本文提供了一份幼兒園大班語言活動教案範文，旨在幫助教師們更好地開展幼兒園語言學習活動，提高幼兒的語言表達和交流能力。教案範文中包含多種活動形式和教學方法，幫助幼兒掌握語言技能，培養社交能力和合作意識。
第1篇
1、引導幼兒説説生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？
教師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？
（1）這篇故事講的是什麼呢？這兩隻熊是誰和誰呀？
（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？
（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
請幼兒分別説一説，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。
2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。
教師總結：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護着我們。這愛，在他們的目光中，談話裏，更重要的是在他們的心裏。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那麼今天老師佈置一個作業給大家，那就是回家後給爸爸媽媽一個吻，好不好。
?給爸爸的吻》是一本温暖的親子故事。它的温暖來自小熊的爸爸那柔和、細緻和耐心的父愛。
幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續努力，努力學習如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認真理解圖畫書內在所藴含的寓意並能讓幼兒在愉悦的氛圍中輕鬆、容易的領悟、接受。
第2篇
這次幼兒園有個安全教育周的活動，讓我準備關於安全教育的課，我選了一節《怎樣走斑馬線》，從這節活動中發現孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建築、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對於“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特徵：城市裏有斑馬線、城市裏有地圖，城市裏有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、重點：引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
2、難點：啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會説話的野貓。
過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在幹什麼呀!小動物們都會問野貓什麼問題呢?(個別動物提問，河馬問什麼問題呢?)動物們圍着野貓問長問短，問城市哪裏有好玩的，哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃着腦袋，東瞧瞧西看看，然後皺着眉頭説：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢?(斑馬線)
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什麼感覺呢?斑馬會怎麼説呢?(出示字卡：疼)
過渡語：野貓拍了拍腦袋説：城市是一個很大的地方，那它又會用什麼來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什麼呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什麼樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)
過渡語：野貓想了想説，城市還有一個特別的地方，是哪裏呢?
師：小動物們這樣疊起來像什麼呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情?(眼睛睜得大大的)那它有什麼感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這裏了，覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
有一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)
我們的城市是旅遊城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
森林裏住着許多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什麼樣子的。
有一天，從城裏來了一隻野貓，動物們見了，一起圍着問長問短，想請它説説城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃着腦袋，東瞧瞧，西看看，然後皺着眉頭説：“城市太大了，我怎麼能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩着斑馬線走。接着，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，説：“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱着它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊説邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲開它，説：“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門説：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市裏的房子很高很高。”為了説明這一點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱着這麼重的東西，就咕嚕着，看來城市是個很重很重的地方。
野貓講的城市沒人要聽了，森林裏的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城裏的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望地着他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都説出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關係奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示範，給孩子的語言起示範引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想説、敢説、有機會説。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精緻，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市裏有什麼?斑馬、花奶牛、河馬分別説城市是什麼樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯繫生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒説一説、看一看、想一想，把複雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次昇華。
縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼複述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二，在活動過程中，解決最後一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎麼銜接，是迫切需要解決的。
第3篇
1．嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節。
2．體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。
1．我們一起來聽一個有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節)。
(1)提問：山上的大灰狼越來越多，羊村裏的羊越來越少，這是為什麼呢?
(2)提問：山羊公公和小羊們在森林裏貼出了廣告，上面説了些什麼?為什麼要招聘守衞?
(1)提問：這麼多動物都來應聘，這可怎麼辦呢?山羊公公用的是什麼辦法?“超級擂台賽”是什麼意思?
(2)小結：“超級擂台賽”就是讓動物們進行pk，誰獲勝，誰就能成為守衞。
1．瞭解“擂台賽”的項目(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)。
看看説説：共有哪些比賽項目呢?每場比賽的獲勝標準是什麼?
接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，説説是否正確?有沒有更快、更方便的統計方法(多媒體顯示，同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對)?
身高比賽——説説這場比賽的獲勝標準是什麼?100釐米在哪裏?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100釐米的身高線，讓幼兒進行比對)?
舉重比賽——説説哪些動物舉重超過了110公斤，如何記錄(多媒體顯示統計結果，讓幼兒進行比對)?
跑步比賽——獲勝的標準是什麼?怎樣才能知道動物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點1o分之前完成比賽，多媒體上有時鐘顯示)?
1．單項比賽的結果已經出來了，到底誰是最後的獲勝者?
4．小結：把四場比賽的結果合在一起，就能看出最終的結果。你們的統計方法真不錯。
2．看看山羊公公的辦法(請三個獲勝者分別和羊羣一起上山)。
3．小結：因為小狗機智勇敢，認真負責地看管羊羣，獲得了大家的肯定。最終它以多數選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衞的工作。
第4篇
現在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過於一帆風順的生活，並未塑造出他們良好的性格。相反，由於過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發泄；性格內向的會整天鬱鬱寡歡，畏畏縮縮。根據我平時的觀察，這樣的情況並不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發現快樂、創造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。
1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發現快樂、創造快樂，培養他們樂觀的心態。
2、讓幼兒瞭解情緒可以自我控制，學習調節情緒的簡單方法。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
1、投影片、輕鬆的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一隻笑笑鳥》。
讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）
鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長着圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春遊，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起牀一看，颳起了大風，下起了大雨。鳥媽媽説：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽説：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心裏也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做遊戲，一樣也可以玩得開開心心的。於是它就高高興興地和媽媽做起了遊戲。
過了幾天，鳥媽媽帶兩隻小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市裏有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、後退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥説：“媽媽，我想要。”可媽媽卻説：“家裏已有那麼多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現在就要！我現在就要！”笑笑鳥望着那輛小汽車，也有點捨不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心裏就又高興了起來。
情境一：户外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一隻皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，後來……（讓幼兒接着表演如何化解矛盾，使兩人心裏都快樂的。）
情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎麼也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據自己的經驗，分別接着表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）
第5篇
活動準備：動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。
1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊？
師：那小朋友都認識這隻可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什麼樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關於小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎？
二、師有感情的講述故事並進行提問,幫助幼兒依次瞭解動物尾巴的作用。
a、故事講了一件什麼事？它為什麼要借尾巴？（幼兒可隨意説出故事中的情節）
b、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什麼？（做睡覺姿勢）
a、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？
3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導幼兒自己説出動物尾巴的作用。
小白兔怎麼了？發生什麼事了？媽媽和它説什麼了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脱皮計",將尾巴的"皮套"脱下逃命）。
a、小動物們為什麼沒把尾巴借給小兔？（瞭解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎麼辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
引導幼兒學會互相交流,並能簡單説出動物的尾巴特徵和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來説説：我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當被子,天冷的時候蓋着好暖和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒説出小狐狸、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動物圖片,瞭解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）
師：動物的尾巴各式各樣,尾巴對於他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現出來。
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