

1.分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

2.體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環境的感情。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，揭示中心

1、配圖導讀

夏天到了，雲雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最後又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心願告訴了我們，你們還記得嗎? (指名説，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲)

2、它為什麼會有這樣的心願?(指説，相機板書：森林實在是太重要了!)

3、你們把小云雀的話記得這麼清楚，小云雀知道了一定會很高興的。如果你們能把他説的話讀好，那小云雀會更高興的。誰有信心讀好?

(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。)

其實這不僅僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願。(再讀)

二、精讀課文，感受森林的重要

過渡：森林實在是太重要了!那麼在雲雀媽媽的眼裏，森林是什麼呢?請大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關句子。(板書：大水庫、空調器)

(一)體會森林是個大水庫

1、森林就是森林，怎麼能説森林是“大水庫”呢?請選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會一下，你從中明白了什麼?

指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

2、這可是我們平常不瞭解的知識了，森林為什麼能蓄水?老師覺得雲雀媽媽很會説話，而且説得特別有條理，請你再細細讀讀這一節(出示)，想想她是怎樣把話説得這麼有條理的? (點紅強調：樹冠“擋住雨水”、樹幹和樹下“吸收雨水”、土壤“儲存雨水”)這些詞語是按從上到下的順序説明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。

3、(出示森木圖片)那對照着這幅森林的圖片，你會像雲雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因為……所以……”(指名複述)

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，雲雀媽媽最後説——你看，森林不就是一座大水庫嗎?(出示) 你能給這句話換個説法嗎?比較這兩句話

5、小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感歎——森林實在是太重要了!(齊讀板書)

(二)體會森林是個空調器

那雲雀媽媽為什麼又説森林是空調器呢?請大家繼續讀讀課文的第13自然段體會體會。

指答，出示：夏天，林子裏枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由於樹木的遮擋，林子裏的熱量不容易散失，所以就暖和些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林裏，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學想讀一讀，體會一下。(點名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼) 你再來!

難怪雲雀媽媽最後説：(出示)你看，森林像不像空調器?這句話的意思就是—— 你知道空調器的作用是什麼嗎?(指答，板書：調節氣温)。

小結：有了森林，還可以調節氣温，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了!(再次齊讀板書)

(三)擴展森林的其它作用

1、同學們，其實森林除了蓄水保土、調節氣温的作用外，還有很多作用呢!現在請用上(出示)森林實在是太重要了!它可以 ，也可以 來介紹介紹你對森林的認識吧!(①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣製造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音牆。)

2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關資料請學生讀一讀)

一畝樹林的作用

一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹林一個夏季可蒸發42噸水，一年可達300到500噸。

一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

一畝防風林可保護100多畝農田免受風災。

三、朗讀課文，感受失去森林的後果

過渡：瞭解了森林的這麼多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感歎——森林實在是太重要了!同學們，你們想一想，如果説沒有了森林，我們的生活會是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟着雲雀媽媽去看看吧!

1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。

女同學小云雀的話，老師讀雲雀媽媽的話，男同學來讀敍述的部分，好嗎?

(一)飛過沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請同學們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

3、師：讀着這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

師：從哪個詞語能感受到這點?(點紅“漫天飛舞”這個詞語)(板書“黃沙漫天” )

師:：讀着“漫天飛舞”這個詞，你眼前彷彿出現了怎樣的情景?生答，如：風沙很大等。

師：這個成語中的哪個字更能體現這樣的情景?

師：“漫”什麼意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉向。誰來讀讀這個詞語?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。 指生讀。

師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)

4、師：小云雀在這樣的環境中飛行，會遇到怎樣的困難呢?

生答：睜不開眼睛、飛不動、一陣風吹來，可能就把小云雀刮跑了。

師：是啊!難怪小云雀會埋怨地説(點讀：課件出示：“這裏的風沙真討厭!”)

師評價：讀出了討厭。再點讀，讀出了不滿。 齊讀。

(二)飛過大河

1、師：這裏風沙這麼討厭，趕快扇動翅膀，飛離這險惡的環境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節)

2、指名讀。

3、師：聽着他的朗讀，看着這樣的情景，此時，你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)

4、師：為什麼會害怕?(生交流，課件可以點紅：脱韁的野馬)

5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脱韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脱韁的野馬橫衝直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮着向下流——(生接：衝去)而不是——(生接：流去) 師：多兇的河水??

河水像脱韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個成語來形容此時的河水嗎?(生答如：洶湧澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齊讀：帶着這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水!

5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點也不考慮這會給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了)

(請看出示圖片)

師：同學們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

這樣的災難，用第8小節中的一個詞來説，就是(板書：氾濫成災)

看着這樣的情景，難怪小云雀會不由得挨近媽媽説(課件出示：“媽媽，媽媽，大河裏的水怎麼這麼兇猛啊?”)

(三)分析原因

1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什麼?

生：害怕、擔驚受怕等

師：是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行，可當我們飛到沙漠上空時，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什麼原因造成這一切的呢?請同學們快速讀課文第4和第8小節，找找答案。

2、師：隨機出示第4、8小節。

a、第四小節：

指名讀

能用自己的話説説嗎?(生答)

師：雲雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風沙(板書：阻擋風沙)

b、第8小節

師：有沒有找到別的原因?用自己的話説説。

生答：上游的森林被砍光了。師相機交流。

3、師：(當生提到“亂砍濫伐”時，可以説説它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什麼意思(過度，沒有限制)?

4、同學們找出了兩個原因，其實造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。

5、師：看着這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學們，此刻你的心情怎樣?

6、生交流。

7、師：雲雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹着肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地説(生接)

師：想象着一顆顆樹木轟然倒下，，雲雀媽媽心疼的同時卻又無可奈何，只能歎口氣説(生接)

讀着雲雀媽媽心疼的話語，聽着雲雀媽媽無奈的歎息，你們心中一定也是感慨萬千。請拿出你的筆，寫下此刻你想説的話!(可以是你的一句公益宣傳標語，也可以是你的建議等)

8、生交流，師評價

四、總結課文，發出號召

1、是呀，地球是我家，環保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，也會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，氾濫成災的洪水，人們不能快樂安定的生活。

小云雀明白了這個道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心願——(出示)森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。(女生讀)

雲雀媽媽説這也是他的心願，教師讀——

那這是不是你們的心願呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心願。(時間允許的話，提示讓學生背誦。)

五、課外延伸

課文到此已經結束，但故事並沒有結束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經過了很多年，小云雀去過的地方發生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什麼樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“鬱鬱葱葱”“高低錯落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。

六、板書設計：

19、雲雀的心願——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠 黃沙漫天 阻擋風沙

大河 氾濫成災 森林實在是太重要了! 蓄水保土 大水庫

森林 冬暖夏涼 調節氣温 空調器

四上科教案篇6

一、活動目標：

1。引導幼兒感知故事中的韻律美。

2。培養幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

二、活動準備：

憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張。

三、活動過程：

（一）開始部分

觀察圖片，猜圖意

提問：圖片上有誰？他們在幹什麼？你覺得這是什麼時候？（請幼兒説説圖上的內容）（

（二）基本部分

感受古詩特點，理解古詩內容

1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

師；這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農》。

教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農民在鬆土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地裏，誰知道碗裏的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

提問；

聽了這首古詩後你有何感想？小朋友以後進餐時該如何做？

我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農民伯伯。

3、學習依據對古詩的理解，用不同的聲調、語氣朗誦古詩

1。根據圖片，幼兒跟着教師朗誦。

2。幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

3。請部分幼兒表演朗誦古詩。

（三）結束部分

分析人物行為，對幼兒進行行為習慣教育

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，説一説她這麼做對不對？為什麼？我們該怎麼做？（幼兒討論）

小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

四、延伸活動

比一比以後誰吃飯最乾淨，不浪費糧食？比一比以後誰洗手不浪費水？