本文收集了多篇優秀的大班級教案，涵蓋了語言、數學、思維、美術等各個方面的教學內容。這些教案在實際教學中得到了驗證，易於實施，希望能給大家提供一些參考和借鑑的思路。
第1篇
1、讓小朋友在遊戲過程中學蹲走，着重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2、師：小朋友們，你們聽説過“白雪公主”的故事麼？你最喜歡故事裏的誰？
3、師：是的，七個小矮人心地善良、愛勞動。我聽説小矮人那正舉行運動會呢，想不想去呢？
5、教師帶着幼兒做熱身運動，過渡：孩子們，瞧後面，那就是小矮人運動場。
1、師：那你們會不會學小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）
2、師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點上。
3、師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
5、師：對了，首先我們先蹲下，接着小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來試試看吧。聽到口哨聲結束回點
過渡：孩子們，你們都學會做小矮人了，那想不想參加他們的`運動會呢？（想）
師：第一個運動項目是：“鑽山洞”，大家向後轉：起點上有5個數字，每個數字上站一個小朋友，聽到口哨聲出發，蹲走到相對應的數字小山洞，鑽過後到老師那領取牌牌貼身上，最後站在這邊替下面的小朋友加油好嗎？
四排小朋友逐一排進行鑽山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鑽山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉轉脖子放鬆一下，準備迎接下一個比賽項目。（吹口哨立正）
師：第二個運動項目是：“好朋友”，要求是：請你找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這裏面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個小矮人怎麼走？
a、“手拉手面對面走前後走”“手拉手橫着並排走”“手拉手面對面左右走”“勾着肩膀並排走”“抱着腰前後走”“搭着肩膀前後走”。
a、師：剛剛和你的好朋友走得開心嗎？（開心）現在我們都用抱着腰前後走來比賽，從起點開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點準備。
c、師：我剛剛發現有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎麼走得。（師請幼兒上台走一走）
d、教師小結：他們走時腳是一樣的，按照節奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標誌的左腳，聽着老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）
e、師：如果老師不吹口哨你們可以怎麼辦？你們可以自己喊口號，預備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什麼口號走，前提是必須保證你們行走時的安全以及順利到達。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）
f、師：下面我們來競賽，先請第一排。第二排準備。過渡：剛剛你們的表現真棒！你和你的好朋友在比賽過程中學會了合作，學會了團結，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂》。
1、教師提問：剛剛歌裏唱到朋友越多越快樂，如果讓你們三個人、四個人一起走會不會呢？
2、師：那就讓我們先讓身體休息休息，下節課再來好嗎？
第2篇
2.練習跳過高的、寬的障礙物，提高平衡能力，增強動作的靈活性。
3.瞭解椅子的`多種玩法，知道運動中的安全，能進行自我保護。
練習跨、跳、爬、鑽的能力，培養戰勝困難的自信心。
師：小朋友，今天老師給大家帶來一個好朋友，看看他是誰?
師：我們今天要來和椅子做遊戲，請小朋友想一想，椅子可以怎樣玩?
師：剛才我們在椅子上做了一些動作，現在小椅子變成了一座小山，請小朋友上山。
師：請大家雙臂側平舉，蹲下，變成小矮人，變成高人。
請大家在椅子上轉一圈，抬起你的左腿，抬起你的右腿。
②下山要求：兩腳同時起跳，同時落地，落地時前腳掌輕輕着地，膝蓋彎曲。
①師：小椅子變成了一條一條小河，我們要安全地跳過小河。
教師示範：手臂往前擺，兩腳併攏同時起跳，同時落地，落地時前腳掌輕輕着地。(一路縱隊，依次跳過小河)
③加入屈膝垂直障礙跳，並依次提高難度。教師示範：兩腳併攏，膝蓋彎曲，用力往上跳。
小結：輸贏並不是很重要，關鍵是我們能不能團結合作，能不能動腦筋想辦法。
師：現在請小朋友搬起自己的椅子，排成一列火車，聽音樂，閉上眼睛，慢慢呼氣、吸氣。
2.小結：我們以後要堅持運動，也要注意運動中的安全。小椅子很好玩，但是小朋友在玩的時候一定要注意安全，保護好自己。
第3篇
3、瞭解生氣會給人帶來不良影響，學習並嘗試較好地調節自己生氣的情緒，逐漸養成積極樂觀的生活態度。
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調整不良情緒的願望。
1．今天，老師特別高興，因為別人誇我衣服好看。（出示高興的圖片）小朋友們，你們有高興的事？自由發??
2．出示生氣的圖片，語言描述生氣的樣子，你們什麼時候生氣了？（自由發言）今天老師帶來一位朋友叫小灰，他也有事情告訴我們，猜猜他有什麼事情告訴大家呢，請聽故事《我不生氣了》
（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎麼樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
（2）我們來聽聽小兔子是怎麼説的。（幼兒邊看ppt，聽教師講述畫面內容）
(3)小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
1、播放ppt、幼兒傾聽故事(故事講至“可偏偏怪到我頭上”）
小結：被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
2、幼兒交流分享自己生氣的原因，討論處理生氣的方法
提問:你也有這樣生氣的時候嗎？你覺得經常生氣好嗎?為什麼?
小結:生氣就像心裏裝了個大火球，難受極了，而且生氣會影響心情，有損身體健康
提問:小灰用哪些方法消氣?（繼續播放ppt）你們還有哪些方法讓自己消氣呢?
呼——吸——，請幼兒學着做安安靜靜地獨自呆着，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人説説你這麼生氣到底是為什麼。體會氣消後的愉快心情，呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的
小結:深呼吸，找個安靜的地方坐一會，和媽媽説一説，聽音樂，散步，洗澡都是讓我們緩解情緒的好辦法。
教師小結:生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候。生氣的時候會有各種各樣衝動的想法，但是這個時候我們一定要控制住自己的情緒，讓自己安靜下來，試着用你喜歡的方式把自己的情緒宣泄出來，不傷害自己，也不傷害別人。
1、出示“心情盒”，介紹祕密:心情盒裏有一些幫助我們不生氣的好辦法，請你們來找適合的好辦法
2、交代要求:從第一個孩子開始，一個接一個，每人只能抽取一張卡片
到了大班、幼兒的個人主意和意願也會變多、這個階段處於交往頻發的階段、同伴之間的.交往行為每天都要發生許多問題、如爭搶一本書看、想要玩同一個玩具、如果協調不好、就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感，它發生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節能力較弱，不能很好地面對生氣並進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習一些調節不良情緒的有效方法、從整體上已經達到了活動目的、活動中幼兒交流表達的慾望強、環節銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決
就是提問的方式還不夠靈活，較深層次地引導幼兒講述，這有待進一步的實踐探索。
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