本文收集了各地優秀的大班語言教案範文，涵蓋語音、語法、詞彙等多個方面，具有實用性和可操作性，為廣大教師提供了可供借鑑的優秀教學範本。
第1篇
1.認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表達方式描述不同季節雨的特點。
2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閲讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閲讀的積極性。
5.嘗試並運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，並在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美。
結合幼兒實際生活經驗，並抓住幼兒愛玩的天性，以闖關遊戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能幹的小動物來保衞他們的森林，報名的小動物要經歷聽、説、仿、編、演等五關層層選拔，最後挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦
筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊?
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
1)請小朋友舉手發言，説一説?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
2)秋天和其他的季節有什麼不同?你是怎麼知道的或是發現的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪裏?我們共同來學習一下。
a:欣賞下雨前後的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和温柔。
師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
b:下雨後的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒説出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪裏來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
師：畫面上的是什麼?是誰的喇叭?怎麼聽聽他要告訴小朋友什麼?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙着造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過
e:水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3)有目的的再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心裏，等會兒告訴大家。
4.第四關：視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。)編
1)在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒説出散文中的句子。
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得着的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給
1)本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閲讀活動，培養閲讀的興趣和習慣。
2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文並結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
1.聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。
第2篇
1．以遊戲的形式，在看看、説説、做做中理解散文詩的內容，感受其優美的語句。
2．發展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。
活動準備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。
（1）師：為什麼白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現呢？
（1）師：這時誰的`花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）
（2）師：有一隻小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提着花籃出場）説：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！
（3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什麼顏色的夢，它夢見了什麼？請小黃雞們相互討論一下!
（4）師：哪位小黃雞來説説你做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼？
3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什麼顏色的，它又會夢見綠色的什麼呢？
4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）
（1）師：於是，小紅鳥就做了一個（紅色的夢）。它會夢見什麼呀？它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀着火紅的晚霞……
（2）師：小紅鳥還會做什麼紅色的夢呢，請你們去畫一畫吧，在後面的桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！
（3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來説説。誰願意來説説你畫了小紅鳥做了一個什麼夢，夢見了什麼？
三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
1．師：夢姐姐又來了，她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺吧，看我們會夢見什麼呢？
2．師：請小朋友來説説夢姐姐送給你一朵什麼顏色的花，做了一個什麼夢，夢見了什麼？拿到花的小朋友還可以和客人老師來説説。
第3篇
2、藉助教師提供的圖片，學習詩歌，並遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。
磁性圖片：雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊。
音樂起，教師帶領幼兒隨着音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀察圖片，初步瞭解詩歌的內容。
教師分別出示圖片：雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什麼？它（他）們的家在哪裏？啟發幼兒説出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。並根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師採用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。
2、教師指出田野，説：廣闊的田野，是……採用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接着往下説出：是花朵的家。
3、下面幾句詩的學習方法同上，並帶領幼兒重複説一遍。
四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯繫。教師可以這樣提問：
六、帶領幼兒打開幼兒用書，閲讀"幼兒觀察圖夾文"，閲讀詩歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。
1、藍色的天空是雲朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？
4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然後，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。
第4篇
?七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上採用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的遊戲，就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗，所以我設計了這節語言活動。
1、幼兒知道兒歌名稱，瞭解兒歌的內容，學會有感情朗讀兒歌；
2、圖片（七個阿姨、水果籃）、每位幼兒一個籃子。
師：小朋友們，秋天到了，果園裏的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？
師：老師想請小朋友們説一説，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）
1、師：剛剛我們都已經參觀了果園，也看到了果園裏的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）
師：小朋友們，你們看，原來是這麼多的阿姨來到了果園，我們一起來數數有幾位？（7位）
引導幼兒通過從左往右、從右往左，順數和倒數兩種方法數出阿姨的人數。
小結：七個阿姨來摘果（學習詞：摘）引導幼兒一起模仿摘得動作。
3、師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎？
小結：七隻籃子手中提。（學習詞：提）引導幼兒一起模仿提的動作
4、師：我們一起來看看阿姨的籃子裏都摘了幾種果子
師：現在，讓我們再來説一説這些好吃水果的`名稱吧！
老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》，現在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。
過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好）
三、出示識字大掛圖，幼兒學習朗讀兒歌，創編兒歌。
1、教師出示識字大掛圖，幼兒跟着老師一起練習2—3遍。
師：請小朋友跟着老師一起輕聲地練習，要聽清楚老師是怎麼讀的？
一起來練習一下‘摘、手、中、石、柿’的發音，讀準翹舌音。
師：剛才，小朋友跟着老師一起練習了這首兒歌，現在，老師要請幾位小朋友練習一下，××小朋友學得很認真，讀得真不錯。現在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽？**小朋友也讀得真不錯，請個別小朋友把自己學到的本領表演其他幼兒聽聽。
師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？
師：那我們把剛剛説到的水果也放到這首兒歌裏面，一起來念一念吧。
過渡語：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想）
師：今天我們認識了這麼多的果子，現在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！
小結：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動室。
七種果子擺七樣，蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
第5篇
2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
1、錄音機、《三隻小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒遊戲時使用
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴着舒緩的音樂漸漸睡去。
1、《三隻小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的'參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和遊戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一隻小豬，和孩子們一起遊戲，帶動和感染孩子。
4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。
?小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特徵也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特徵。毛髮較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
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