本站蒐羅整理了豐富實用的大班語言教案集錦，旨在為廣大教師提供優質的教學資料。教案內容囊括了大班識字、語文啟蒙、口語表達、詞語積累等多個方面，幫助教師更好地指導學生學習語言能力，提高學習效果。
第1篇
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。
活動準備：一寸蟲若干、知更鳥尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥卡片
一天，在一個綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲説："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥説："你有什麼用?""我可以量東西。"一寸蟲説。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。
"那我再揹你去量其他鳥吧。"知更鳥就揹着一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，説："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲説："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"於是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量着量着就逃得無影無蹤了。
2、出示圖片，説説故事的名字師：高個子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個一定難不倒你們的。
幼：一條蟲/一寸蟲師：對，一寸蟲，咦?聽説過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會是什麼樣的呢......在它身上會發生什麼故事?
1、教師講故事第一段，嘗試進行測量師：.......量錯了我可要吃了你，怎麼樣?量不量?(量)這個任務可有點艱鉅哦，量錯了就有生命危險。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?
師：你已經不行啦，來!大班朋友覺得可以的舉手，男孩，這裏都是有信心完成的'，不用擔心你不是一個人完成任務，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?
2、展示測量的結果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎麼量出來的?上來試試好不好。
師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。
師：一寸蟲就用這個辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續講故事
3、教師講故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!(ppt中出現了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認識這些鳥嗎?他們會讓一寸蟲幫忙量什麼呢?
(孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪?
師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量
4、展示交流、記錄測量的結果出示測量方法ppt三個點師：剛開始的起點，第二次的起點，第三次的......到底是3寸還是2寸半?
逐一討論，答案火烈鳥的脖子長還是句嘴鳥的嘴長還是蜂鳥的全身長還是蒼鷺的腿長?(蒼鷺的腿長)幾寸?
師：好了，這會你們都可以做一寸蟲了，能在森林裏面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯想師：不過，一寸蟲又碰到一個蠻不講理的傢伙，就是那個森林裏唱歌最動聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊?夜裏唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲説......
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什麼時候算結束?
幼4：發幾個音就多長。(你能算出他發幾個音對嗎?有多長還有點問題)師：一寸蟲説你們的辦法還真多，很聰明，它用了什麼辦法哦?(教師將故事全部講完)
三、討論，拓展師：有了這個辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什麼?
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什麼?
幼2：我想量我的手臂。(不錯)幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什麼?這個頭有多大對嗎?這個頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個最遠最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會兒自己去試試看哦。
師：哦，肚子，怎麼量?哦，這樣量才是量，你們家誰的肚子最大?讓一寸蟲試着爬一爬，看看有幾寸，好不好?
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶着走。
1、 嘗試藉助故事中的"一寸蟲"，對自然物進行測量。
故事《一寸蟲》、一寸蟲教具、學具、自然物、記錄表等活動過程：
1、 指：每一個小朋友都有自己與眾不同的本領，誰願意來説説你最拿手的本領?
指：一寸蟲為了不被當做早餐，它想了一個什麼好辦法?
● 一寸蟲的頭要緊貼紙的邊緣，身體要緊貼紙的下邊;● 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴，頭和尾巴連在一起的方法叫做"首尾相連"。
● 一邊量，一邊數，數數共有幾條蟲，就知道這張紙的邊有多長?
3、 幼兒實踐● 出示記錄表指：小朋友可以在教室裏任選一樣東西，用一寸蟲來量一量它有多長?
指：一寸蟲沒有工具，是用什麼來量長短的?--身體我們的身體有哪些地方可以來量長短?
第2篇
設計意圖： 大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創編和動手繪製小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內容#。這是一首分段清晰充滿温馨感和幽默感的散文詩;當你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現人們生活中有趣和快樂的情景有助於幼兒充分運用已有生活經驗來進行仿編和藝術創作感受愛的情感;也是我設計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現象;對於即將踏入國小的他們來説一個“親”字更能給他們帶來快樂並體驗同伴間!羣體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻！
1、初步感知理解詩歌的內容和形式特點，知道“親”所代表的意義並學會用語言和動作表達。
2、在詩歌的.欣賞、表演、創編以及圖書繪製過程中發展對文學語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力。
3、感知並體驗‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。
1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。
2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。
一、小遊戲“親親你”自然進入活動主題
1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的讚賞並親親幼兒。
指導語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……
2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的遊戲、感受“親一親”的樂趣。
指導語：“你們想怎樣表現自己對好朋友的喜愛呢？（幼兒個別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！
二、觀看課件，引導幼兒大膽講述自己的發現和感受
1、師幼共同欣賞有優美音樂的動畫（無詩歌內容）的部分課件，要求幼兒觀察，發現。
2、幼兒討論：説説自己看到的畫面，激發幼兒想象和創造的慾望。
指導語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎？你看完是什麼樣的心情？你都看到了什麼？
三、進一步欣賞散文詩，感知並理解“親“的含義
1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導語：剛才大家都説的很好！在動畫中發現了這麼多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌。現在我們一起來聽一聽！聽完後請猜猜詩歌的名字叫什麼？説一説你都聽到了什麼？
2、在詩、圖、情並茂的多媒體詩歌欣賞結束後，幼兒集體討論自己欣賞後的感受，如：詩歌的名字是什麼？聽到了什麼？聽完詩歌后心情怎樣？“有什麼感覺？
3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片，並鼓勵幼兒用完整句表達。
4、師與幼兒簡單討論後這首詩歌的句式特點及每段內容。
指導語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什麼排列特點呢？哪一句是説“親了好幾下？
哪幾句是説“親了一下”？詩歌有幾段？每一段説的是什麼？你最喜歡哪一段？
幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規律來排列的。全詩分成四段，每段分別説了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。
①幼兒評價對師朗讀的感受，並朗讀出自己最喜歡的句子。
②師幼共同對詩歌內容進行回憶:詩歌裏出現最多的是哪個字?師出示“親”字，請幼兒説説“親”的含義，一起感知並理解“親”代表的是喜歡、愛和關懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀並記憶詩歌。
五、運用已有經驗，仿編詩句、繪製圖書。
1、請23名幼兒自願在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結果進行評價。
指導語:“這首詩歌裏用“親”字説了很多好玩的話，説的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學着編一編詩句吧!看看你還能想到什麼呢?”
2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論並仿編詩歌內容。
①要求:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最後那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進行仿編。
②指導語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”
3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內容，運用繪畫形式表現出來。
①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內每人畫一句詩歌。”
③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪製的圖片內容(見圖3)，並大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內容。
六、結束部分：評選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創作的體會。
活動延伸：將幼兒的創編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閲讀或故事講述。
附詩歌《我被親了好幾下》 陽光親日曆一下，
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