本文為中班數學教案合集，收錄了多位優秀教師的教案，旨在為中班數學教學提供有力支持。教案內容包括數的認知、大小比較、加減法等方面，具有很強的實用性，為教師備課和學生學習提供了重要的參考。
第1篇
2、在遊戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悦的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
1、今天三隻小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事
2、概況故事中的發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，
二、請小朋友們配合課件“數蘋果”，一起學習10以內的順數和倒數。教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐狸在蹲着，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園裏佈置了道路迷宮，只有走對正確的路才能
回到家。正確的路上按照倒數的方法表示着10、9、8、7??.的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。
翻牌接龍遊戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的説出“6”，而手持紅色數字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的説出自己的數字。
1、電梯上下樓時顯示的數字順序；紅綠燈；微波爐等。
2、出示“快樂暑假倒計時”課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天（跟着標記好的日曆，全班一起數），得到數字是“7”，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？後天還剩幾天？大後天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。
老師在班級活動廳裏畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班後可以用順數和倒數的方法一起玩“跳房子”。
第2篇
自制10以內愛心撲克牌一幅，1—10的數字卡片一套，自制車牌號若干。
幼兒活動材料《數學》第16頁《愛心撲克》，第17頁《雙號車請通行》，水彩筆。
（1）出示1—10的愛心撲克牌，引導幼兒目測愛心的數量，按從少到多的順序排列。
幼兒翻開《數學》第16頁，將愛心撲克牌上的愛心兩顆兩顆全在一起，説説有什麼發現。兩顆兩顆剛好圈完的試雙數，還多出一顆的是雙數。幼兒找出粘紙貼在對應的方框裏。
請幼兒看看老師拿來的撲克牌，哪些是單數，哪些是雙數。把單數撲克放在左邊，雙數撲克放在右邊。配上相應的數字卡片，説説10以內哪些數是單數，哪些是雙數。
（2）遊戲“抱雙、躲單”。教師抱10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，把頭埋在膝蓋裏抱住自己，表示躲起來。報的是雙數，幼兒找到一個小朋友抱住。
週末，汽車要實行限行。汽車限行是根據車牌號的尾數是單數還是雙數來確定的。教師公佈限行規則：日期的單雙數與車牌號尾數的單雙數一致，可以通行；反之，限行。
教師告知幼兒今天是幾月幾日，請幼兒判斷今天是單號車通行還是雙號車通行。依次出示自制車牌號，如a·361，b·452，c·527，d·814等。請幼兒辨別。
出示《數學》第17頁《雙號車請通行》。這一天是雙號車，請你仔細找找車牌號尾數為雙數的車，並在方框裏打鈎，表示可以通行。
第3篇
提供小動物卡片，分別置於活動室的不同地方，要求幼兒根據卡片上的數字送相應數量的蔬菜。
――翻到“5”的動物的卡片，説説“5”像什麼，可以代表什麼。
――給小動物送菜。要求在原來的基礎上添畫，使之變成5樣蔬菜。
――找找自己的身上或活動室裏有哪些東西可以用“5”來表示。
1.出於給小動物送菜情節的需要，幼兒會自覺地關注蔬菜的數量是否與數字一致。
第4篇
幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有着不同的特點，但同時也是一個連續發展的過程，每個階段教育目標的的實現都為後續學習準備的，所以為了我們班在今後能把數學能力發展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。
1．運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”操作卡等。
讓幼兒分組上來玩搶椅子的遊戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，並相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子？椅子多還是小朋友多？為什麼？你有辦法變成一樣多嗎？
1、出示教具：數數，花園裏開了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一隻蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎麼看出來的？我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多？
2、這裏還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個別操作）
我們先來玩“比多少”的遊戲，小朋友把小筐裏的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好後舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到後面桌子上玩“哪兩排一樣多”的遊戲。
此活動的第一次試教，由於材料的準備過於倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我採用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細緻的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由於時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一遊戲，提供不同類操作材料的操作形式。
第5篇
課件，動物頭飾（胸飾），1-8的數字卡片，1-8數字胸卡人手一份（每個數字各四個，共32張）
1、進入活動——老師帶着小朋友唱《小魚遊》進入活動室。（小朋友胸前配戴胸卡1-8隨便入坐）。
師：哇，游來了好多魚，看，大熊漁民今天可是在豐收呀！小朋友，如果你是大熊，網到這麼多魚，你會怎麼辦呢？
幼：（1）我會請好多小朋友來家裏做客，請他們吃魚。（2）我會把這些魚分給我的朋友們。
師：小朋友們都很有愛心，大熊也很有愛心，聽聽看這些魚都分到誰家裏了。（教師講述故事，一邊操作電腦課件）。
4、幼兒簡單複述，教師一邊提問幼兒一邊講。
（3）狗獾數一數（幼兒數數）一共八條魚分一半的魚給狐狸有幾條魚，花貓分到幾條魚，綠頭鴨分到幾條魚？
（1）這麼多小動物都分到了魚，他們把魚拿回家會做什麼？（煎魚）對，但是他們要先去超市裏習酌料，你們幫他們去買好嗎？
（2）請小朋友看看自己胸前的數字按順序排好隊（共四組，每組依次是數字1-8），教師檢查順序的對錯，並請幼兒來數數。
（3）出示超市大門——唉呀，超市的門怎麼打不開呢？原來要找開這個門需要密碼．老師這裏有三道數學題只要小朋友解開了就可以進去買東西了。
（4）幼兒分四隊，哪隊先解題，哪一隊先購物，用舉手搶答的方式解題：
（1）師：小朋友們真能幹，幫小動物們解開了難題，他們家裏都傳出了香噴噴的煎魚味。
（2）請四組小朋友自己選擇角色按故事內容表演或用繪畫的形式將故事情節畫下來並説一説，教師總結。
第6篇
1、不受物體大小和排列順序的影響，初步感知5的守恆。
2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式，發展想象力。
1、三隻小豬的圖片、15個蛋寶寶、一棵大樹、小草若干堆。
1、講解玩法：聖誕老人向上，請你拍拍手；向下，請你跺跺腳；向左，請你抬舌頭；向右
師：森林裏的三隻小豬看到這麼好的天氣也出來玩了。（教師講述故事內容）
師：它們都説自己的蛋多，結果爭吵起來！小朋友，你能告訴它們正確的答案嗎？
2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式，感知數的守恆。
師：誰來説説三隻小豬到底撿到了多少蛋呢？為什麼？
師：這下大家都明白了，這些蛋不管是大的、橫着排的、豎着排的、還是堆在一起的，我們通過數一數的辦法知道了它們都是一樣多的，豬兄弟們每人都撿到了5個蛋。
師：我這裏還有一些棋子寶寶，請你也來説説它們誰多誰少？
3、小結：大家用數一數的方法知道了，不管這些棋子怎麼排、怎麼變，它們的數量始終都是一樣的，都是5個。
師：請大家輕輕從插板裏取出5個紅色的棋子，橫着插一插。（再拿出5個黃棋子豎着插一插……）
師：請大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣？
4、教師小結：雖然只有5個棋子，但是在大家的積極動腦下可以插出許多種不同花樣，我發現小朋友們可真能幹！
師：我們一起來玩一個遊戲“馬蘭花”，要聽清楚我的要求哦！
通過本堂課的學習，大部分孩子能在遊戲中掌握5的守恆，能用5以內的數字表示不同形狀、顏色，但數量相同的事物；其中的拼圖遊戲不僅鍛鍊了孩子的協作配合能力，還能激發幼兒的創新思維能力。但是這種活動方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個性化發展。
第7篇
春天是萬物復甦的季節，在幼兒周圍的大自然中，處處表現出生機勃勃、萬千變化的美麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風和細雨，到處充滿春天特有的景象。帶着親近和喜愛大自然的情感開展了此次數學《找到的春天》的活動。數學活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地願意親近數學喜愛數學。用多種途徑學習感知和體驗數學。找到數學知識與幼兒生活經驗的結合點，有效地促進幼兒對數學的探索興趣和認知發展。
1、在看看、説説、做做中，嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？
1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。
2、當我們看到花園裏五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發芽了，我們知道春天來了。
3、當人們脱掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。
它們都是怎麼排列的？和我們以前數數時看到的東西排列有什麼不同，用什麼方法可以數得準確呢？
小結：我們在數這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時，一定先要確定一個起點（可以去觀
察它們的不同特徵出發），之後記住它的位置後，逐個數到起點前一個物體為終止點，這樣我們就不會重複數也不會漏數。
春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶着小鴨們去池塘游泳，現在你們去找一找春天的朋友，你們能幫忙數一數嗎？
1、有幾隻蝴蝶未在花朵旁邊？有幾隻蝌蚪在找媽媽？鴨司令帶着幾隻小鴨在游泳？你是怎麼樣數出來的？
小結：原來數這樣圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時先要觀察它們的特徵是否一樣，我們可以先找出不同特徵的物體（比如方位、大小、顏色等），可以從它先數，逐個數到起點前一個物體為終止點。
這些刺蝟一樣嗎？那這些特徵一樣的物體，我們又該怎麼來數呢？
小結：像這些特徵一樣的物體，我們可以有很多種方法，比如先用手指按住一個物體作為起點，再往下數，數到手指按住物體的前一個作為終點；也可以用做標記的方法進行數，這樣就能做到不漏數、不重數了。
生活中有許多的東西都是圍起來的，碰到的時候要試着數一數，看小朋友能不能數對。
春天是一個特別美好的季節，所以幾乎每門課中都有關於春天的內容。數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。活動中孩子對排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識外，還得關注他們的思想。要幼兒根據自己已有的知識經驗來引導觀察發現實物有規律地交替排序，並能講述出排列的規律。根據中班孩子認知特點及發展水平。在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題的能力及發散性思維能力。
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