本文主要介紹了一份名為《小班語言：小蛇多多教案》的教案。該教案旨在幫助小班幼兒學習和掌握基本的語言能力，通過有趣的活動和遊戲，引導幼兒融入學習的氛圍，提高他們的語言表達和交流能力。小蛇多多將成為幼兒們的新朋友，陪伴他們一起探索語言的奧祕。
第1篇
1. 理解故事內容，掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語。
2. 感受故事帶來的樂趣，懂得不能亂吃東西的道理，並且瞭解一些水果味道方面的特點
3. 根據故事小蛇的心理活動“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這樣的句式，仿造句式。
師：今天呀，來到我們小五班的，還有一個新朋友。來，讓我們把它請出來。出來吧，多多。（幼兒一起學着樣子喊多多出來）誒！多多出來了。多多是什麼呀？
師：是的呢，多多是一條小蛇。那你們怕不怕呀？（怕、不怕）不怕的小朋友真勇敢，但是，多多呀只是一條愛吃水果的小蛇，我們都不用怕他的呢。剛剛老師説多多是一條怎麼樣子的小蛇呀？
師：恩，小朋友真棒，小耳朵真靈。那我們一起來看看為什麼我説他是愛吃水果的小蛇。等會呀，我還要看看誰最聰明，知道為什麼多多是愛吃水果的小蛇。
提問，為什麼多多是愛吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果）
繼續追問，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）説出一種水果，就貼一張圖。
（要是回答不出來，請別的小朋友幫忙。或者，再把故事的.前半部分講一遍。）
再問，多多吃完這些水果之後，他有什麼感受呀？（很難受，不能前進，也不能回家了）
2.2 哇，小朋友們都好聰明哦，想了辦法來幫助他。（要是沒人説的話，就説：我們故事裏的多多呀最後還是回家了呢。）我們一起來看看小蛇最後是怎樣回家的呢。講述故事的後半部分。
2.3 我們的故事講完了。我覺得呀，這個故事裏有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎？（……）
我覺得那句“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這句話很好聽。我們一起來學學看。想想別的水果。我先想一個：菠蘿酸酸甜甜的，一定好吃！我看看哪些小朋友能幹。
小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃啊？那你們會怎麼做呢？（分享）
小結：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。
第2篇
幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）
1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長着長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。
2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，後來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎麼啦？多多的肚子為什麼會這麼大呢？（幼兒猜一猜）
3、到底是怎麼回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》
1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多遊啊遊看到了什麼？（一根香蕉）香蕉是什麼樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這麼想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子裏。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女説、個別説）
2、小蛇多多遊啊遊啊，又看到了什麼？（一串葡萄）葡萄什麼味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎麼吃的？（學説：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子裏）
3、多多繼續往前遊，它還會看見什麼水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都説一説是怎樣的）
4、到底多多又看見了什麼水果呢？我們一起來看一看。講述：多多遊啊遊，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。
5、遊啊遊，不一會兒，多多又看見了什麼？（一塊西瓜）西瓜什麼味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也嚥了下去。
1、小蛇多多吃了這麼多水果肚子變得好大啊。它遊也遊不動了，不能回家了，好着急啊。這可怎麼辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）
2、這時候來了一隻小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子裏噴了出來。
3、這下小蛇多多舒服多了，最後是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕鬆地回家了。小蛇多多吃了太多的水果遊不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多説什麼？
2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。
3、幼兒拿着自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。
對於我們班的孩子來説，集體教學形式仍有太多的'束縛。從小班孩子的年齡特點來説，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。我從以下四方面展開設計：
1、利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。
2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，並且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3、利用圖譜，學説短句。在學説短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，並且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學説出短句，並且大多孩子能説出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4、利用遊戲創編短句。其實對於小班孩子來説，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。於是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行遊戲。可能由於天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對説過種類的瞭解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
第3篇
1、感知、理解故事情節，在老師的指導下學習講述故事。
3、通過學習故事讓幼兒明白再好吃的東西也不能貪吃，要學會與別人分享。
重點：感知理解故事內容，在老師的指導下學習講述故事。
1、四幅圖片、螞蟻、香蕉、葡萄、西瓜的圖片各一。
師：今天老師給你們帶來一位小客人，看看，它是誰呀？（出示圖片）並介紹一下請幼兒和“小蛇多多”打招呼。
1、小蛇多多現在怎麼樣了？引導幼兒觀察多多表情。
3、小蛇多多吃了什麼呢？（引導幼兒觀察多多的肚子）
4、多多吃了什麼水果呢？讓幼兒根據多多肚子形狀猜測吃了什麼？
5、多多吃了這麼多的東西，怪不得要難受呢，現在小蛇多多既不能向前，也不能回家，怎麼辦呢？
7、小朋友幫多多想了這麼多方法，最後小蛇多多究竟是怎麼回家的呢？
8、出示螞蟻圖片在多多鼻子上爬來爬去，最後多多打了個噴嚏。
2、它會把水果送給誰呢？引導幼兒要感謝幫助過自己的人。
三、完整講述故事，學習詞彙軟軟的、酸酸的、脆脆的。
1、這個故事真有趣，我們來仔細聽一聽，小蛇多多看見這些水果的時候，心裏是怎麼想的？
3小蛇多多出去玩，媽媽囑咐它什麼？多多怎麼回答的？
4、多多見到一根香蕉，心裏怎麼想的？（學習：軟軟的），什麼東西吃起來也是軟軟的？
5、多多又見到了什麼？它又是怎樣想的？依次類推，學習詞彙：酸酸的、脆脆的、甜甜的。
1、這個故事好聽嗎？我們一邊看動畫一邊跟着老師一起來講講。
2、小蛇多多怎麼會肚子不舒服的？（因為吃了太多的東西）
3、小朋友有沒有像小蛇那樣，看見好吃的東西就一次吃完呢？
5、教師小結：我們吃東西的時候要細嚼慢嚥，好吃的東西也不能貪吃，否則會不舒服，有好吃的東西可以和別人一起分享。
老師為每個小朋友都準備了圖片，請你找到好朋友，把故事講給他聽。
第4篇
金秋時節，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合着這個時節尾隨而來。這周主題活動的目標是觀察水果的特徵，引發探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學時，與孩子們談論的話題總離不開"水果"。水果對於而今的孩子來説，實屬普遍，大多數家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能説出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地誇口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由於年齡的特點，生活經驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果誇誇其談，但卻未深入瞭解這些水果的特性，或者説還無法用語言獨立表達自己的經驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿遊戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。
懟於小班孩子來説，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來説，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導幼兒理解故事內容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特徵，嘗試學説短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，並將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。
綱要中指出："發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗提供促進語言發展的條件。"因此，我設計的活動目標是：
2.通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特徵，嘗試學説短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。
理解故事內容，學説短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。
嘗試簡單創編語句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。
1.全體幼兒在活動室一角，教師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。
教師："咦?你們這些小傢伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回答)教師："不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子裏跑出來的!"小蛇多多："不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--"2.觀察水果陰影模型，猜測水果，引導幼兒説出水果特徵。
(2)你從哪裏看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師："那麼多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟着小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。
1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)
2.小蛇多多第一次吃的是什麼?(第二次~第四次)教師："剛才小蛇多多一共吃到了幾隻説過呢?讓我們一起來數一數。"(一一排列水果實物，按序數數。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃... ...
提問：這些水果是什麼樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句，並一一出示圖譜學説短句。
提問：故事裏小蛇多多看見這些水果的時候是怎麼想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師："多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!"三、講述故事的後半部分。
教師：小蛇多多剛才吃了那麼多的水果，肚子覺得怎麼樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師："你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?"2.講述故事結尾，共同感受故事情趣。
教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什麼辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同遊戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡單創編短句。
教師打個噴嚏："哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現在肚子裏什麼水果都沒有了，它想請你們做個遊戲，只要你説出"什麼水果，一定很好吃"，就能一起做遊戲。(1)教師示範創編短句。
教師："盧老師想參加，讓我先來想一個吧!"教師進入遊戲情境，試問小蛇是否能夠參加遊戲了。
(2)幼兒利用平時積累的水果經驗，嘗試説出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導説出句子的孩子拉在老師身後。
(3)結束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多説這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發!
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活遊戲化"的理念，始終在遊戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸於活動中並獲得教育。
對於小班孩子來説，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來説，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。 我從以下四方面展開設計：
1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的'，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，並且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學説短句。在學説短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，並且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學説出短句，並且大多孩子能説出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用遊戲創編短句。其實對於小班孩子來説，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。於是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行遊戲。可能由於天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對説過種類的瞭解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答説:知道了，知道了!
小蛇多多走着走着，看見一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，一定很好吃!"於是它就把香蕉吃了。
走着走着，看見一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃!"於是它就把葡萄吃了。
走着走着，看見一個蘋果，它就想"蘋果脆脆的，一定很好吃!"於是它就把蘋果吃了。
走着走着，又看見一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃!"於是它費力的把西瓜也吃了。
現在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!
這時候，一隻小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，於是，就打了一個大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現在它感覺肚子裏可輕鬆了!它就高高興興的回家了。
第5篇
1.樂意閲讀畫面，發現小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯性；
2.在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態；
3.通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。
重點：樂意閲讀畫面，發現小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯性；
難點：在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態。
教師出示圖片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打個招呼吧”。
多多出發了，（出示圖片2）多多在旅遊的路上看見了什麼？（香蕉）你數一數有幾個呀？（一個）誰發現了它是什麼顏色的？（黃色）黃黃的彎彎的香蕉。
香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀？（軟軟的）一定很好吃！
多多看見這根香蕉想，（播放聲音）大家一起來學一學多多想的。
多多都來不及了，看看，它要吃了，啊嗚咕嘟，香蕉到哪裏去了？（小蛇的肚子裏）
“多多看見的這串葡萄是什麼顏色的呀？” （紫色的）
紫紫的葡萄是什麼味道的呀？小蛇沒吃過，你吃過的，趕緊來告訴小蛇！
多多想（放錄音），一起來學一學多多想的`！誰能來説一説的！
多多又遊啊遊，又看見了什麼水果呢？（播放吃蘋果聲音）聽聽看，發出了什麼聲音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什麼水果？（蘋果）
多多看見蘋果怎麼想的呢？（放錄音）誰能來學一學多多想的？
多多又遊啊遊，又吃了什麼水果呢？啊嗚咕嘟，多多吃了下去（出示圖片）
西瓜吃起來是什麼味道的？（請個別幼兒説説）誰來説説多多會怎麼想呢？
小蛇多多還是一本好看的圖畫書，下面就跟着嚴老師一起來看看講講吧！
多多一共吃了幾樣水果呀？猜猜它的肚子會怎麼樣呀？那小朋友們有什麼話要對多多講呢？
有一天，小蛇多多要到外面去玩，走着走着，小蛇多多看見了一根香蕉，它想:香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!於是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走着走着，多多看見一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，於是，多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走着走着，多多看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!於是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。 多多就運動了一會，覺得好多了，就開開心心的回家了。
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