“少年閏土教案”是我國曆史上著名的教育事件，發生於20世紀初期。此案以革命先驅少年閏土為主角，在參加民主革命活動時被地方官員迫害致死。這一事件引起了全國範圍內的激烈抗議和反對，成為了一次啟蒙教育烈士的英名。
第1篇
上節課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面並加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關的語句來説明。
1、下面請同學們分組學習討論並簡單交代相關事項：
如果學生回答不出來，可適當點撥，如説他的外貌怎樣，從中就可以找出;
引導學生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點;
第2篇
能理解課文內容，聯繫上下文和個人生活閲讀經驗理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個性特點和“我”對他的羨慕及稱讚，能有感情地朗讀課文，並進行積累。
師生共同品讀賞析文中的重點句段，體會作者所表達的思想感情，學習通過典型事例刻畫人物個性特徵的表達方法。
本文選自魯迅先生寫的短篇小説《故鄉》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小説中“我”少年時代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農村凋敝，農民生活非常困苦。課文節選的是“我”回憶閏土少年時代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個海邊農村少年可愛的形象。
課文所表現的人物與學生是同齡人，易於被學生接受和喜愛，為較好地體現語文教育的生命性和人文性，學習本課時重在引導學生品讀課文重點語段，並表達個人的閲讀體驗，同時注意引導學生在學習中進行語言積累，養成善於積累的好習慣。
1、出示幻燈片“與閏土初識”，學生讀一讀描寫閏土外貌的句子，説一説：
閏土主要給我講了哪幾件事?引導學生用小標題形式概括出來。再找一找：哪件事寫得最詳細?
1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關於“瓜地刺猹”的對話，揣摩人物各自的內心感受。
相機指導朗讀。體會難理解的語段“我那時並不知道……”和重點語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。
聽讀後説説給自己留下深刻印象的詞句，並指導朗讀。自由讀，練習背誦。
通過與閏土的結識，你想對他説點什麼心裏話?請寫一寫。
第3篇
體會人物性格特點，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。
上節課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，瞭解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器後是多麼高興。於是“我”就日日盼望着閏土的到來。
⑴ 自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什麼樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
１、“我”最盼望的就是見到閏土後，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，並説説從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？
⑴ 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，説出理由，再讀一讀。
⑵ 從這些事中你能看出閏土是個什麼樣子的孩子，可以讀一讀，説一説，也可以在書上畫一畫。
３、全班彙報，根據學生意願，可打亂四件事的敍述順序。
⑴ 動畫演示潤土捕鳥的經過，再讀課文，説説閏土是怎麼捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經過寫清楚寫具體。課件演示。
閏土就這麼輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能幹，所以捕到的鳥（很多），什麼都有，有什麼？“……”説明什麼？（還有很多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也説明什麼？
⑶ 請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調見識廣。
冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會幹些什麼那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也説明什麼？（見識廣）
⑴ 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，説明他有經驗。“捏”用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。“看到猹，你變刺”動作快，不猶豫，説明他勇敢。
⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改後再讀。
⑶ 讀到這裏，浮現在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨着演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有着瓜地刺猹的勇敢經歷，那末朝訊來的時候，閏土幹什麼？（到海邊看跳魚）他看到魚的什麼樣？（有着青蛙的兩個腳）魚兒長着腳，真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有着無窮無盡的希奇的事）閏土知道這麼多，那麼做為少爺的“我”呢？師生對答。
５、當“我”知道閏土有那麼豐富的生活，有那麼廣博的見識，他知道那麼多新鮮事的時候，“我”由衷地發出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。
啊！《少年閏土》第二課時教案閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。
（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）
（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。）
正因為閏土知道得這麼多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎麼樣？從哪些地方可以體會出來？
２、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在説一説。
從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時，“我”發現閏土可愛、樸實的農家少年，就從心裏喜歡她；到以後的接觸，“我”發現他不僅外表可愛，而且是個聰明、能幹、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發展到羨慕、佩服，進而嚮往她的生活。感情更深了，卻要分手，什麼感覺？
２、談談自己在寫人文章上及快速閲讀方法上的體會、收穫。
１、畫出描寫閏土外貌的句子，反覆讀一讀，體會特點：
第四自然段：“他正在廚房裏……用圈子將它套住了”。
２、什麼是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。
３、抓特點，不流於形式；開闊思路，反映與眾不同之處。
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