本文彙總了多個優質的幼兒園中班語言教案，旨在幫助中班教師更好地進行語言教育，提高幼兒語言能力、表達能力和交流能力。同時，也提供了多元化的實踐案例和教學思路，希望能夠為教師們提供參考和借鑑。
第1篇
1.理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境與荷葉姐姐樂於助人的美好情感。
2.願意結合生活經驗想象並用較完整的語言續編故事。
4.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
一、引發興趣——初步感受夏日的優美意境
1.（出示池塘裏的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘裏有什麼？”
2.“你們喜歡荷葉嗎？為什麼？它長得怎樣？像什麼？”
小結：美麗的夏日，荷葉姐姐打着一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文，進一步感受夏日優美的意境及荷葉姐姐樂於助人的美好情感
1.有一天下雨了，池塘裏，有許多動物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎麼辦呢？（讓幼兒自由述説）
三、續編故事——結合生活經驗，想象並續編故事
小百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。
第2篇
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成為一朵美麗的花。
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話説出它們做好朋友的理由。
誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上學校。
第3篇
師：小朋友，我們一起到建築工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？
1．提問：我們剛才到建築工地聽到了什麼聲音？這些聲音聽久了會有什麼感覺？
2．欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問：你聽到了什麼？這和建築工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？為什麼？ （幼兒自由討論）
1．在幼兒園裏找一找有沒有噪聲？這些噪聲是怎樣產生的？我們怎樣做才能減少噪聲？
2．製作“安靜”標誌，並帶領幼兒把自己設計製作的各種“安靜”標誌貼到適當的地方，如寢室、醫務室、辦公室、閲覽室等處。
本次活動在讓幼兒理解故事內容的同時，在心底裏產生自覺保護環境的願望。在活動中，首先通過實地考察，瞭解建築工地上噪聲的產生，並讓幼兒區分其與樂音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，在感受故事、理解內容這一環節中，教師運用錄像讓幼兒直觀地感受故事內容，同時，鼓勵幼兒自由討論和大膽講述，並運用表情、象聲詞來表現噪聲和樂音，瞭解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的`好處。
通過實地感受噪聲和欣賞優美的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區分噪聲和樂聲，並體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現噪聲和樂聲，既學習運用了象聲詞，又增加了學習的樂趣，發展幼兒的語言，幼兒的學習興趣很濃厚。在自由討論的過程中，幼兒的思維活躍，根據已有的經驗討論出了許多消除噪聲的方法，想象力極為豐富。
熱鬧的馬路上，小汽車擠來擠去，衝着小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急！急！”大工廠的機器在大喊大叫： “轟――轟――亂！亂！”許多地方正在修理下水道，電焊機大喊大叫： “哧――哧――煩！煩！”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當――當――打！打！”
小胖熊埋頭苦幹三天三夜，終於發明了變音盒，城市裏到處掛起小胖熊的變音盒。
腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學百鳥爭鳴： “咕咕！啾啾！嘀哩哩！”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工廠的機器温柔地説： “刷啦刷啦啦”，好像春雨親吻大森林。小汽車們也不着急了，輕輕哼着“沙沙沙沙”，就像樹葉們在風中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了： “這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂。”
第4篇
1、引導幼兒根據動物的不同特徵大膽想象，發展幼兒的創造性思維。
3、遷移幼兒的經驗，進行想象創作，發展幼兒的想象力。
活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特徵。
t："哦！原來呀，森林裏要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"
出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）
t："看，森林裏開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什麼？""我們來看看是不是呢？"
t："啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎麼給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟着音樂做吸水澆花的動作）
t："那誰來開書報店呢？為什麼？" "我們來看看是不是呢？"
t："真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎麼去賣書的呢？我們來跟着袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟着音樂做袋鼠跳的動作）
t："誰來開氣球店呢？為什麼？" "我們來看看是不是呢？"
t："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎麼吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟着音樂做吹氣球的動作）
2、教師小結：啊！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據自己的特長來開店的。
t："各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎麼啦？" 出示畫面：歎氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什麼本領，只會織網，我能開什麼店呢？"
t："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特徵和特長，讓小蜘蛛來開個什麼店？"
t："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什麼店？為什麼呢？"
7、t："小蜘蛛採納了我們小朋友的建議，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"
8、結束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）
森林裏要開店了，小動物們可高興了。河馬説："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。"袋鼠説："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。"大象説："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。"
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