本站很榮幸為您推出一系列優秀的大班語言教案模板。這些模板獨具匠心，設計精良，能有效提升幼兒語言表達及交流能力。我們希望這些模板能成為班級教學的得力助手，幫助您在教學活動中取得更好的教學效果。
第1篇
3、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家帶來了四幅畫，這四幅畫畫的是發生在我身上的故事。看看哪個小朋友最聰明，一下就可以看出發生了什麼事？
2、引導幼兒瞭解編故事時要有時間、地點、人物及發生的事等內容。
三、引導幼兒根據教師給予的素材進行創編《小貓的故事》
1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導幼兒想像故事情節，並初步用語言表述出故事內容
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想像故事情節，並初步用語言表述出故事內容。
由組長分配任務進行創作，創作結束後，在小組內進行講述。
1、請幼兒展示自己創作的連環畫，並完整地講出自己所編的故事內容。
第2篇
教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩裏説了什麼事情？引出詩歌的題目“找小貓”。
教師出示圖標，第二遍朗誦詩歌，提問：在什麼地方，有誰，他們在幹什麼？引導兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發兒童想象動物們還在做什麼？
教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的.？為什麼要趕跨跳舞場？引導兒童想象小貓家裏出了什麼事？ ：
4.討論並繪畫：有什麼好辦法可以幫助小狗找到小貓？
第3篇
出示掛圖一，有一個神奇的山谷，裏面長滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷裏面都有那些顏色的花。
引導幼兒來發現山谷裏面都有些什麼顏色的花，並説出花的顏色
小結：原來這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都説自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。
出示掛圖二，山谷裏來了誰？它是怎樣讓山谷變得更美麗的？（白色蒲公英）
蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進行教師引導的有序閲讀，並嘗試複述故事內容。
小朋友們想一想山谷裏面要是有更多顏色的花，山谷會變得什麼樣子？是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。
大幅鉛畫紙事先佈置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這裏面添一些什麼？
幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進行繪畫各種顏色的花朵。
教師引導幼兒邊作畫邊説出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。
組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。
小結：本次教學活動，幫助幼兒進一步認識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。
細節一：孩子們你們喜歡什麼顏色呢？（紅色、粉紅色、藍色、綠色）還有很多很多的顏色，這裏有一個神奇的山谷，它這裏可神奇了，你們説的顏色它都有，我們一起來看看吧。
細節二：山谷裏有這麼多漂亮的顏色，那請你想想，怎麼樣七色山谷變得更漂亮？（再種點草、還有各種各樣的花）各種各樣的花指什麼呢？它們是什麼顏色的呢？（茉莉花）它是什麼顏色的呢？（好像是白色的）對了，剛剛我們説的七色山谷裏有沒有白色呢？（沒有）那你想想多了白色會怎麼樣？（會變得更加地漂亮）那我們一起再來聽聽看故事後來誰來了七彩山谷，山谷裏會有什麼樣的變化呢？帶着問題我們一起來聽故事《七彩山谷》。
?七彩山谷》這個語言活動通過講述故事，讓幼兒理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩；並且能夠運用多種彩來表現七彩山谷。細節一為我的導入活動，以問幼兒喜歡的'顏色為導入，顏色孩子們平時接觸得比較多，到處都有顏色，這樣的談話導入讓幼兒放鬆心情，自然而然地開始整個活動。細節二為第二環節中的一個問題，怎麼樣七彩山谷變得更加地漂亮？讓幼兒進行大膽想象並進行猜測，在幼兒想象猜測的基礎上再進行講述故事會讓幼兒有更深的印象，對於故事中的情節也記得更牢固。
顏色是孩子們日常生活中經常接觸的，且是非常喜歡的，在他們的衣服上、鞋子上、生活中到處可以看見顏色的存在。在這個活動中給孩子們創設一個想説、敢説、喜歡説並得到積極應答的環境，在這樣的環境中，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中進行學習。當然在這個活動中也有很多不足的地方：例如，故事中有很多花的種類，我覺得應該要進行課前豐富讓幼兒知道有些什麼花，它們的顏色是怎麼樣的？這樣讓幼兒進行回答的時候會有更多的小朋友舉手；還有在第三個環節中七彩山谷我來畫中，讓幼兒進行繪畫，發現畫下來的效果不是特別的理解，或許是請幼兒畫之前沒有講清楚讓幼兒畫什麼，引導畫下來畫面不是特別地好看。在今後的日子裏注意這些問題，爭取做得更好。
第4篇
?我的幸運一天》大書一本，狐狸頭飾一個，《動物狂歡節》音樂一段。
閲讀《我的幸運一天》，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
能大膽、清楚地表述自己的想法，願意與別人分享自己的閲讀經驗和感受。
1．教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閲讀的願望。
師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。
師：這是一本故事書，裏面是一個很有意思的故事．一會兒我們一起來看，看完後你覺得哪裏特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎?
教師以生動的角色語言，並藉助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。
(環節點評：這一環節中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的'任何引導性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是藉助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)
(環節點評：這個環節好比是藝術畫中的“留白”，“你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?” 拋出這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閲讀感受和經驗。這一環節對於教師是個挑戰。因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)
5．簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。
師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的，她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。(鼓掌)
一位教師扮演狐狸敲門，一位教師扮演小豬，根據故事中的對話和情節，在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。
2．和幼兒一起討論剛才的表演，進一步明確按摩的要求和順序。
師：剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪裏，再按摩哪裏，最後按摩哪裏?小豬是怎麼説的?狐狸是怎麼做的?
3．幼兒互相分角色表演故事情節，感受幽默和快樂。
一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐狸，互相表演按摩情節。
教師適當地進行語言提示，如：小豬要求狐狸重一點，狐狸越來越累的樣子。
(環節點評：孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悦，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐狸累的神態、動作，直到最後倒下來都表現了出來，把活動推向了**。)
狐狸按摩累了倒下了，教師帶着小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書，讓幼兒自由閲讀。
表演區裏增加關於《我的幸運一天》的故事表演道具，供幼兒表演故事。
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