本篇文章將為大家帶來一份英語口語交際教案，旨在提高口語交際能力。通過課堂實踐和生活場景案例的展示，讓學生了解英語在不同場合下的實際運用技巧，包括口頭表達、語音語調、交際禮儀等方面。希望這份教案能對英語學習者有所啟發和幫助。
第1篇
1．學生根據“學習彙報會”彙報內容，分組進行準備排練。
在綜合性實踐活動中，我們有很多收穫。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。
1．出示演講稿範例，教師或者請優秀的學生深情朗誦。
2．説説聽了之後，有什麼特別的感受？哪些地方讓自己感動？
出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現實的針對性。
（2）可講性。由於演講稿是為了“講”，以易説能講為前提。
（3）鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。
4．再仔細讀讀這篇演講稿範例，説説演講稿一般要注意些什麼格式？
（2）然後寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點説清楚；
（3）最後可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。
（1）説説這次綜合性學習中自己有什麼感受和體會？蒐集到了哪些資源？
（2）從以上內容中選取寫作材料，並説明自己選擇的理由是什麼？
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀後感。
第2篇
讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，同時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。
單元導讀後，可分組發放《“身邊的藝術”調查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。
2．説説有什麼要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式．藝術品．講跟藝術有關的故事）
如：張貼優秀畫作,播放經典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術有關的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發動機,學生想説的慾望．
1．根據學生的生活經驗和收集的資料將學生分成三組:
2．把學生分好組後,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導遊介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．
四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術”的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
鼓勵學生將閲讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。
讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。
課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，並做簡單的介紹。教師相機引導：隨着生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
教師可請1到2名學生上台介紹照片內容，細説發生的故事和自己的感受。（教師將學生述説過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反覆強調。讓學生知道在敍事的時候加入自己的想象和聯想，能使情節展開，內容豐富，更加生動、感人。）
1．教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。
教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯繫，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悦以及鼓號隊的威武、雄壯等。
教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
1．學生修改完畢後,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。
第3篇
1、使學生迅速適應社會發展的需要，在人際交往中，能與人溝通，表現自我。
3．請同學們説一下你們所蒐集的運用身體語言成功説服別人的例子。
7．身體動作也反映一個人的心態，請你舉出例子來。
9．自選一段演講稿，用適當的體態語表現出自己的個性，展現獨特的風采。
10．你在國際少年兒童風采大賽中榮獲了一等獎，站在領獎台上的那一刻你會用怎樣的方式來表達呢？
11．在一個晴朗的週末上午，某中學的師生正在為班裏的一名患白血病的同學尋求募捐。現在大家在廣場正積極地請路人能夠奉獻一片愛心，你們會如何説，如何做來打動每個人呢。
12．請你的同桌依據下列標準給你的説話打分（很好好 較好）。
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