本教案旨在幫助幼兒園中班孩子提高語言表達能力和理解能力。通過講述祕密的故事，引導幼兒們運用語言和想象力，理解故事背後的情感和意義，進而培養他們的思維能力和創造力。同時，教案也考慮到中班孩子的年齡特點，採用了多元化的教學策略和活動方式，讓孩子更加積極主動地參與學習。
第1篇
晨間談話時多多説：“天氣預報説明天會下雪，我好期盼啊！”
小朋友們七嘴八舌興奮的聊個不停，期待初雪的來臨！
第二天，不負孩子們的期盼，他們歡呼雀躍，在雪地裏撒歡、堆雪人、打雪仗。
嬉笑玩耍的過程中，紀昱成小朋友忽然捧了一個小雪球，跑到我面前説：“老師，這個雪白白的，冷冷的，就是冬天的感覺哦！我媽媽帶我看了一本書，名字叫《留下一點冬天》，講的就是冬天的感覺哦！”
本學期開展閲讀區的圖書分享借閲活動之後，根據主題、節日，定期、及時地更換圖書，以供孩子們借閲。
這是一個孩子自由選擇繪本並進行借閲，回家和家長親子共讀的視頻呈現。
玩雪歸來，帶着孩子們一起欣賞繪本《留下一點冬天》！有了紀昱成小朋友的及時分享，孩子們對這個故事特別感興趣，聽得很認真！
欣賞完故事，王品程説道：“冬眠的小動物除了小刺蝟，還有蛇！”
話音剛落，高詩涵説：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地説起自己知道的冬眠小動物！
因為圖書分享的原因，孩子們對冬眠動物頗感興趣，於是我提議：寶貝們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動物冬眠？它為什麼冬眠？並把你最喜歡的一種冬眠小動物畫出來，明天來與小夥伴分享！小朋友都非常開心，都響亮的説好！
回到家，孩子們在爸爸媽媽的幫助下了解冬眠的動物，對冬眠動物的興趣更加濃厚。家長也願意把孩子們自主探索、不斷學習的過程與我們分享，並用照片的形式記錄下這一意義非凡的時刻。
在查閲資料之後，有部分孩子自發地將自己瞭解的、最喜歡的一種冬眠的小動物畫了下來。
天真爛漫的小朋友們迫不及待地與夥伴們分享汲取到的知識。
小朋友説完自己的冬眠小動物之後，董恩伊説：“我還知道別的冬眠的動物，是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》裏講到的。”
師：“我們的閲讀區也有《冬眠旅館》這本書哦，區域遊戲時可以請董恩伊小朋友講給你們聽哦！”
興趣是孩子最好的老師，孩子們的閲讀興趣、學習興趣來源於家長的支持陪伴，來源於老師的指導（指導孩子、指導家長）和幫助，只有從孩子們的興趣出發，挖掘孩子們的學習需求，提供積極的支持、幫助，孩子們的興趣才能得到進一步的提升、激發，才能在這種積極的狀態開展深度學習。
為了孩子們能深入學習，老師要為了孩子學習和發展，開闢多途徑途徑繼續支持，例如：通過圖書的閲讀，家長的資源分享，老師開闢多途徑的支持。
這個小故事，因為家長的資源分享，引發了我對孩子的觀察活動，也因為我把這個活動，在孩子們的談話當中提出來，在放學的時候，主動給家長提出了這樣一個小小的任務。晚上家長的積極配合，我有給了孩子們再一次提升，激發他的學習興趣。有了這次激發，發現孩子學習的慾望越來越強，接着我們又在區域中不斷地滿足不同孩子需求和發展。
幼兒園的學習、遊戲，都來自於對孩子興趣的支持，當然不是每一個話題和興趣都能引發所有孩子的探究，那只有我們老師根據孩子學習的要求、孩子學習的一種內需力，挖掘多途徑的陪伴式支持，才能更好地促進不同孩子學習方法。
第2篇
1．瞭解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。
?春天的祕密》是一首意境優美的兒童詩歌，詩歌中優美的語句，讚美了春天的美麗、大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。詩歌中優美的語句，描繪了春天種種的動態變化，能啟發幼兒在平時的欣賞活動中觀察、發現春天的變化，感受春天的美。
每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的祕密》通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天充滿生機勃勃的景象和神祕變化的萬物。為此我設計了《春天的祕密》這節課。
1．你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經向我們走來，我們的大自然已經發生變化，小朋友們發現了嗎？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友，你真有一雙會發現的眼睛，你真有想象力等）
2．師小結：聽了小朋友的描述，老師的眼睛前彷彿出現了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小朋友認真地看，仔細地聽，然後告訴老師你發現了什麼？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發現的眼睛）
1．提問：春天來了，春天來了，小河裏的冰發生了什麼變化？
（指導幼兒小聲地説：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續看課件）。
2．提問：春天來了，春天來了，柳樹有什麼變化？可要看仔細喲！（嫩綠，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀！）（幼兒繼續觀看課件）。
3．提問：春天來了，你發現桃樹有什麼變化？她是怎麼説的？
師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續觀看課件）
師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們去年認識的那隻，打個招呼吧！（幼兒繼續看課件）
5．提問：春天來了，是什麼從泥土裏鑽出來？（引導幼兒説出詞語：使勁）（幼兒繼續觀看課件）
6．提問：春天來了，農民伯伯在忙着幹什麼？（看完課件）
小結：其實春天就在小朋友的眼睛裏，是靠小朋友自己去發現的，剛才小朋友就發現了許多春天的祕密，小河裏的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！
下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。
師：這首詩歌寫的真美！可是這麼好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）
小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這麼漂亮，我們應該怎麼表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，自己商量，但是要小聲點，不然就不是春天的祕密了，老師還要看哪一組合作的最好。
春天還有很多祕密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎？
第3篇
2.能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閲讀能力及口語表達能力。
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
4.欣賞詩歌：教師説：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
第4篇
1.根據圖片線索大膽想象和猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。
這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個祕密花園，我們一起去看一看花園裏的祕密。（出示掛圖第1幅。）
1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰啊？埃瑞克喜歡埃米什麼？（埃瑞克
2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什麼？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。
原來是小老鼠科里亞，這長長的東西原來是小老鼠的尾巴。
這是一位神祕的朋友，猜猜它是誰。埃瑞克的朋友都很特別，有長長的尾巴、細長的身體、能捲曲的舌頭，他還會有哪些朋友呢？這長長的還會是什麼呢？（教師根據幼兒大膽猜測進行現場作畫，鼓勵幼兒繼續創編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會發現花因裏更多的神祕朋友哦。
第5篇
1、瞭解地圖不同顏色和常見圖列代表的意思，知道地圖的作用。
2、觀察乾元地圖，瞭解明顯的地貌特徵，熱愛自己的家鄉。
二、看一看——地圖上不同顏色所代表的意思
1、“除了這些圖例，你在地圖上還看到了哪些圖例？”
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