本文介紹一份名為《搬過來,搬過去》的大班語言教案，通過生動有趣的活動，引導孩子們學習語言表達能力和語音運用能力。教案從簡單到複雜，涵蓋多個語言學科內容，有助於提高孩子們的學習興趣和成績。
第1篇
1、仔細觀察畫面，理解故事內容，能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
1、你們有沒有發現這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。
2、小結：儘管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友，他們多麼希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎?為什麼?(引發幼兒思考，激起幼兒閲讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
1、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發生了什麼事?
3、原來長頸鹿住在鱷魚家裏並不理想，遇到這麼多的問題，於是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的.大房子裏，這次搬家會合適嗎?(引導幼兒討論)
1、它們搬到新房子又會遇到什麼問題呢?我們一起來打開書看一看，看看這次又有什麼問題，請你想想有什麼辦法解決。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然後和好朋友一起説説吧。
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默誇張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨着許多的麻煩;但他們終於勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便於理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，説説這本書講的是關於誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什麼差異。然後我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片並思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閲讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測着他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的牀太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都髒兮兮的;長頸鹿家的櫥櫃太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關係，所以當鱷魚夠不着東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚歎，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便於觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開展，才能行雲流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
第2篇
1、師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關於誰的？
2、認識這六個字嗎？對了，今天故事的.名字就叫《搬過來搬過去》
師：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區別，誰能告訴大家？
師：儘管他們的身高相差很多，但他們卻是一對很親密的愛人。相愛的人當然都很想住在一起，於是他們決定搬家。
師：你們認為他們會選擇住進誰的家裏？説説你的理由。
師：平時，我們要搬家、搬東西時，可以請誰來幫忙？（引出搬家公司）
師：今天我們就來噹噹小小搬家工，怎麼樣？（發放搬家工標誌）
師：老師這裏有9個籃子，請你們幫長頸鹿搬到鱷魚家吧，誰來幫忙！
想一想：怎麼樣才能用最短的時間最快地搬運完這些東西？
遊戲一：搬過來小結：遇到困難，只要我們肯動腦筋就能解決。
2、搬到鱷魚家，他們遇到了那些不方便的事？（鼓勵幼兒大膽作答）
師：鱷魚先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來幫助他搬小球吧！
第3篇
1、仔細閲讀畫面，瞭解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細心觀察、展開想象，預測故事發展，體會故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的相互關心，懂得遇到困難時要用積極的心態和智慧的頭腦去化解。
______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，並量量他們的身高，説説他們的身高差。
_______過渡：雖然身高差了那麼多，可他們是一對真正的戀人。那麼這對戀人在生活中會碰到什麼事情呢？我們就來讀一讀這本書。
讀課題，看封面，猜猜他們搬什麼“搬過來，搬過去”呀？
相愛的一家人總是要住到一起的，於是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。（貼圖並板書）看到鱷魚先生的家，長頸鹿感到———————？【預設：生：好小啊，怎麼住進去呢？】
可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結果剛進屋，就“哐當”聲，—————————？【預設：生：頭撞到屋頂上了。】這可真不方便啊。
還不止呢！睡覺時，—————————？【預設：生：長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的.脖子伸到路上，都攔住蝸牛的去路了。】
當她想要坐得舒服些時，——————————？【預設：生：她的頭伸到外面了。】
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什麼呢？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這麼辛苦。）
過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，於是決定搬到長頸鹿家
（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領，生觀察圖片想象和演繹）
預測：看看長頸鹿住宅區，你覺得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖並板書）
吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這裏學生可能會提議讓他們分開吃，教師強調一家人
應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的温馨和幸福。）
（3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）
4）晾曬衣服困難。（詳細講解。可以請學生表演體會一下引導學生注意儘管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然願意包攬家務。）
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現狀感到————？【預設：生：不開心/不滿
意。】（師引導：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這麼辛苦。
只有什麼時候他們的相處沒問題？【預設：生：躺在牀上時，因為高度相等。】那你有什麼好辦法幫他們解決困難呢？【預設：生：分開住/各住一幢樓，中間架天橋。如果學生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”。】
（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而後集體交流）
1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什麼辦法？請同學們自己看書找找答案。
4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示ppt）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鑽牆、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。
5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終於可以在同一個高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。（貼圖並板書）細心的小朋友，你還發現他們改善了哪些設施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。）
雖然他們願意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。
?搬過來搬過去》是一個繪本的教學內容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們瞭解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發孩子們的興趣，激發他們去思考"長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我並沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之後的觀察理解，欣賞故事的環節，主要是和孩子一起觀察畫面。瞭解他們為了生活在一起，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環節中，我設計了幾個重點的問題。隨着故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環節中幼兒積極發言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環節主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之後，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環節我針對我班幼兒的具體情況，採取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之後進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。
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