本文為您帶來實用的科學活動教案模板集合，旨在幫助教師們設計豐富、有趣、富有實踐意義的科學活動課程。每個模板均涵蓋教學目標、教學步驟、活動形式等關鍵要素，幫助教師們輕鬆有效地策劃教學內容。無論您是初學者還是經驗豐富的教育者，這些模板都能為您提供有力的輔助，使您的科學課程更加生動有趣。
第1篇
1、 通過局部特徵來推斷動物的角色，進一步加深對各種動物特徵的認識。
2、 各種動物的照片（將其分成若干份）、請柬若干。
師：現在老師放一段音樂，你聽聽什麼時候會用到這樣的音樂呢？（播放課件）婚禮進行曲。
師：誰要結婚了呀，喔，（播放課件）原來是豬先生和豬小姐。結婚是件快樂的事情，豬先生和豬小姐想讓小動物來分享他們的快樂，你們覺得豬先生和豬小姐會邀請哪些小動物呢？（幼兒猜測）
1、出示圖一（孔雀的腳）師：那到底豬先生和豬小姐請了哪些小動物呢，讓我們一起來看一看，咦，這是誰呀？為什麼？
2、圖二（孔雀羽毛）到底是誰呢，我們接着往下看！現在你們覺得是誰？你從哪裏看出是它是孔雀呢？（尾羽上有紫、黃、藍、綠多種顏色構成的眼狀斑紋）
3、圖三（孔雀頭）是誰呀？（孔雀頭頂有一簇直立的`羽冠。）
5、小結：孔雀的頭小小的，頭頂上有羽冠，羽毛上有多種顏色的眼狀斑紋，孔雀開屏的時候非常漂亮，走路的姿勢與雞一樣，邊走邊點頭。
1、圖一（尾巴）除了孔雀，還會有誰來參加豬先生和豬小姐的婚禮呢，我們一起來看看，咦，這是誰的尾巴呀？為什麼？
2、圖二（身體）到底是誰呢？我們接着往下看，孩子們，現在你們覺得是誰呢？為什麼？
4、圖四（長頸鹿完整圖）恭喜孩子們，你們又答對了！
5、小結：長頸鹿頭上有一對角，皮膚上有花斑網紋。脖子長長的。
1、除了孔雀、長頸鹿，還有誰呢？我們一起來看看，哪隻小動物的皮膚是這樣的呀？
2、到底是誰呢，我們接着往下看吧，現在你們覺得是誰？為什麼？
1、師：還有好多的小動物也要來參加婚禮，豬先生和豬小姐想把請柬送給動物們，請柬裏面要貼上動物的照片，可是粗心的豬先生和豬小姐把照片弄破了，還把這些照片混在了一起，所以啊他們想請大一的孩子們幫忙把這些小動物的照片找出來重新拼好再粘到請柬上送給小動物。你們願意幫忙嗎？
①每組都藏着九種小動物，請孩子每人找出一種小動物，先在桌子上拼一拼，拼好了再貼到請帖上。（在找的時候，小朋友之間要合作，學會謙讓，如果一個孩子找到了鴨子的頭，另一個孩子找到腳，這時候就需要其中的一個孩子讓給你的小夥伴了。
③貼好了，回到位置上，説説你是給哪隻小動物送請柬，怎麼拼出的？
1、請個別幼兒説説，你和你的好朋友拼了什麼小動物？你們是怎麼拼的？
孩子們，拼好的小椅子搬到上面了，我們一起來看看，豬先生和豬小姐要給哪些小動物送請帖呢？xx，你老説説你是給誰送結貼的？
謝謝孩子們，幫了豬先生和豬小姐那麼大的忙，豬先生還想請孩子們幫個忙，就是給他們的婚禮助助興，我們來玩個遊戲給豬先生和豬小姐的客人們熱鬧熱鬧，好嗎？嗯，這個遊戲的名字就是槍子.
第2篇
活動目標：鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的温度變化。
1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動這杯熱水，它會怎麼樣？”請幼兒大膽的説己的猜測。
t：你用什麼辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、温度計測量）
1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗，並且運用多種方法記錄實驗結果。（温度計兩人一組）
t：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來試一試，並且將自己的結果用多種方法記錄下來，温度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？
2、幼兒進行實驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的'方法來證明。
請幼兒分別説説自己的記錄方法及結果，教師重點鼓勵一些有創意的幼兒將自己的方法介紹，使幼兒在經驗中獲取新的知識與信息。
第3篇
1.積累關於物體轉動的經驗，瞭解轉動在生活中的運用。
2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
3.積極參與探索活動，願意和同伴交流、分享自己的發現。
1.各種轉動玩具，如風車、發條玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。
師：玩玩具的時候要仔細觀察，説一説你是怎麼玩的，有什麼發現？
幼兒自選同伴，合作操作玩具。教師引導幼兒感受怎樣驅使這些玩具轉動。
提問：誰願意告訴大家，你剛才和同伴一起玩的是什麼玩具？你怎麼轉動它們的？它們轉動起來是什麼樣的?
（2）提問：你還可以讓哪些物體轉動起來？你是怎樣讓它們轉動的？
提問：到周圍找一找，還有哪些東西可以轉動？這些物體轉動起來給我們帶來哪些方便？
本節活動孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉動起來，也能積極發言表達自己的'探索結果。在講到轉動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉動的經驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續觀察生活中有哪些會轉動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉動的東西，該環節可能會進行得更加順利。今後，教學活動設計上一定要考慮到幼兒經驗積累是否能夠使本節課順利進行、達到積極互動。在材料準備上，圖片、或者教具力爭達到最佳效果。
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