粗心的小畫家指的是那些畫畫技術一流卻經常犯錯的藝術家。他們可能會把顏料灑在畫布上，或者把線條畫錯位置，但卻帶給觀眾一份別樣的驚喜和感動。這樣的小畫家們鼓舞着我們去追求真正的創意和靈感。
第1篇
大家好！我今天講課的內容是長春版國小語文二年級上冊第三單元幽默中的第二篇課文《粗心的小畫家》。這是一首幽默、詼諧的兒童詩歌。詩歌以富有童趣的語言，講述了小畫家丁丁粗心大意，畫動物錯誤百出的故事情節。詩歌內容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易於學生理解，就像在孩子們身邊發生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時詩歌中隱含着一定的教育價值。
根據教材的編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀這三個維度考慮，我確定了以下教學目標：
1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的5個生字，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，感受幽默的樂趣，並從中領悟做事要細心的道理。 培養學生善於觀察，做事求實的品質。
學會本課的生字詞並通過朗讀引導學生想象丁丁神氣的樣子以及動物們滑稽可笑的樣子是重點。而體會作者那種善意的諷刺和誠懇的批評的感情，並受到教育是難點。
語文教學教無定法，貴在得法，施教之功，貴在導學。語文教學不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，掌握學法，真正實現“教是為了不教”的目的。為此，我設立了“讀——説——畫——悟”的學法導向，層層推進教學。
學生通過多種形式的讀以及動口説、動手畫，在讀中積累了語言，説中培養了口語交際能力，又在畫中培養創新精神。同時還創造出一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中。
在鑽研教材、研究教法的基礎上，合理安排教學程序是教學成功的關鍵一環。依據學生特點和認知規律，結合教學內容，我主要圍繞以下幾點設計教學過程：
在這一環節中，我設疑激趣，調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到學習中。
學習這部分先讓學生自讀課文，找出本課的生字，然後小組內自學生字，在學生學完後做識字小遊戲，激發學生學習漢字的樂趣，提高識字能力。
學習這部分主要是通過指導學生有感情的朗讀課文，使學生理解兒歌內容，感受幽默的樂趣。
讓學生參與課文的總結，談體會，既加深了學生對課文內容的理解，又使學生在説的過程中受到了做事要細心，不能粗心大意的教育。
好的板書就像一份微型教案，本節課板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶。
第2篇
2、嘗試跟着音樂有節奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。
2、根據歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。
1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫生、警察，請你來説一説你長大了會做什麼工作呢？
2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什麼呢？請你來聽一聽。
1、傾聽教師念：丁丁説他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。
4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人説什麼話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）
1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什麼？你覺得畫得怎麼樣？
2、引導幼兒説出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結，幼兒跟念。
3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看着這些畫錯的圖畫，你最想做的是什麼事呢？（我想笑、我想對丁丁説畫畫要認真……）
5、教師引出最後一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
6、根據圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，並加上為孩子準備的打擊樂器。
4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？説出來，大家一起幫助你。
五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？
1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。
第3篇
在第二課時教學兒歌時的時候，我先是讓學生自己嘗試朗讀（自讀、指名讀糾正、範讀、以組為單位自由讀、演讀），再説説自己對丁丁的瞭解，找出有關語句讀給大家聽。接着分組幫丁丁改改他畫的四幅畫，按照兒歌的內容，改説幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我帶來了意外的驚喜和感動。繆承志是我們班學習上比較吃力的孩子，讀書經常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰聽者的耐性。以前為此，班裏有個別活潑好動、沒有耐心的同學和一些在朗讀和口語表達方面較突出的同學，總是在繆承志讀書和發言時，發出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學會尊重和傾聽呢？這個問題一直困擾着我，在沒有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節語文課繆承志都會被我請起來發言，在他發言時，我對身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，只一個勁兒的鼓勵繆承志一遍一遍的讀，一句一句的説。我問孩子們，我們人為什麼長着兩隻眼睛、兩個耳朵、一張嘴呢？這就是要讓我們多看、多聽、少説。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，有誰能從繆承志的朗讀中發現他的進步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會時間才頒發的、數量極少的“小金盃”送給他。慢慢地，繆承志的家長和同學們都感覺他變得愛讀書、敢發言了，我也感覺到在他發言的時候，課堂氛圍也開始變得温暖、讓人欣慰了。説真的，一開始我也是逼着自己耐心、專注的聽他讀書和發言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心裏想説的一句話明明白白的説出來，可我真沒想到他小腦瓜裏結出的智慧之果會帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴裏卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學包括我在內都樂了,我笑着衝他走過去，摸着他的頭説:知道嗎？大家這是讚賞的笑，因為你能把兔子當成了人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學們的笑聲是對你最好的讚揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。”在同學們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、温暖的氛圍中孕育、誕生了。上完這節課，我最大的體會就是：作為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學才有可能產生令你意想不到的驚喜！
第4篇
2、感受歌曲詼諧、幽默的特點，並能用適當的表情及動作表現出來。
活動難點：感受歌曲詼諧幽默的特點，並能用適當的表情及動作表現歌曲內容。
一、韻律活動《庫乞乞》，組織幼兒在愉快的氣氛中進入音樂主題
我愛 我的 小 鴨 小鴨 怎樣 叫 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎。
1、教師出示圖片，介紹歌曲的小主人公——丁丁，並用歌詞中的語言向幼兒講述：丁丁説他是小畫家，彩色鉛筆一大把……大家想知道丁丁畫了什麼嗎？
2、出示圖片，引導幼兒觀察，並説出你發現了什麼？（找錯誤）
2、播放歌曲光碟，幼兒再次傾聽，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，記憶歌詞。
4、採用多種形式練習演唱：齊唱，對唱，分組唱等形式，教師通過示範，重點引導幼兒用誇張的表情、動作表現出歌曲的詼諧幽默的特點，並及時糾正幼兒的錯誤唱法。
美工區：提供各種動物的圖片，請幼兒把畫錯的地方改正過來。
第5篇
活動準備：歌曲圖譜：螃蟹、小鴨、小兔、大馬等圖片；
教師：今天，我班來了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特別愛畫畫，他總是對別人説自己畫畫好。那他對別人都是怎麼説的，我們來聽一聽。
教師：丁丁説他什麼東西都會畫，你們相信嗎？為什麼？
教師：丁丁畫的螃蟹是什麼樣子的？同樣的方式提問鴨子、小兔、大馬。
第6篇
活動目標：1.要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點。2.通過學習歌曲，教育幼兒要認真學習，不驕傲。
活動準備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準備每人一份需改正的畫；請一名幼兒扮演丁丁。
活動過程：（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事。”教師根據歌曲內容編一個故事講給小朋友聽，激發幼兒的學習興趣。（二）直觀學習歌詞。1.教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什麼？這隻螃蟹畫的對麼？錯在那裏？2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。幼兒回答後，教師説：“我們把丁丁的故事編成幾句話來説一説吧！引導幼兒按歌曲節奏來學説歌詞。（三）啟發幼兒為歌曲起名字，並學唱歌曲。1、教師啟發引導幼兒説，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不認真，我們應該叫他什麼樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。2、教師範唱一遍歌曲。3、進行發聲練習，複習歌曲《畫媽媽》4、在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節奏型： | ×|5、欣賞錄音機裏的歌曲。6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。（四）現場操作，請幼兒改畫。1、丁丁這麼粗心，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。2、為了使每個小朋友都有改畫的機會，老師給每人準備了一份錯誤的畫，回家後幫丁丁改正。（五）情景表演，增強活動的感染力。1、把丁丁請進教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，並向大家承認了錯誤，表示以後要認真學習畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。2、丁丁為感謝大家，來為幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。（六）請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈，共同體驗其中的快樂，結束活動。
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