本篇文章將為教師們提供小班社會教案模板，方便教師們制定社會教學計劃，提高社會教學效果。通過對各種小班社會教案模板進行彙總，為教師們提供多種選擇，使教學在更加規範化的同時，也更加靈活多樣化。
第1篇
2.幼兒藏起來老師找一找，説出幼兒藏的方位，。如牀下、門後、被子裏等。
4.幼兒拿玩具，按老師説方位放玩具。如：頭上、背後、衣服裏面、桌下等5.師幼拿着玩具唱歌、跳舞。
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴説、用肢體動作表現，以遊戲的.方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動裏。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
第2篇
·小朋友，你姓什麼？你知道老師姓什麼嗎？（引導幼兒自由回答。）
·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、遊戲。小朋友有什麼問題都可以來找老師。
3.做在遊戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。
·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
·鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起遊戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
·教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花塗成紅色。
1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、説再見。
2.在活動區域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
這一節活動是寶寶入園的第一節具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂於接受老師的'擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的遊戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。
第3篇
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
·教師出示一個粽子，播放課件圖一，然後提問："這是什麼?小朋友，你們吃過嗎?為什麼要吃粽子呢?引導幼兒觀看課件圖三、圖四。
·幼兒回答後，教師小結：小朋友都吃過粽子。端午節是我們國家的`傳統節日，粽子一般在端午節的時候吃。粽子主要是為了紀念我國偉大的詩人星原。
2.播放課件圖五，讓幼兒説説自己吃過哪些口味的粽子。
4.播放課件圖七至十，引導幼兒説説，端午節除了吃粽子還有哪些習俗?
第4篇
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的慾望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
在週一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒瞭解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點是讓他們用比較完整的'語句表達對綠色的喜愛之情。
在教學過程中，我首先請來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發現綠色，對綠色有個初步的認識，引發他們的興趣，然後進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發了他們的興趣。第二個環節是傾聽故事，回答問題。在這個環節中，我邊進行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的很正確，就是最後一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶説了什麼話?小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡，喜歡!只有少數部分能完整的説出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學説山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對話，講完第二遍後小朋友腦子也比較清晰了，學説的句子也更完整。在學説句子時我採用了男女生輪流、個別和集體輪流的形式，讓孩子們學的更開心。比如男孩子先學説山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學説山羊公公的話，男孩子學説綠寶寶的話……。接着進行了一個小遊戲，分別扮演故事裏不同的角色進行對話，這個環節幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個環節在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更容易進入角色，這是我忽略的一點，以後需要改進的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色説句話，你會説什麼?教師出示綠色寶寶的時候，大部分幼兒都只是簡單的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個環節發揮幼兒的想象力和表達能力，對幼兒有一定的難度。最後一個環節是看看綠色世界，我給小朋友準備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發生什麼變化，引導他們説説自己看到的景象。幼兒拿着綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發現周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，並都能説出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。
第5篇
1.體驗花朵離開媽媽後的悲傷，學會説“花兒好看我不摘”。
5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
“小朋友，老師今天帶你們一起去公園玩，好嗎？”老師帶領小朋友進公園。
師：“哇，那麼多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來慢慢欣賞吧！”
師：“公園裏的花怎麼樣啊？”幼：很漂亮！師：“這朵花是什麼顏色的？”幼：紅色。師：“像什麼呢？”幼：盤子……輪胎……皮球。
師：“這是什麼花？”幼：不知道。幼：大花。師：“它的花瓣像什麼？”幼：***捲髮。幼：蛇……勺子……麪條。
師：“公園裏的花可真多呀，喜歡嗎？”幼：喜歡。師：“看到這些漂亮的花我們心裏高興嗎？為什麼高興呢？”幼：花很漂亮……很美麗。
老師小結：公園裏的花不僅可以讓環境變得更加漂亮，還可以讓我們看花的人感覺心裏很舒服很高興。
師：“這朵花怎麼了？為什麼會掉在地上的呢？”幼：摘的……有人摘下來了。 小花:有人把我摘下來扔在了地上。
師:“小花掉在地上它都怎麼樣了啊？”“它為什麼哭的呢？”幼：難受…………傷心……會很疼的。
老師小結：花兒離開自己的媽媽心裏會很難受的，而且慢慢地會枯萎，最後就死掉了。所以我們小朋友以後要記住看到花兒我們要怎麼樣啊？花兒好看我不摘。
三、通過情景表演和觀看視頻，學説“花兒好看我不摘”，並且知道小草和樹葉也要愛護。
師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢！這麼多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引過來啦。看，一位大哥哥來了。”情景表演（一個哥哥摘花，一個姐姐欣賞花，沒有摘）
師：“小朋友，你們覺得誰做得對呢？為什麼？”幼：大姐姐……她沒有摘花……看了看……聞了一下……“我也覺得大姐姐做得對，我要獎勵她一個擁抱！“老師抱了抱姐姐。師：“你們想獎勵姐姐嗎？你想怎麼獎勵？”幼：抱抱她……獎勵她一個貼畫……幼兒用自己的方式獎勵大姐姐。師：“姐姐剛才在看花的時候還説了一句話呢，什麼話？”幼：花兒好看我不摘。 師：“姐姐做得真棒，我們一起也來學學姐姐看一看聞一聞花吧，看花的時候我們要變聞邊説花兒好看我不摘。”
師：“那除了花兒不能摘之外，還有什麼不能摘呢？”幼：樹葉……小草……師：“上次老師再帶小朋友散步，拍到了一段畫面，我們一起來看看吧！”老師播放錄像。播放至小朋友摘樹葉時停下，師：“這個小朋友在幹什麼呢？”幼：摘樹葉……他這樣不對……師：接下來會發生什麼事呢？我們接着看。”老師繼續播放錄像。師：“不僅僅是好看的花兒不能摘，像小草、樹葉這些植物我們也要好好愛護。”
“ 剛才錄像裏的小哥哥真棒，他知錯就改沒有摘樹葉，我們一起唱首歌送給他吧。”師生一起圍成一個大圓圈，表演歌曲《花兒好看我不摘》。
活動雖然結束了，可是活動中孩子們積極地應答和愉快輕鬆地教學氛圍在我心中久久不能揮去。
在整個活動設計過程中，我遵循由易到難的設計原則，先是讓孩子通過圖片瞭解花兒離開***難受之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最後通過錄像進行延伸—— 小草和樹葉也要好好愛護。 美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動中始終保持着濃厚的興趣。
小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動中我設計了一個哭泣的花朵娃娃，當花朵娃娃出現時，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之後的難受心情。花朵悲傷的心情轉移到了孩子們的身上，通過這種情感轉移讓孩子學會替他人着想，從他人的角度去考慮問題。
在第二個環節中，我讓孩子思考用什麼方法來獎勵姐姐。因為老師平時都是這樣獎勵小朋友的，孩子們已有的經驗就是用五角星來進行獎勵，所以導致我問了很多孩子，他們都説用“大五角星”“小五角星”，活動一時陷入了僵局，最後，我只能將這個環節草草結束。其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有經驗，比如説，我可以這樣問：我們可以用什麼動作來獎勵她啊？要求具體細化了之後，孩子們就容易理解了。
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