各位老師：
大家早上好!我今天在這裏耽擱大家幾分鐘的時間，談不上什麼經驗交流，只是將我在培訓和閲讀各種書籍中的收穫結合自己在工作中的實際，談談我自己的感受，和大家一起分享我和學生之間的兩個小故事。我在這裏和大家交流的題目是《成功的教育需要責任心和愛心》。
每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所説：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，作為班主任，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師的責任應包括教育的責任和社會的責任。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師的要求的，特別是對於那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，千萬不能產生破罐子破摔的念頭。我上學期接班時有一名同學小余，在我剛接班的時候，最主要的表現就是上課不集中精力，課堂作業書寫潦草，前半學期的家庭作業只完成了一次，我基本上每個星期都要苦口婆心地對他進行批評教育，但每次他都低着頭一言不發，與家長溝通，家長説孩子在家中總是告訴他們作業已經做完或者忘記家庭作業有哪些，就通過這種撒謊的方式欺騙家長，可想而知，這樣的結果是收效甚微的，到下半學期也只馬虎完成了三次。這學期開學時，我改變了策略，加強了教師與家長之間的交流，首先了解孩子近一段時間的願望是什麼，然後給他提出了一個具體目標，只要連續五次家庭作業都能得到老師評定的優，就可以實現他的一個願望，針對小余同學以前有撒謊的行為，我要求家長給他買一個小記事本，每天我都温馨地提示他把家庭作業的頁碼和題號抄在記事本上，要求家長對照詞本上的家庭作業認真督促輔導，我每晚上都要打電話和家長聯繫，瞭解小余同學的作業完成情況。第二天到學校，無論我多忙，都要親自批閲他的家庭作業，並在上面評出優，並且告訴其他學生説，這是小余同學送給老師的禮物，以這樣的表揚方式進行鼓勵，當然，他也順利地得到了五個優，家長也滿足了他的一個願望。就這樣，激發了小余同學的學習興趣和學習積極性，培養了小余同學良好的學習習慣。在此基礎上，我逐漸提高對他的學習要求，他也不再有畏難情緒，而是儘自己的努力認真完成。
班主任要養成寫教育日記的習慣，每天回到家中，把一天當中自己覺得最成功或最失敗的案例記錄下來，寫出成功或失敗的原因，並寫出自己的感想，這不需要有多好的文采，因為我們的目的不是為了發表，只有這些東西才是自己的財富，這不但可以豐富自己的積累，還可以不斷總結經驗。在以後處理學生的突發情況時才可以在借鑑別人方法的同時還可以結合自己的教育經驗。把問題處理得更完美。
一位教育家説過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為國小班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發光”，這也無疑會成為我今後的教學理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的盞盞燭光。瑞士教育家裴斯泰洛奇説過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他説：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽着他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨着他們流淚而流淚，我隨着他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，併為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。本學期，學校開展了教師把學生當親人和學生把教師當親人的雙親活動。教師要想學生把你當親人，教師就得首先要把學生當親人，特別是那些父母在外打工的留守兒童，他們長期缺乏父母的愛而變得性格孤僻，不願與別人交流，加上回家後沒人管理他們，他們就成了經常逃課和不完成家庭作業的對象了。對於這樣的學生，我們不能以批評和責怪的方式教育他們，更需要我們把他們當親人，用我們的愛温暖他們的心，彌補他們愛的缺失，滿足一部分他們對愛的渴望。那麼我們怎樣來表現我們對他們的愛呢?這就需要我們要多抽出一些時間關心他們的生活和學習。最主要的是要關心他們的生活。
劉豔同學是我班典型的留守兒童，父母長期在廣東打工，只留下劉豔姐妹倆在家，姐姐讀六年級，從來沒有看見姐妹倆臉上有笑容，而且經常由於附近有人做酒席或起牀遲了，都不上學，更不用説完成作業了。這樣的情況在上學期經常發生，我的批評教育根本起不了多大作用。這不，這學期剛開學，姐妹倆又曠課了，雖然打電話給她們的鄰居，鄰居也叫她們再遲也要上學，鄰居看着她們背上書包朝學校走來，但姐妹倆卻在路上躲學，全天沒有到校。放學後，我徑直來到劉豔家中，本來想狠狠地批評她們一頓，但當我來到她們家時，被眼前的一切震住了，她們手裏端着一碗早上吃剩下的麪條，雖然沒有變質，但已經糟了，我的心裏不禁隱隱作痛，這就是她們的生活。待我稍稍平靜下來，才仔細詢問她們曠課的原因，得知她們是由於昨晚調好的鬧鐘停在了凌晨兩點過，等她們醒來時，發覺已經遲到了，家裏的座機電話壞了，不能及時和老師家長取得聯繫，怕老師的批評和責怪，所以才沒去上學。我並沒有責怪她們，只是告訴她們，只要不是她們主觀的原因，無論起牀多遲，都應該去上學，並保證以後遇到這種情況，老師不再批評她們。而且告訴她們，自已正處在長身體的年紀，要保證自己身體的營養，無論什麼時候都不能這樣馬虎地對待自己的身體。在我的指導下，姐妹倆有的淘米，有的洗菜，我也趁這段時間主動修好了她們的鬧鐘和電話機。看她們吃着自己做的香噴噴的飯菜和用自己的電話和他們的父親通話時，她們的臉上終於露出了笑容。等我回到家時，天已經黑了，雖然覺得自己很累，但很值得。這之後，每週星期一到星期五早上六點半，我都會主動打電話詢問她們是否起牀，而且晚上還要打電話瞭解她們的作業情況。就這樣，她們再也沒有遲到過，而且作業也認真按時完成了。
像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，我們對她們的關心不能只表現在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，才能讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
以上只是我個人的一點小小的體會，在這裏只不過是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得好。由於我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有説得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。
謝謝大家的陪伴和傾聽!
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