本篇文章將為您呈現實用的美術教案範文，旨在提供教師有關美術教學方面的實用案例及教學經驗，以幫助教師更好地進行美術課程的教學，提高教學效果。
第1篇
1。讓學生初步瞭解國小階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料，美術教案1、走進新天地。
2。通過看看、説説、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。
3。培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。
讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。
培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。
（學生）一幅自己創作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙。
（教師）一隻裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的"百寶箱"：形式多樣、能反映國小段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀）
1、出示我國彩陶上的繪畫傑作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。
2、啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，並引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相瞭解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。
3、教師出示"百寶箱"，激發學生的`學習興趣，導入新課。
二、欣賞、感受各種作品，瞭解學習內容和相關材料。
教師從"百寶箱"中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、説説和評評，自然、生動地講授國小段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容，教案《美術教案1、走進新天地》。
結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關製作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。
結合書本、課件、圖片，讓學生進行"連線遊戲"等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫製作工具，可結合講講有關工具的發明等。
3、出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。
1、結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，並説説對這兩種作品的不同感受。
2、讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。
3、可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什麼，鼓勵學生進行大膽地想象。
讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，並像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。
1、讓學生分組張貼自己的繪畫作品，佈置一塊展板進行展覽，並讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。
2、用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。、
1、出示思考題：你知道本學期美術課學習什麼嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什麼樣的美術內容？
2、教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可佈置拓展性的作業：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。
從語文老師轉型到寫字老師，還是比較順利，因為兩者本來就是一家，從寫字老師轉型到美術老師，還是有點兒心虛，畢竟咱不是專業的美術老師，只是個兼職老師。畫畫誰都能教，美術不一定誰都能上，"美"與"術"結合在一起的學科，更具有藝術性。第一堂美術課，我帶給孩子不僅是一些最基本的美術工具與常識的認識，更重要的是我給孩子們帶來了自己自由創作的快樂，發揮想象的愉悦，課堂中我給孩子更多的是展示的機會與鼓勵的話語。"走進新天地"，是學生，更是我自己，我準備好了嗎？我必須準備好！
第2篇
1、知識目標：掌握美術欣賞的基本方法，理解美術收藏的目的和意義。
2、創新目標：從角色模擬、畫面分析、文獻理解中嘗試描述、分析、解釋及評價的方法欣賞美術作品。
3、審美目標：品讀經典的美術作品，樹立正確的審美態度，從而客觀判斷美術史中經典美術作品的審美價值。
審美教育，是以陶冶情操、培養情操為特徵，以生動形象為手段，提高學生感受美、理解美、創造美的能力，進而促進學生全面發展，提高綜合素質的一種教育形式，美術學科教學是審美教育的最重要的陣地之一。
學生美術欣賞能力、美術基礎技能嚴重參差不齊，給美術教學帶來了很大的困難。有些同學天生愛好美術，在自身興趣的激發下，在老師的正確引導下，美術素養自然會提高很快；而有些學生或受社會大環境的制約影響，認為學好數、理、化就能一統天下，或受父母家庭的影響，認為學美術沒出息，再加上缺乏定的興趣愛好，差異的存在也就不足為奇了。
用對比的方法分析欣賞美術作品中構圖的外在形式美。
小結你們已經學會了欣賞的第一招：用語言描述畫面的第一感感覺，這是我們對藝術品最初的感覺。欣賞一件藝術品只停留在初步的感覺夠嗎？我們需要深入的研究分析。
①天空、海水、沙灘的色彩是怎樣的？假如變成蔚藍的天空、碧藍的.海水和自然態的沙灘你覺得怎樣？（沉悶並炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的對比---環境色與主題的協調）環境色變暗又會怎樣？
師小結：畫家用強烈的色彩對比，帶來了特殊的畫面效果或更突出畫家想要表達的主題。
師小結：空間越大，畫面內容越多，畫家想要傳遞的信息也越多。
師小結：形塊的大小對比、形式線的曲直對比；人物的疏密變化、高低錯落，都是反映了畫面外在形式的美感。
畫面人物的動態和視線中心人物的動態不一致，畫家為什麼要這樣畫？是巧合嗎?還是想要表達什麼思想？
我們欣賞分析到這個時候，是不是忽略了1個關鍵人物？(這幅畫的作者，他生活的時代背景)我們是不是要了解一下畫家的背景，有可能對我們的欣賞理解有幫助哦！
師：伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國19世紀後期到20世紀上半期最偉大的批判現實主義畫家。他以其無比豐富的創作和卓越的表現技巧，把俄羅斯現實主義繪畫藝術發展到高峯。創作了大量的歷史畫、風俗畫和肖像畫，表現了人民的貧窮苦難及對美好生活的渴望。1870～1873年創作了《伏爾加河上的縴夫》。為了創作這幅描繪沙皇統治下俄國人民痛苦生活的作品，他兩度到伏爾加去，深入觀察縴夫生活，使畫面上的縴夫既是生活在社會底層受壓迫的人，又是具有堅強毅力的生活的強者，在構圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉折，使11個縴夫猶如一組雕刻羣像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫面上對伏爾加河的景色作了很好的佈局，使這幅尺寸不很大的畫面具有宏偉深遠的感覺。它不僅揭示了現實的矛盾，同時肯定了社會的積極力量，使俄國風俗畫增添了新的語言。）
根據文獻資料，我們重新理解並解釋畫家為什麼要這樣畫？
小結：人物的各種動態，表情及眼神都反映出不同的思想，這種思想正是畫家要表達的思想。
師小結：你們學會了欣賞的第三招，根據畫家和其畫派的文獻資料結合畫面更細小的刻畫的欣賞，深入的體會畫家真正要表達的思想。21世紀現代的我們還能通過這張畫的欣賞了解到19世紀俄國社會底層受壓迫的人們的生活，不知你們有沒有體會到繪畫在歷史長河中的沉甸美。
（四）、通過前面的欣賞學習，請你從主觀判斷或客觀判斷來評價這幅作品。
評價分為主觀評價和客觀評價，我們在保持主觀評價的同時要尊重客觀的評價。
第3篇
1．通過信息的收集和課堂討論，瞭解齊百石國畫特色及其藝術風格，瞭解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。 教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
在剪拼和組合的方法基礎上，採取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。 教學過程：
1．同學們，春節期間你們是怎麼度過的呀？有什麼收穫？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到遊樂場去玩各種娛樂遊戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什麼共同之處嗎？
別看老師大你們那麼多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持着一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、 魚蝦等都是他 的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。 1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什麼？技藝上的，心態上的??
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間佈置。 看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
臉部五官有什麼訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，並形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像並組成一幅有趣的畫像，你有什麼創意嗎？ 法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，並被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。
五、學生作業1．發揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
第4篇
不管是在温暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披着"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看着誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那麼多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的.樂趣。
應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。
應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。
重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。
難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
老師帶來一個百寶箱，誰願意來摸一摸裏面有什麼？也許會咬人呦！
1. 新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
2. 介紹火龍果、人生果。瞭解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特徵。在體驗中，營造一種寬鬆、快樂、自由的氣氛，並且使學生更加直觀的感受並引發回憶、聯想。
三、説説你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
2.你們相信水果會變嗎？看能變成什麼？（出示課件）
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什麼？（學生暢想彙報）
看老師變成了蘋果姐姐，我開着椰子火車，帶着香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
四、嘗試着自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們的相關聯想。
第5篇
教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
（1）繪畫作品中建築物上窗户、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。
1、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”
2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什麼美？
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》
小組討論：圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什麼？
（2）師：生活中處處有節奏，表現的.形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。
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