《神奇的汽車》教案是一份獨特而精美的教學資料。它旨在通過以汽車為主題的內容，為學生提供一種有趣的學習方式。教案以多種活動為教學方式，幫助學生掌握相關知識、發掘學習興趣和提高學習能力。
第1篇
1、在瞭解汽車基本造型的基礎上發揮想象，利用繪畫手段創造出神奇的汽車。
3、激發幼兒的發散性思維，培養幼兒的想象創造能力，感受繪畫中想象創作的樂趣。
大街上有各種各樣的汽車，誰來説一説，你見過哪些汽車？
（小汽車）要追問什麼汽車？讓幼兒説出汽車的名稱。
當幼兒説出多種汽車時，評價：你見過的汽車種類真多，其他小朋友呢？你還見過什麼汽車？
小結過渡：你們説了這多的汽車，當幼兒還想説，評價：其實汽車的種類還有很多一時還説不完，那麼，你們有沒有發現從這些汽車的外面看，它們有哪些共同的地方呀？
小結：哦，原來每一輛汽車，它們都是由車身、車輪、車燈、窗户、門組成的。
剛才小朋友説的一般都是用來載人或載物的普通汽車。在生活中除了這些普通汽車，還有一些有特殊功能的汽車，（你知道嗎？）或者有幼兒在前面提到特殊的汽車就説就像xx剛才説的有一個長長的手臂，還有一個大鈎子的是什麼汽車？（吊車）除了吊車你還見過哪些有特殊本領的汽車？（請1-2人）（推土車）追問它有什麼特殊本領呢？當幼兒説到一些生活中沒有看見過的汽車時可以説：老師還沒有見過這樣的汽車，等你們長大了也來設計一輛這樣的汽車，讓我親眼看看。
出示生活中特殊的汽車：看這些就是有特殊本領的汽車，你認識哪些車？它有什麼特殊本領？
掃地車：它有兩個大掃把可以把路上的垃圾掃在一起，等別人來清理掉（這樣是不是太麻煩了）你覺得這個垃圾該怎麼處理比較方便。（把垃圾直接吸到後面的垃圾桶裏去。）掃地車可以讓我們的環境變得更美好。
挖土車：一根長長的手臂、一隻大大的爪子，可以挖更多，更遠的泥土，幹活就不累了，這就是挖土車的'特別之處。
坦克：你還知道這些輪子的作用，知識真豐富，可以從四面八方觀察敵情，更安全了。
壓路車：兩個大大的圓輪子可以將高低不平的路面壓平整。可以為我們省很多的力氣。
消防車：消防車可以伸縮的雲梯可以幫助高處的人們脱離危險，消防車上除了雲梯還有什麼？（水管）水管有什麼用（可以滅火）消防車可以保護人們是生命、財產安全。
吊車：長長的手臂大大的鈎子可以將很重的東西吊上吊下，很方便。
三、出示範畫，引導幼兒分析汽車的特別之處並大膽想象、設計出具有特別功用的神奇汽車。
這些有特殊本領的汽車都是由發明家設計出來發明出來的，你們想不想也來做個小小發明家設計一些我們生活中還沒有的而且有特殊本領的汽車呢？
看這些是大四班小朋友設計的神奇的汽車（出示範例），想知道他們的汽車有什麼特殊的本領嗎？我們請大四班小朋友來給大家介紹一下！
大四班幼兒介紹：大家好，我是大四班的錢程，這是我設計的兔子車，兔子會跳，當汽車看到地上有坑，它就可以跳起來，這樣坐在汽車裏就不會顛了，這個兔子車的耳朵是順風耳，它可以聽到很遠的聲音，前面的是它的眼睛，這是一隻千里眼，它平時是縮在車身裏的，假如它想看很遠的地方有什麼事情發生，只要一按按鈕就可以跳出來看了。
你們覺得錢程小朋友設計的汽車神奇嗎？還有的汽車也是很神奇的哦，你們能發現的它的神奇之處嗎？（引導幼兒描述汽車，並從造型、圖案、功能低碳環保看似平常中體現不平常等方面説出其神奇。）大樹車：説出每個部件的功能。
評價語：你的想法很奇特，每個人都有自己不同的想法。觀察很仔細，還有與眾不同的思考。
第2篇
本次活動的重難點是讓幼兒在理解故事的基礎上，體驗“分享是一件快樂的事情”。
1、木偶表演：“神奇的食品車”。交待故事名稱、內容。
［點評：通過觀看木偶表演幫助幼兒理解故事，為情感體驗做了鋪墊。］
3、讓幼兒觀看木偶表演，引導幼兒思考。
1）、一看邊一邊想，能使幼兒積極體驗木偶劇中小動物的快樂情感。
2）、第二遍在孩子們中間表演與第一遍在小舞台的表演有所區別。為表演增加趣味性和親和性。]
①小狗得到神奇的食品車後想到了誰？他是怎麼麼做的？
[點評：幼兒分角色表演，創造性地進行角色模仿，使幼兒進一步體驗木偶劇中小動物分享的快樂，激發了
教師説：感謝小朋友們的表演，我這裏有許多吃的、玩的，送給你們，我要把快樂與大家一起分享。
可供幼兒分享的內容很多，如去了一個好玩的地方、學會了一個好玩的遊戲等，日常活動中，教師可拓展幼兒分享快樂的範圍，鼓勵幼兒讓自己和別人都體驗到分享的快樂。
通常家長是從語言上肯定孩子能把好吃的、好玩的拿出來供大家分享，但卻忽略了表情上的體現，應讓幼兒從家長興奮愉快的`表情中具體感覺自己給別人所帶來的快樂。
改變傳統的教師説教方法，採取“演示—討論—模仿—遊戲體驗”的教學方法，調動了幼兒學習的主動性。
小狗沙沙得到了一輛神奇的食品車，他一邊走一邊喊：“好朋友們快來呀！”
一隻小雞跑來了，問沙沙：“有蟲子螞？”“有呀”，沙沙從車上拿了一條長長的小蟲，對小雞説：“這是一條長長的小蟲，味道好極了。”小雞接過小蟲，説：“這條小蟲真長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃”。
一隻螞蟻爬過來，問沙沙：“有餅乾嗎？”“有呀！”沙沙從車上拿了一塊大大的餅乾，對螞蟻説：“這是一塊大大的餅乾，可香了。螞蟻接過接餅乾説：“這塊餅乾真重呀！帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”
一隻小貓走過來了，問沙沙：“有魚嗎？”“有呀！”，沙沙從車上拿了一條魚，對小貓説，“這是一條扁扁的魚，味道可鮮啦。”
小貓接過魚，“這條魚真大，帶回家去和爸爸媽媽一起吃。”
小車，小車，骨碌碌的轉呀！沙沙推着車邊走邊想，我還要送給更多的朋友。
第3篇
1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特徵及用途。
2、能積極參與想象，構思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，並願意向別人介紹。
3、學會耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動，體驗談話活動的快樂。
2、汽車玩具和汽車模型，佈置"汽車博覽會"。
教師將幼兒帶至“汽車博覽會”一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對汽車結構的瞭解。
教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴説，並按一定順序談話。
1、假如你是一名設計師，你想設計一輛什麼樣的汽車呢?
我想設計一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會變化。當他在陸地行使的時候，它是紅色的.汽車……
4、幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題作適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽創新。
(4)藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。
這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。
幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的佈局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。
第4篇
1、經驗準備：觀察瞭解自己家的汽車(幼兒園裏的'汽車)。
1、玩“我是小小發現者”的遊戲，帶幼兒到户外院子裏觀看真汽車，尋找汽車上的祕密。
幼：我發現汽車有四個車輪，車輪上有許多好看的花紋；汽車的前面有兩個車燈，後面也有兩個車燈；駕駛室裏有方向盤、座椅，前面的窗户上還有兩個雨刷器；有兩個反光鏡……
2、請幼兒回班後看圖片，説一説自己從自家車裏發現的祕密，找出汽車的主要外形特徵。
3、玩音樂遊戲“汽車開來了”，建立初步的交通規則意識。
要求：聽音樂，看老師手中的交通燈——紅燈停、綠燈走。
今天我們發現了汽車的許多祕密。小朋友今天回家後，可以和爸爸媽媽一起再找一找，看看你家的汽車還有什麼祕密沒有被你發現。
第5篇
1、嘗試運用線條與圖形，對樹杆及樹葉進行創造性地裝飾與表現。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木，瞭解樹與人類生活的密切關係。
2、範例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。
中班下學期美術教學的主要目標是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現能力。在近階段美術目標中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活經驗、認知領域等各方面選擇教學內容。我結合春天萬物復甦，自然生長等季節特徵，以散步、談話活動形式，豐富了幼兒對樹木的認識，瞭解樹木與人類生活環境的密切聯繫，在此基礎上設計了活動《走進未來的森林》，讓幼兒在繪畫中進一步發揮對樹的暢想，加深瞭解自然與人的密切關係。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過欣賞討論解決教學中的重、難點，接着以優美的音樂渲染創作環境，引起幼兒遐想。整個活動以發展幼兒感受美、表現美、創造美的能力為教育目的的。
1、師：最近我們認識了一位新朋友--樹木，它是我們人類的好朋友。
老師想考一考小朋友，為什麼説樹是人類的好朋友?樹木對人有些什麼幫助呢?(幼兒討論回答)小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環境，又讓我們的生活環境變得這麼美麗舒服，大家都很喜歡樹。
2、師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀!
提議：今天我們一起去未來的森林裏走一走，看一看未來的樹木會是什麼樣子的?
1、 討論一師：我看見了一棵大樹!(示範畫一根豎線)問：這是棵大樹嗎?為什麼?(樹杆太細了，大樹樹杆粗粗的)師：我來加加粗，現在這棵大樹的樹杆可粗啦!樹杆上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。
問：樹杆上長着什麼呀?樹枝比樹杆粗一些還是細一些?樹枝是怎麼樣長的?像搭積木一樣，一個接着一個往上長。(師邊示範邊討論)樹枝越往上長就越細，越短了。
問：樹身上還少了什麼?我們給樹杆穿件什麼花紋的新衣服?
師：森林裏會有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接着向前走，再去找一找其他未來的樹。
問：這些大樹穿上了什麼花樣的新衣服?(幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式)。
師：未來森林裏的樹真漂亮，我們接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。
2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找幾棵不一樣的樹。
3、在森林裏我們已經找到了許多未來的樹，趕快找幾個朋友一起玩，一個人可能會在森林裏迷路的。(出示範例2)看，我和我的朋友們玩的多開心。(引導幼兒添畫背景)。
4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鑽進森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)(四)引導講評：
1、今天你在未來森林裏找到了幾位新朋友?(幼兒數數)
2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧!(幼兒繞場走)師引導幼兒看樹杆上的花紋，有些什麼形狀葉子等。
結束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今後學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環境。
隨着教改的深入，我們越來越認識到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現了現代美術的要求，對促進幼兒的發展起到良好的促進作用。
其一，整個活動設計情景性強。教師設計了"走進未來的森林"這一情景，在寬鬆，愉悦的環境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索慾望，為幼兒的創作開拓思路。
其二，活動設計體現整合性。"愛護森林，保護環境"是人人皆知的`，但真正內化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創作的繪畫慾望，又培養了幼兒愛護環境的美好情感。
其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態，充分體現了他們的需要，成功的體驗。
建議，在欣賞討論過程中可適當簡略些，讓幼兒有更多的時間聯想創作。體驗成功。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
第6篇
1、能運用自己喜歡的藝術形式，大膽表現出汽車的典型特徵。
1、經驗準備：對自己喜歡的汽車有細緻的觀察瞭解。
2、物質準備：廣告色、毛筆、大畫紙、水彩筆、皺紋紙、彩卡紙、各種汽車圖片。
能運用自己喜歡的藝術形式大膽表現出汽車的典型特徵。
師：什麼車開來了? (警車)警車是什麼樣子的?車上都有什麼?(出示警車圖片)警車是幹什麼用的'?你還見過什麼車，它有什麼本領?
幼：我見過消防車，它能夠幫助人們滅火；我見過大吊車，它能幫助工人叔叔蓋樓房；我見過挖掘車，它能夠幫助工人叔叔挖地、剷土……
師：停車場裏都有什麼車?你最喜歡哪輛車?它有什麼本領?
幼：我最喜歡翻斗車，它有一個大車斗，能裝很多沙子，車斗一翻，沙子自己就會從車裏倒下來；我最喜歡警車，警車能夠幫助人抓壞人……
3、請幼兒運用自己喜歡的方式大膽創作最喜歡的汽車，教師巡迴指導。
要求：選擇喜歡的方式(線描、色彩、粘貼、捏泥)表現自己最喜歡的汽車，畫出汽車的本領。
幼：我畫的是壓路機，它有兩個大大的車輪磙子，能夠幫助工人叔叔鋪路；我畫的是警車，車上有漂亮的閃燈，抓壞人時，它會一閃一閃的……
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