大班語言教案合集4篇 "語言教學大集合：大班級精華教案"

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本文收集了大班語言教案合集，包括口語、閲讀、寫作等方面的教案，適用於大班幼兒園語言教學。這些教案均由經驗豐富的幼教老師親自編寫，內容豐富、生動有趣。旨在為廣大幼教工作者提供實用的教學參考和借鑑。

第1篇

1、喜歡小動物，能用語言比較連貫的講述自己與小動物之間發生的故事。

班級中開展動物主題活動、佈置幼兒與動物在一起拍的照片展。

（1）請個別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。

（2）師：大家互相講一講自己喜歡的動物。幼兒自由結伴談話，教師巡迴指導，幫助幼兒豐富談話。

（2）你們都很喜歡小動物，經常和它一起做遊戲，玩耍，你和小動物之間有什麼有趣的事？

教師引導幼兒從我對動物的態度，和動物做什麼遊戲來談。

動物都很可愛，你們願意和動物成為朋友嗎？地球是人和動物共同的家，人要和動物友好相處。我們該怎樣保護動物？

第2篇

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什麼？是什麼顏色的？

（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花説：秋天是黃色的。”

（2）“楓葉説：——”誰願意接着往下説？教師和幼兒編一編詩歌。

（3）教師和幼兒一起看圖念一唸詩歌《秋天的顏色》。

（2）為什麼説——（依次類推）為什麼大地説秋天是彩色的？

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示範：蘋果説：秋天是紅色的。請小朋友也來説一説，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，並帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5、打開幼兒用書，啟發幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識並熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都説説自己對秋天的`認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什麼都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師採用了多種方式。如圖文並茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在於引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼裏記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細緻。

第3篇

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙，學習運用“……好像……”的句式。

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

師：你們看到過小雪花嗎？什麼時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什麼説雪花像“美麗的白紗”、“閃光的'銀簾”、“鬆軟的棉絮”？為什麼能讓空氣更加清新？

（1）提問：你看到小雪花落到哪裏？小雪花還會落到哪裏？那裏會有什麼變化？

（3）請幼兒自己説説：如果你是小雪花，你想落在哪？

師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中説的那樣也説一句話好嗎？

評析本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多説説，多一些交流就會更好。

第4篇