《水鄉歌》是一首描寫江南水鄉美景和人文風情的經典民歌，具有很高的藝術價值和教育意義。本文將結合該歌的特點及教學需求，探討如何更好地進行《水鄉歌》的教學設計。
第1篇
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、瞭解水鄉的一些特點，感受水鄉美麗的風光，激發學生熱愛家鄉的情感。
一、1 今天我們繼續學習第二十一課《水鄉歌》（生齊答）
2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉看一看，好不好？(出示錄像)
3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉的水多？（生讀課文）
（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）
老師好象感覺到水鄉只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。——齊讀。
對啊，池塘一個連着一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？
評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉的水多，還看到了水鄉的水怎麼樣？
師述：是啊，水鄉的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈盪漾，池塘在陽光的照耀下，，發出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這麼美的水讀出來嗎？
水鄉的水真多啊！水鄉的水真美啊！我們一起來把第一段讀一讀，讚美一下水鄉的水。
1、水鄉除了水多，還有什麼多？（船多）哪一段寫了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？
（1）“千隻船，萬隻駁”什麼是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一隻又一隻的船滿載着貨物連在一起叫“駁”。
水鄉的船真多啊！你能讀出來嗎？自己先試着讀一讀，指名讀——齊讀。
（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像雲朵，飄滿湖面飄滿河。
a 説説為什麼白帆像雲朵？（因為白帆是白的，雲朵也是白的，白帆在水中移動，雲朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動的雲朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀
評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。——齊讀我們學着他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉這麼多的船，人們在幹什麼？（打魚、捉蝦、養蟹、運輸）
5、水鄉人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉的船多，水鄉的船美。
過渡：水鄉的水多，水鄉的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎麼樣呢？我們一起去看看。（水鄉人民正在幹什麼？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試着讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什麼問題嗎？（籮是裝什麼的？怎麼裝歌？）
師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什麼這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）
哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試着讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰的？——齊讀
4、請小朋友説説生活到底“新”在哪裏？（指名回答）
5、師：風光美麗的水鄉，勤勞的水鄉人，水鄉人民的生活越來越好，水鄉人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）
評：a感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。
b你讀的真好，讓老師感覺到水鄉人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學着他的樣子一齊來把這一段讀一下。
1、師述：水鄉的水呀靜靜地流，水鄉的船呀悠悠地飄，水鄉的歌呀盡情地唱，讓我們隨着美妙的音樂唱唱水鄉歌。
3、水鄉真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有遊客到我們水鄉來，你準備向他誇誇我們水鄉的什麼呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）
過度：水鄉不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅圖片，看看水鄉還有什麼多？（指名回答）
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。
魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什麼？漁民們打到魚時心情怎麼樣？可以用哪個詞？那最後一句我們可以用“樂的漁民……”
橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎麼説？）
蝦多，千隻蝦，萬隻蝦，蝦兒一網又一網，跳來跳去美景多。
師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？
謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字）
第2篇
這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉的秀麗風光，展現水鄉的興旺景象，讚美水鄉的嶄新生活，抒發了熱愛水鄉的思想感情。
1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀課文的同時瞭解水鄉的景美物豐，水鄉人民的幸福生活，激發學生熱愛大自然的感情和愛家鄉的感情。
⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉新生活。”這句話的意思。
1、小朋友們，上一節課我們一起欣賞了水鄉的美好風光。[課件出示課題：水鄉歌]
2、你覺得水鄉給你留下最深的印象是什麼？對了，正因為水多，才叫它水鄉。水多的地方，船自然就多，船是水鄉人的重要交通運輸工具。水鄉人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
過渡：今天，我們再一次走進這水多、船多、歌多的水鄉，好好地欣賞以下水鄉的美麗景色。
請小朋友們打開書本，自由地讀一讀課文，把你認為最美的地方多讀幾遍。
⒈自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節讀一讀。
⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什麼問題？指導朗讀：這句話後面是什麼符號？那麼這句話該怎麼讀？
⑶指導讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河[課件出示]
b、老師結合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯繫學過的成語“水到渠成”
c、哪個詞説明渠很多？（千條）哪個詞説明河很多？（萬條）圈點[課件將這兩個詞語變紅]
開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀後，彷彿真的看到了千條渠，萬條河。
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？
b、看圖：水鄉的水怎樣？（水鄉的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水麪漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]
c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎麼樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水麪，水面上蕩起了層層波紋，水鄉的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看着圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]
e、誰能把水鄉水的美給讀出來？看着課件讀 ，注意重點詞語。[課件出示本段文字重點詞語變紅]
聽了他讀後，你覺得水鄉美嗎？教師敍述：讀到這，我彷彿真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。
f、現在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠裏流過，從萬條河裏流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
過渡：水是水鄉人賴以生存的條件，船也是水鄉人不可缺少的交通運輸工具。
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千隻船、萬隻駁
3、出示幻燈片，認識“駁”。“駁”是一種沒有動力裝置，掛在動力船後面的拖船。[課件出示]
⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
①出示詞卡“白帆片片”，是説船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。
②白帆片片像什麼？為什麼這麼説？白帆和雲朵有什麼共同的地方？
片片白帆在湖中移動，就像朵朵白雲在藍天上飄動。多美呀！所以説：飄滿——（湖面飄滿河）[課件出示圖和相關的句子]
③用“像”練習説句子[課件出示生活中見到的句子，學生練習填空]
指圖：這一片片白帆就像天上的雲朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？
5、湖上這麼多船，船上的人在幹什麼呢？學生説——工業產品、農業產品（養魚、養鴨、採菱藕）。
⒎看圖小結：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄着朵朵白雲，捕魚的小船，你挨着我，我挨着你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？ [指導學生看着課件練習美讀]
過渡：水鄉人民用他們的勤勞不斷譜寫着一首首幸福的歌兒，所以水鄉的歌也多。
過渡：我們看到了水鄉水多，船多，彷彿還聽見了什麼？
⑶教師問：平常，水鄉人用“籮”裝什麼？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以説“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉人幸福快樂，過上了好日子，這就是“新生活”。[課件出示譽滿筐的圖片]
⑸水鄉人民的生活這麼美好，這麼幸福，他們用歌聲來表達內心的愉快，讚美、歌唱水鄉的幸福生活！這裏的“歌”是“歌唱”“讚美”“歌頌”
水不僅給水鄉帶來美好風光，更給水鄉人帶來了幸福生活，這一小節該用什麼樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
⒌小結：水鄉到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲迴盪在水鄉上空，人們的生活多麼幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節。
⒈每段的開頭都提出了一個問題——（水鄉什麼多？）接着又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引説課文）
⒉水鄉是一幅優美的畫，是一首動聽的歌。水鄉的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悦，再來讀一讀這首獻給水鄉的歌。（配樂齊讀）[課件配樂]
1、 剛才，我們大家一起細細地品味了水鄉的美景，知道水鄉的水多、船多、歌多。你還知道水鄉什麼多嗎？ [課件出示橋圖]
先小組討論交流，在指名説一説。[課件出示：我也來當小詩人]
（2） 真不錯，小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋（師範讀）我們一起讀一讀，好嗎？
2、我們這裏也是江南水鄉，你覺得與課文中描寫的水鄉有什麼不同之處？
1、根據自己的理解畫一幅江南水鄉的風光畫。(選做）
2、課後蒐集圖片資料，寫上簡單説明，展示家鄉的風土人情和物產，辦一次圖片展。
第3篇
2.學會本課十個生字，重點指導學生寫裝飄字，掌握兩個新部首。
3.學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
通過引導學生理解蕩、新生活等重點字詞，感受水鄉秀麗的風光和美好的生活。
1.播放課件，欣賞水鄉風光，激發學生對水鄉的喜愛之情。
(1)出示課文第一小節，自由讀，讓學生想象：彷彿看到什麼?
(1)教師引導學生進行想象畫面，用手勢幫助學生理解蕩。
(1)方法遷移，引導學生找出描寫船多的詞語並進行感情朗讀。
2.師生對答讀，幫助學生更好地感悟文章結構特點，幫助學生背誦。
2.蒐集讚美家鄉、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。
第4篇
3、讓學生感受水鄉秀麗的風光，激發他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
1、還記得我們剛開學時學習的《識字1》嗎？學生背誦
2、我們生活在山清水秀的江南水鄉（板書水鄉），可真是幸福啊！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？
3、今天，我們就要用一首美麗的詩歌來讚美水鄉。（板書歌）齊讀
學習“船”。“舟字旁”與“舟”進行比較。你是怎樣記住“船”這個字的？我知道輪船，你知道什麼船？
師板書，生跟着寫。口訣：舟字變窄橫改提，幾字去鈎加上口
1、快讓我們乘着小船，走進美麗的水鄉吧！（出示圖片）師範讀
2、指名學生朗讀第一小節。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來。（拉開布）
3、這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰來喊喊它的名字？你在哪裏見過這個字？水到渠成。還記得它是什麼意思嗎？原來引來水，排到田裏澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。
4、水渠裏的水真清呀，風吹來，小草在綠水裏蕩啊蕩。出示“蕩”字
能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種遊戲叫——盪鞦韆。“蕩”字誰來説？學生説。（綠草加上湯，水波盪啊蕩。）
師板書，生跟着寫，邊寫邊説：草字頭寬一點，三點水躲下面，橫折折折鈎在右邊，一短一長寫兩撇。
5、送走了新朋友，又來了個老朋友。瞧這個字，出示“清”，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學過的什麼字右邊也有這個青？它們分別與什麼有關係？那猜猜這個字與什麼有關？
3、你能把這麼美的水帶到我們的教室裏嗎？指導有感情讀好第一小節
過渡：有如此清澈的河水，又怎麼能少得了那些往來穿梭的船兒呢？
師貼一隻船：你的朗讀為這幅畫面增加了一隻美麗的小船。
在剛才那隻船的後面緊跟着再畫上一船：你的朗讀為這隻小船增加了一隻駁
駁説，我沒有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的後面，跟着它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”
4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？
瞧，帆船和其它的船兒有什麼不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風吹着帆布，推動着船往前走。
指着“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什麼字啊？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。
5、快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。
6、這麼多的船在幹什麼呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什麼湖嗎？你還知道別的地方有什麼湖？交流
出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產。
學習飄：看，風吹來了，白帆片片飄滿湖；風吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。
秋天到了，樹葉變黃了，風吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮豔的五星紅旗在風中高高飄揚（詞語出示）。因此飄是什麼旁？仔細觀察，當風作偏旁時應該怎樣寫？你有什麼好辦法可以記住它嗎？右邊風吹右邊票，車票隨風飄呀飄。師在田字格中範寫。注意風字的撇要寫在豎中線上。
小結：美景使人陶醉其中，還等什麼呢？快來試一試吧！
出示第一、二小節，1、同桌一人一小節 2、邀請好朋友一起讀 3、齊讀
水鄉不僅有清波盪漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。
過渡：我想，同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉的讚美之情吧！
1、出示要求，師讀。問：學寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學生接説。
總結：水鄉不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的讚歌裝滿了一籮又一籮。下一節課，讓我們繼續走進水鄉的歌，感受那動人的旋律。
太湖：人們都説“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這裏有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。
洞庭湖：這裏盛產青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產豐富啊！
天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這裏快樂地生活，這裏的自然景點吸引了無數的人前來觀光旅遊。
長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這裏的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經划着漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！
人人簡歷網
