該教案主要針對中班幼兒的拓印教學，通過豐富多彩的活動，培養幼兒的精細動作能力、認知能力和想象力，同時也促進幼兒的社會交往和表達能力。教案結合實際情境，注重啟發幼兒的興趣和激發其積極性，是一份優秀的教育資源。
第1篇
2.瞭解拓印的基本方法，願意嘗試用多種材料進行拓印。
4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
供幼兒探索拓印用的各種樹葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。
教師：這裏有一幅奇怪的圖畫，從這幅畫裏你能看到什麼?畫裏藏着什麼?
教師：拓印畫裏德樹葉是怎麼畫進去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的製作方法)2.教師根據圖示的拓印方法，和幼兒討論製作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點的白紙，並將這張紙夾住固定好，然後用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(注意點：樹葉老師已經固定好了、底板的夾子怎麼夾、鉛筆怎麼拿、畫在什麼地方等。)
1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什麼東西呢?你知道怎麼拓印嗎?
2.幼兒按自己的意願選擇不同的材料進行拓印嘗試和探索。(教師給予及時的提醒和幫助。)
(四)相互交流各自拓印的過程，並討論分析成敗的原因。
1，教師：請幼兒説説剛才拓印的是什麼?拓印出了了嗎?為什麼?
2.引導幼兒發現：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹葉、薄的雪花片很容易就拓印出來，而過厚的東西也不容易拓印，拓印時還要把紙固定好。
教師：請小朋友改進操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把這張紙拿下來轉個頭夾上去，然後比比兩次的效果。
(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫帶來的樂趣。
教師：你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候，可以做哪些改進?
在科學區中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個、還可以把幾樣東西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
第2篇
1、欣賞及熟悉樂曲結構，體驗樂曲輕快、詼諧的風格。
2、觀察瞭解湟的拉弦與撥絃所發出的聲音有什麼不同，通過圖譜的提示瞭解樂曲中重音出現的規律，並嘗試用自己的創造的嗓音重間體驗重音出現的情趣，瓜遊戲的想像情節。
3、根據遊戲的情境和音樂的提示進行和停止，在用嗓音發生重音時不喊叫，進行時不擠在一起，能與他人甕中捉鼈適當的距離。
4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。
二、播放《撥絃》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演，重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。
問幼兒：大灰狼在什麼時候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？
三、再播放音樂一遍，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點動），幼兒再跟老師做一遍。
五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥絃》，它是用“小提琴”演奏的。
師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。
2、問：這首“撥絃”是用什麼方法演奏的？（撥奏）
出示彈撥樂器，請幼兒跟着音樂，看着圖畫，進行演奏，注意演奏出音樂中的重音。
2、教師擔任大灰狼，全體幼兒擔任聰明孩子，大灰狼轉頭時幼兒不能動。
4、引導幼兒在音樂重音時創編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。
第3篇
動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接着原地起踵一小節（每拍起踵一次）。
動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接着相互對拍兩下（每拍拍一下）。
我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽着音樂快樂地跳，沿着圓心跳，跳出不同樣子的花環。
教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞a段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最後一小節，全體幼兒面向圓心。
在樂曲b段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。
教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞a段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作後一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。
跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
第4篇
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪裏是小老鼠出來了，那裏是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪裏是小老鼠出來了，那裏是小老鼠在拉泡泡糖。
小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）
“小老鼠什麼時候向兩邊看的啊？”（説到西的時候向兩邊看看。）
（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）
“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念着兒歌邊用手在大腿上做動作。）
“剛才我們是用小手來玩遊戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂後半段）
“這次啊這隻調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什麼事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩遊戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。
“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪裏呢？”
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍
“假如你是這隻調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。
第5篇
1、學習用水粉拓印的方法，體驗印出的畫面的特殊美感。
1、與幼兒一同收集各種樹葉，擦乾淨、晾乾、壓平備用。
3、為每組幼兒準備：調好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布備用。
一、談話：回憶遠足時撿樹葉的情景，引起幼兒興趣。
2、左手扶住葉子的邊緣，右手拿水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將整個葉片刷滿顏色。
3、兩隻手托住葉片，找到拓印的位置，雙手同時向內翻，將有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。
2、提醒幼兒拓印時注意畫面大的構圖，不要摞着印，以防把畫面弄髒、弄亂。
將幼兒共同創作的作品“秋天的樹”粘貼在牆面上，大家分享成功的快樂。
第6篇
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
師：我們已經認識了很多蔬菜，蔬菜除了可以燒着吃還有什麼其他的用途嗎？
師：今天我就帶來了幾樣蔬菜，是什麼？（胡蘿蔔、土豆、甜椒、藕）看看我用這些蔬菜做了什麼事情？（教師出示範畫ppt）
師：原來蔬菜除了可以吃以外還可以用來畫畫呢！找一找蔬菜們躲在了畫的什麼地方?
師：這些蔬菜是怎麼畫上去的呢？我們用蔬菜蘸一點顏料，然後就像敲圖章一樣，按在畫紙上，按的時候可以一隻手託好畫紙，一隻手按，這樣蔬菜的樣子能夠更完整一些。
師：（示範拓印好一個蘿蔔）這樣一個蘿蔔就印好了，你們覺得像什麼？
師：除了蘿蔔，這裏還有一些蔬菜，看看他們像什麼，你可以把它變成什麼（請個別幼兒根據自己的想象為這些拓印畫添畫。）
師：還有很多小朋友有許多其他的想法，所以，我也給你們每一組都準備了這些蔬菜。等一下，請你們來選擇一到兩種蔬菜，也來創作一幅自己的蔬菜拓印畫。在畫之前先請你們來想一想你想用蔬菜印什麼東西？然後再選擇桌子上你想要用的那個蔬菜來印畫，如果你想要的蔬菜給其他小朋友先拿去用了，怎麼辦？
師：畫完後，你可以用桌上的抹布擦擦手，等畫上的顏料幹了，再用蠟筆在蔬菜印出來的圖案上進行添畫。看看誰能變出和別人不一樣的東西。
師：誰來介紹一下你畫的是什麼？你用的是哪種蔬菜拓印的？你還喜歡哪一幅畫？為什麼？
蔬菜拓印是一個很有趣的藝術活動，讓孩子們認識了蔬菜的一種特殊用途——印畫，活動初我出示了蔬菜和兩幅範畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，並逐個展示蔬菜印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象進行添畫，最後孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動前，蔬菜在量上的準備不夠充足，再加上臨時改變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有提供到位，不能給幼兒在想象創作上很好的發揮。
第7篇
1、畫有大樹（樹幹和樹枝）的繪畫紙人手一份，西蘭花人手一小塊。
一、出示範畫，請寶寶觀察，並引導寶寶説説是什麼花。
小手要捏住花瓣，在盤子裏蘸好顏料後印到樹枝上，桃花就開好了。
1、引導寶寶拿穩西蘭花的花梗，用力在紙上印一下就拿起來，避免在紙上亂塗。
3、如果寶寶的小手碰到顏料，提醒寶寶用抹布擦乾淨。
四、展示寶寶作品，引導寶寶互相欣賞，感受桃花盛開的美麗景象。
第8篇
教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）
1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的祕密是什麼呢？
2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地塗畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。
4、師生揭祕：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平塗就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節課，我們就來學習這個有趣的魔術！
教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發現存在的幾類問題，討論拓印的方法。
（1）為什麼有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什麼不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。
（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。
（3）用油畫棒平塗時，注意用力均勻，朝一個方向平塗，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據自己的喜好用多種顏色拓印。
我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到户外尋找、觀察並觸摸可拓印的花紋。）
教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鍊、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗户上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄杆上的鐵藝或木藝紋理等。
1、老師這裏還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什麼物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什麼不同呢？
2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什麼不同的感覺？
（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。
（2）除了單個拓印，還可以重複拓印或多個組合在一起拓印。
1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。
2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。
2、師生：説説你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什麼物體來拓印的。
3、課堂：鼓勵學生多觀察、多發現、用多種方法表現生活中的美。
第9篇
大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具。隨着天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發生了興趣，有的説樹葉在跳舞，有的説樹葉在飛着唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發展幼兒的小肌肉動作，又可以培養幼兒的想象力和創造力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。
二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示範拓印，幼兒觀察。
1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料裏輕輕地壓一壓，然後在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們再換一片樹葉，在顏料裏輕輕地壓一壓，然後在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。
2、印好後給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹幹上均勻的塗上顏色）。
3、教師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時，要將葉子放好後，一隻手放在葉子上輕輕地往下壓；——提醒幼兒換顏色時，不要將顏料滴在操作紙上。印好後給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹幹上均勻的塗上顏色）。
幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。重點指導能力差的幼兒。
本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們並不瞭解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎麼用都不太清楚，只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示範會更好。
人人簡歷網
