本文收集了豐富的科學活動教案，旨在為教師提供適用於幼兒園到國小各年級的教學資源。這些教案設計巧妙，充滿趣味，能夠引導學生在遊戲、探究中學習科學知識，培養科學探究能力和興趣。
第1篇
2．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）。
2．每組兩盒彩筆、兩隻空盆，幼兒活動材料人手一份。
——觀察盤中的花生，説説它們有什麼不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、
——選一顆花生果，先猜猜裏面的果數，再剝開看看自己對了嗎？
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果裏有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
——幼兒把花生果剝開，數數裏面有幾顆花生仁並記錄在幼兒活動材料上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。
——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果裏花生仁數量相同的記錄有幾次。
——請個別幼兒説出自己記錄的數字或符號表示什麼意思。
1. 鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，並用清楚的語言表達記錄結果。
2. 可在區域活動中將花生外殼塗上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鍊”、“七彩小路”等。
導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，裏面睡着個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以後，我及時肯定了學生的回答，並交代這節作文課的.目的和要求，這節作文課以記敍剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敍活動類作文。
活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察後各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地説出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩隻手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕鬆、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上台演示時，台上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而台下的同學聽得認真，並積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敍述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求後，重點強調剝花生的過程只能利用一隻手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑑，氣氛熱烈，在展示環節中，台上、台下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。
活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗後再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯繫生活談了自己的感受。
通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敍時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嚐自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕鬆、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。
第2篇
筆在現在生活中司空見慣，似乎很平常，可是隻要我們細心挖掘，就有許多值得我們引導孩子學習的東西。幼兒期隨着年齡的增長，他們的動作得到迅速的發展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、瞭解、解釋，適應周圍事物，他們需要探索，以求得自己認為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利於引起幼兒的探索慾望，而且鑑於大班時期，幼兒即將畢業，進入國小後將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒儘早地瞭解筆， 熟悉筆，本活動藉助認識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒瞭解各種筆的名稱、特徵、用途及執筆的姿勢與正確的坐姿。
1、認識各種筆，瞭解不同的筆有不同的特點和功用。
2、對筆感興趣，大膽講述自己的發現，體驗探索活動的樂趣。
1、提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應的紙。
2、各類書法作品（如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字）。
一、參觀展覽，瞭解各種各樣的筆，激發幼兒對筆的興趣。
1、讓我們一起去參觀筆博覽會，看一看你認識那些筆？
3、小結；小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。
教師鼓勵幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特徵、結構、村料上觀察探索。
（1）小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有着美麗的圖案，身體裏有長長的鉛，有的筆頭上帶橡皮。
（2）國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。
小朋友的小眼睛真亮，還發現有的圓珠筆有幾個筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的？
教師小結：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會出來了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎？“輕輕接一下，擰一擰。“
（3）鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的.筆尖尖尖的，還有一個筆套
（5）毛筆：錄音小結：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的説説比比，瞭解筆的功用。
1、提問：這麼多筆，請你再去寫寫畫畫，找找自已最喜歡的筆。幼兒採索各種筆的功用探索鋼筆能寫字的奧祕。
（1）鉛筆：因為它的圖案漂亮，而且寫錯了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做麼？（出示幼兒作業）
師出示素描、設計圖紙。“大家知道他們用什麼筆畫出來的嗎？”師小結。
（2）鋼筆是怎麼寫出字來的？小實驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。我們一起來學鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點墨水，寫字啦。
出示鋼筆字，請幼兒觀察：你們看這幅字是用什麼筆寫出來的？看上去怎樣？
小結：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。
（5）毛筆：出示書：這是用什麼筆寫出來和畫出來的？
小結：我們中國人很早以前就開始用毛筆寫字，毛筆是中國人發明的，你們覺得自豪嗎？ 這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的漂亮的畫，我們叫它國畫。
1、提問：除了這些筆，你還知道那些筆？教師根據幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等
2、小結：今天小朋友參觀了筆博覽會，知道了這麼多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化粧，有的人們生活來方便，它們的作用都很大。
活動延伸：請小朋友再找一找還有什麼筆？它有什麼用？如果你是小小設計師你想設計一支什麼樣的筆呢？
1、活動前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識，激發參與活動的積極性。
2、討論交流各種筆時，教師可根據幼兒的回答內容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。
第3篇
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現象，但幼兒對它的認識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。於是，我設計了本次活動，通過實驗、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，讓幼兒在探究中學習，激發幼兒從小探究科學奧祕的興趣。
1、知道蛋寶寶在水裏是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
2、那麼到底雞蛋在水裏會是怎麼樣的呢，讓我們一起動手試一試。
2、小朋友想了很多的辦法，真棒！今天老師給小朋友帶來了一樣東西可以讓雞蛋浮在水裏。
4、教師操作實驗讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水裏，通過攪拌，並要加到一定量的鹽才能浮起來。
6、小朋友們你們的實驗有成功的嗎？真棒！請你們説説你們的實驗結果。
今天小朋友們的操作實驗表現真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什麼方法讓我們的雞蛋浮起來。
第4篇
1.能運動多種感官途徑瞭解認識秋天，知道秋天是一個美好的豐收的季節。
2.願意把自己的經驗與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
柿子外套柚子石榴蘿蔔落葉菠菜水稻螃蟹菊花橘子桂花盤子若干柿子圖片落葉圖片螃蟹圖片菊花圖片水稻圖片秋遊的小朋友圖片
提問：小朋友，現在是什麼季節呢？你是從哪裏知道的呢？
1.師：現在老師準備了很多有關於秋天的東西，請你去選擇好,然後帶到前面來和大家分享一下你找到的秋天，説一説為什麼這個可以代表秋天。
1.師：小朋友找了很多可以代表秋天的東西，可是也有幾種是小朋友們沒有選擇的，讓我們來看看他們是什麼。
2.分析講解幼兒沒有選擇的實物，和幼兒一起感知秋天更多的特徵。
落葉---菊花---柿子、橘子---螃蟹---水稻---秋遊的小朋友
（播放圖片，和幼兒一起感受秋天的色彩美，豐收美。）
師：看到這些圖片，你有什麼感想？秋天是什麼顏色的呢?
師：把秋天吃到嘴裏，你有什麼樣的感覺。秋天是什麼味道的呢?
師：秋天是一個美麗的豐收的季節，它帶給我們的豐收的喜悦，帶給我們果實的甜蜜，帶給我們秋葉飛舞的快樂浪漫，現在，我們的幼兒園也被秋姑娘打扮了一番，來，和老師一起去看一看，聽一聽秋天吧。
第5篇
最近我們大班已進入了《我要上國小》主題活動的後階段，幼兒常常會流露依依不捨的情感，還講以後要來看看老師，為了滿足幼兒情感需要，結合我班計算水平，我取了“破譯電話號碼”的教材，設計了這篇幼兒園教案《編譯電話號碼》，並把提高幼兒加減式題的口算能力寓於活動之中。
1.通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。
2.通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的願望和要求。
一、引起破譯電話號碼的興趣，瞭解破譯的方法。
師：“再過一個月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上國小去了，你們會想老師嗎？那你們有什麼辦法和我聯繫呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結：保持聯絡的方法有很多，打電話是保持聯繫的一種好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。
師：“那你們知道嚴老師家的電話號碼嗎？（出示表格）其實啊，我家的電話號碼就藏在這些算數式題中，如果你們能按順序算出這裏的每一道題目得答案，那麼我家的電話號碼就被你們破譯出來了。”
小結：原來，8位數的`號碼就編了8道題目，每個數字對應了一道題目。
師：你們真厲害把老師藏在算式題中的祕密都破譯出來了，可是還有其他小朋友家的電話號碼我們都不知道呢我們來一起來做個遊戲（給電話號碼編算式）
先在表格第一格寫下你的姓名，再表格內依次寫下你家的電話號碼。然後給每個號碼編一個算式（可以是加法，可以是減法。）並記錄在對應的表格內。
幼兒人手一張作業紙進行操作。（作業紙設計成多層次的。）
幼兒操作，老師根據幼兒操作情況，對幼兒進一步提出編題要求。（給同一個號碼編寫多個算式）
請幼兒説説你給自己家電話號碼編的算式，同一個數字有幾種方法？
今天小朋友們非常能幹，既破譯了老師的電話號碼，還學會了給電話號碼編算式題，現在老師很想保留你們的電話號碼，你們願意把它送給我嗎？
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