本文為大班語言活動教案，旨在幫助幼兒學習語言、發展溝通能力、提高表達能力。教案包含多種有趣的遊戲和活動，幫助幼兒在玩中學，讓幼兒在愉快的氛圍中不知不覺地提高語言表達能力和交際能力。
第1篇
1、瞭解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。
2、初步瞭解漢字的演變過程。嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、體驗漢字中的趣味性，關注周圍環境中的漢字，萌發閲讀漢字的興趣。
活動準備 牀、桌、椅、木塊、大樹等圖片，並寫出相應的名稱。
教師：“你們覺得這些字怎麼樣？這是漢字，是中國特有的一種文字。”
教師：“我們的漢字是古代的人發明的，很久以前人們為了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的'樣子，後來人們為了方便就慢慢地簡化他們，就變成了現在我們所看到了漢字。”
教師：“這些漢字有個共同的小祕密，誰能找到？為什麼這些字裏都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）
引導幼兒瞭解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。
在很多的名字中找出自己的名字，然後觀察好朋友的名字進行初步記憶，然後再在很多的名字中找出好朋友的名字。
第2篇
3、結合“三八”節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。
活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。
活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。
談話導入：小朋友，你知道嗎?有這麼一個人，她有這麼一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什麼可以裝下這麼多呢?
2、媽媽的心大嗎?詩歌裏怎麼説的?媽媽的心裏滿滿的裝的都是誰呢?
三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。
6、媽媽為孩子的成長操了那麼多的心，所以詩歌裏説“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”
教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心裏邊，時時刻刻的'關心着孩子，愛着孩子，所以我們説媽媽的心可真大。
讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧着我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來説説自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎麼樣愛自己的媽媽呢?
3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!
第3篇
設計該活動主要是培養幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發對是非醜惡的認識，藉助語言讓幼兒表述表達出來，同時發展幼兒口語表達能力。
2.知道每個人都有優點和缺點，自己的'優點要看到，別人的優點也要看到。
教師出示猴子卡片，請幼兒説一説喜不喜歡猴子，説出喜歡或不喜歡的原因。（請個別幼兒講述）
把準備的動物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什麼?
每組幼兒派一個代表説一説自己組的討論結果。分別講述這些動物的特徵
剛才你們説了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎麼誇自己的。
教師提問，並按故事情節中的先後次序將動物呈現在黑板上。
教師小結：每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己時不能把別人説得什麼都不好。
引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。
第4篇
1、教師講述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因為他非常勇敢、善良、正義，還特別願意幫助別人。真希望能像超人一樣。
2、你心目中的英雄是什麼樣子的呢？為什麼喜歡他？你能從他身上學到什麼？
3、幼兒自由發言，講述自己心目中的英雄。教師引導幼兒關注英雄身上值得學習的優秀品質。（如：勇敢、善良、正義、團結、會動腦筋解決問題等）。
1、出示有關英雄的.圖片和玩具，觀察英雄的外貌特徵。
2、臨摹圖片、書籍上的形象或對照玩具寫生，表現英雄的外貌特徵。
3、幼兒剪下所畫的英雄輪廓，教師在畫像背面——一一記錄幼兒希望學習該英雄哪一方面的優秀品質。
1、請幼兒假設自己是所崇拜的英雄，想象一下自己會做什麼事？
2、給予幼兒與同伴自由交流、討論的機會，充分滿足幼兒想象與表達的願望。
第5篇
2、體驗故事角色心裏的變化，學做一些力所能及的事。
這是什麼呀？（搖籃）搖籃裏躺着誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之後還躺在搖籃裏嗎？（不會）對呀？可是有一隻小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃裏呢
原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這麼做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什麼？那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。
匹克是怎麼做的.呀？（幼兒講）那位媽媽是怎麼對匹克説的？
小朋友你們説匹克長大了嗎？你從哪裏看出來匹克長大了？
1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！
2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什麼？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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