本文主要介紹一份名為“頭髮、肩膀、膝蓋、腳”的音樂教案。該教案旨在通過歌曲和舞蹈等方式，幫助兒童學習身體部位，增強身體協調性和節奏感，適用於幼兒園和國小低年級的音樂教學。
第1篇
活動目標：能根據音樂的節奏，速度邊唱邊做相應的動作
師：我們一起玩個“我説你指”的遊戲，我説到什麼，小朋友就指什麼，看誰的小腦筋反映最快
師：老師剛才要求小朋友怎麼指的？先指什麼再指什麼？
師：讓我們一起跟着琴聲來一起玩“我説你指”的遊戲吧
（1） 教師示範，邊唱邊拍一位幼兒的身體部位，引發幼兒合作律動的興趣
（2） 兩位幼兒面對面，但手根據音樂歌詞拍同伴相應的部位
第2篇
以國家教育部最新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發展為宗旨，提高幼兒素質為提點。
在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然後讓幼兒思考動手操作、説、表演。最後在遊戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
1。在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。
2。幼兒能積極主動參與活動，並能體驗到活動的快樂。
3。能根據音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
幼兒樂於參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。
在活動中幼兒樂於思考、樂於動口動手，樂於展現自我。
（一）教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩個好玩的遊戲，可是，在玩這個遊戲之前呢，我們必須要知道這首歌裏都唱到了我們身體的哪些部位？唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦！誰願意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”（可不按順序，但每標出一個後要先請小朋友説説其作用，並怎樣保護它。）
（一）教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的説出來，當然，也可邊説邊摸摸自己身體相應的部位喲！”
在活動中，為提高幼兒的注意力，我採用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂於參與活動，樂於動口動手，樂於展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
第3篇
教師説：咱們來玩一個遊戲，老師説哪裏你就用小手指哪裏。
教師説一個身體部位的名稱，請幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭髮等等。同時幼兒學説一遍這個身體部位名稱。
教師再一次重複遊戲，遊戲的速度加快，請幼兒也能很快地指出老師説的身體部位。
教師為大家演唱一首歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》，請你聽一聽我唱了什麼？教師用清唱的方式演唱歌曲，邊唱邊做動作。
教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的表情，動作感染幼兒的情緒，引發幼兒表演的熱情。
請每個幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，並對幼兒的表演給予鼓勵、稱讚。
第4篇
一、自習幼兒園集體歌唱教學活動章節，瞭解幼兒園集體歌唱教學活動設計與實施的一般思路。
3、複習歌曲《好朋友》，要求幼兒能以愉快、親切的感情演唱歌曲。
用“一杆子式”設計新教歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》的音樂教學活動。（音樂教育活動設計的核心是要有目的、有計劃、有效果地促進幼兒全面發展。）
四、以小組討論的方式，嘗試獨立寫教育活動目標，並在小組中交流修改。
第5篇
2．藉助遊戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，並能理解和記憶歌詞順序。
3．玩"藏起來"遊戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
教師任意地説身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
教師以較慢的速度範唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，並請他們説説自己的學習方法。
教師以常速範唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應部位。此時教師應重點關注反應慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫助。
幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。
教師以較慢的速度邊唱《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》，邊示範遊戲的玩法（見"教學材料"），請幼兒觀察並説出怎麼玩。
效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不"頭髮"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。
第6篇
準備：在日常活動環節中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美
教師和幼兒一起演唱歌曲，並啟發幼兒邊唱邊表演（唱到哪個身體部位時，手就摸到哪裏）
啟發幼兒想一想，還可以拍身體的什麼部位，並提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊唱邊做，做與唱要協調
1）教師示範，邊唱邊拍一個幼兒相應的身體部位，引發幼兒合作律動的興趣。
2）鼓勵幼兒找到同伴合作表演律動，要求能友好地拍同伴相應的身體部位。
第7篇
以國家教育部最新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發展為宗旨，提高幼兒素質為提點。
在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然後讓幼兒思考動手操作、説、表演。最後在遊戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
1.認知：在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。
2.情感：幼兒能積極主動參與活動，並能體驗到活動的快樂。
3.技能：能根據音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
重點：幼兒樂於參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。
難點：在活動中幼兒樂於思考、樂於動口動手，樂於展現自我。
(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩個好玩的遊戲，可是，在玩這個遊戲之前呢，我們必須要知道這首歌裏都唱到了我們身體的哪些部位?!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦!誰願意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序，但每標出一個後要先請小朋友説説其作用，並怎樣保護它。)
(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的説出來，當然，也可邊説邊摸摸自己身體相應的部位喲!”
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