國小唱歌教學是培養學生音樂素養的基礎，也是培養學生情感、語言及表現力的有效手段。觀看國小唱歌教學設計心得體會，可以幫助我們更好地瞭解如何教唱歌、如何提高學生的唱歌技巧以及如何激發學生的音樂興趣，為優質教學提供參考。
第1篇
很久以來，我都覺得自己的教學越來越力不從心，渴望參加一個較為系統的國小語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底藴。2012年3月28號學校組織觀看了常青實驗國小和杜郎口中學高效課堂實錄。懷揣着幾許期待，幾多夢想，我們觀看課程視頻、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。現將觀後感想總結如下：
一、我學到許多了語文知識，瞭解了許多語文教學的策略，收益頗豐。對自己國小語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。
二、互動交流，在思想碰撞中深化理性認識俗話説，不動筆墨不讀書。我覺得，寫聽課記錄和研修日誌，是行之有效的方法。因此，在學習過程中，我做了一些聽課記錄，寫了一些學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講課的精華，並內化為自己的教學理念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。因此，在觀課活動中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差，發現了許多自身的不足。
三、知行統一，在實踐反思中提高教學水平學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。所以，在往後變得學習中，我始終要堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規律。同時，也運用教學
實踐檢驗所學理論的科學性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的語文素養。這次觀課活動給我帶來的是思想的啟迪。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕鬆鬆教語文，紮紮實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。
第2篇
知識目標：學唱歌曲《誰唱歌》，進一步感悟動物是我們的好朋友。 能力目標：準確演唱歌曲，尤其注意準確“演唱”休止符 。 思想目標：創編歌詞，培養學生的創新意識與能力。 情感目標：使學生熱愛小動物。 2學情分析
從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在着個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。 3重點難點
教學重點：充分激發學生的想象力和創造力，表現歌曲的意境。 教學難點：
春天來了，小動物們想要召開一個盛大的音樂會。於是他們派小象去邀請嘉賓，由於森林太大了小象無法完成任務，它就想請同學們幫忙一起尋找四位小歌唱家，同學們願意幫忙嗎？（播放歌曲）
這首好聽的歌曲就是咱們今天唱的歌曲，名叫《誰唱歌》 （板書：誰唱歌）
設計意圖：通過節奏模仿、師生問好、自我介紹等遊戲方式，讓學生由感受節奏——運用節奏——按節奏朗讀歌詞，解決歌曲的難點。
2、那下面聽一聽老師是怎麼問你的？請同學們用歌聲來回答我。 （1）誰唱歌兒嘰嘰嘰？ （2）誰唱歌兒喳喳喳？
3、這麼多小動物都去參加音樂會了。不過，有隻小動物在小房子裏跟我們玩捉迷藏，聽聽它是誰？
4、你們看，還有隻小動物，在房子裏睡懶覺呢，特別難叫醒誰來想個辦法，怎麼把它叫出來。（出示節奏）
（2）休止符：用一個動作表示：右手食指放在嘴前，做“噓”的動作。（板書出示：“0”四分休止符）
（3）捂住嘴的小男孩出現了幾次？（讓學生知道出現休止符的地方演唱時要注意）。 設計意圖：通過分樂句學習演唱歌曲，引導學生髮現第四句中的休止符，練習用捂嘴的方式變現休止符休止一拍。
1、所有小動物都出來參加音樂會了。你們聽一聽小動物們唱的歌曲是什麼情緒的？（歡快的）
3、同學們演唱歌曲時你們看到了什麼符號呢?讓學生知道反覆記號的唱法。(出示圖片反覆記號)
4、老師給你們帶來了兩個小符號能使歌曲的情緒更加豐富。（出示強弱符號讓學生來給歌曲加上強弱符號來演唱）21教育網
設計意圖：強調歌曲中的“反覆記號”“強弱符號”以及“結束句”，採用分段、分角色；師生接龍練習演唱模及仿動物形象表演唱。觀察瞭解歌詞是以問答的方式呈現及歌曲情緒。
1、參加音樂會的小動物還有很多很多都特別喜歡唱歌，唱唱你喜歡的小動物。
（1）歌曲裏一共提出了四個問題，模仿了四種不同動物的叫聲。哪位同學能夠創編新的歌詞？讓我們大家來猜一猜是什麼動物？
如：誰唱歌兒汪汪汪？誰唱歌兒咩咩咩？誰唱歌兒哼哼哼？誰唱歌兒吱吱吱？（出示頭飾） （2）全體學生用歌聲回答上面的問題。
（1）每組選出一個代表上台表演 （2）全體同學一起邊唱邊做動作
同學們！你們今天學唱了什麼歌曲呢?一切聲音都來源於生活來源於大自然我們要珍惜着美好的一切，讓我們一起行動起來，保護大自然愛護小動物做一名環保小衞士。
第3篇
很久以來，我都覺得自己的教學越來越力不從心，渴望參加??
個較為系統的國小語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底藴。
2012年3月28號學校組織觀看了常青實驗國小和杜郎口中學高效課
堂實錄。懷揣着幾許期待，幾多夢想，我們觀看課程視頻、交流心得
體會，匆忙有序，受益匪淺。現將觀後感想總結如下：
一、我學到許多了語文知識，瞭解了許多語文教學的策略，收
益頗豐。對自己國小語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。
二、互動交流，在思想碰撞中深化理性認識俗話説，不動筆墨
不讀書。我覺得，寫聽課記錄和研修日誌，是行之有效的方法。因此，
在學習過程中，我做了一些聽課記錄，寫了一些學習反思和心得體會，
以便有甄別、有選擇地汲取專家講課的精華，並內化為自己的教學理
念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。因此，在觀
課活動中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的聲音，暴露
三、知行統一，在實踐反思中提高教學水平學用結合，知行統
一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓
自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。所以，在往後變
得學習中，我始終要堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。運用
所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教
學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規律。同時，也運用教學
實踐檢驗所學理論的科學性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的語文素養。這次觀課活動給我帶來的是思想的啟迪。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕鬆鬆教語文，紮紮實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。
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