紙橋教案5篇

教案應該結合實際的教學目標和要求，確保教學活動的可行性和實效性，優秀的教案能夠根據實際的教學情況進行必要的調整和優化，提高教學效果，下面是本站小編為您分享的紙橋教案5篇，感謝您的參閲。

紙橋教案篇1

活動目標:

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。

3、通過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備:

1、人手一張a4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、摺紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導入（激發幼兒興趣）

老師：你見過橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的？

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒製作紙橋。

(1)幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎？你是怎麼做的？

教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什麼方法？你的紙發生了什麼變化？

遊戲：比比誰的紙橋最牢固？

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？

（提出要求：以個人為單位，進行比賽,並數一數最多在橋上能夠放多少積木）

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什麼你的紙橋能夠放這麼多積木？

3、幫助幼兒瞭解簡單原理

結論：“當紙彎曲之後能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

4、擴展幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它便牢固的？（瓦、摺紙扇、瓦楞紙等等）

5、總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。

活動延伸：

請幼兒製作山形的紙橋，通過彎曲次數的變化，看看誰的紙橋最牢固。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

紙橋教案篇2

活動目標：

1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

2.引導幼兒認識馬路上常見的標誌，知道它們的名稱和作用。

3.鼓勵幼兒完整語句講述。

活動準備：

1.指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道。

2.各種標誌圖（紅綠燈標誌、斑馬線、機動車通道、禁止行人通過、注意危險）

3.四位小朋友身上貼有安全標誌（人行橫道、機動車通道、禁止行人通過、注意危險）

活動過程：

1.遊戲導入：

教師：小朋友，今天來了這麼多客人，你們高興嗎？我們給客人表演一個遊戲好嗎？老師手裏拿的什麼，邊説邊出示紅綠燈，提問：小朋友在哪見過這個標誌？（馬路上）這是什麼標誌？現在我們要用這個標誌玩一個好玩的小遊戲，小朋友知道怎麼開車嗎？請你做一做開車動作，一會玩遊戲時我們就是小司機，開着小汽車，在馬路上跑，不過看到紅燈要怎麼樣？（停）看到綠燈怎麼樣（繼續走），小朋友記住了嗎？好現在我們開始遊戲吧，小司機準備好了嗎？教師邊説邊放音樂，出示綠燈，幼兒隨音樂做開車動作，幼兒開車一圈後教師出示紅燈，幼兒停下，這個遊戲好玩嗎？小朋友開心嗎？

2.認識有趣的標誌，欣賞時裝表演有幾個小朋友也要表演，和我們的遊戲不一樣，讓我們快點把他們請出來表演吧，請身上貼有安全標誌的幼兒隨音樂表演，師：表演結束了，我的問題也來了--你認為小演員表演的怎麼樣？哪兒比較好（衣着，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標誌）這些標誌一樣嗎？讓我們一起來看一看吧。

師：（這是什麼標誌，這個標誌什麼樣？表示什麼意思？畫有汽車，説明是汽車、通行的標誌，另一幅標誌圖畫着什麼（好多斜線）像斑馬身上的斑紋，叫斑馬線，也叫人行橫道線，是行人過馬路的標誌。畫着一個三角形裏面有一個豎線下面一個圓點表示危險的符號。小朋友，當我們看到這些標誌就要知道幹什麼。

3.遊戲找朋友：

這幾位表演的小朋友説了，他們幾個在這裏太孤單，想找一些朋友，那請小朋友每人從小椅子後面拿到一個標誌，看你的標誌是什麼，拿好你的標誌來找朋友（看你的標誌和前面表演的小朋友誰的標誌一樣就和他站在一起）幼兒拍手邊唱邊找朋友，請各組説説是什麼標誌

4.看cd情景圖片選擇標誌，區別熟悉標誌。

剛才我們找到了朋友，小朋友非常棒，現在老師給你們一個小小的獎勵，請小朋友欣賞幾幅畫面，教師逐一出示情景圖片，引導幼兒觀察畫面內容，並根據內容選擇相應的標誌。

（1）看到有人在馬路上玩球。問題：我們該告訴小孩什麼？（危險）用個什麼標誌呢？（注意危險）

（2）一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人説什麼呢？用個什麼標誌？（禁止行人通過）

（3）一位媽媽領着孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什麼標誌提醒人們過馬路走人行橫道？（斑馬線）引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。從圖案、顏色、外形、意思等方面加以比較，區別三種性質的標誌。

結束部分：

幼兒隨音樂開車出教室今天我們認識了這些有趣的標誌，還玩了好玩的遊戲，你們開心嗎？想不想玩的更開心，那讓我們一起準備一下，到外面去玩更有趣的遊戲吧，幼兒隨音樂開車自然結束活動。

紙橋教案篇3

活動目標

1、瞭解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關係。

2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

4、培養探索自然的興趣。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備

積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數量相同，用於操作與測量）

活動過程

一、紙橋有多堅固。

1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

2、交代操作要求：

（1）可以通過折一折，捲一捲的方法改變橋面形狀。

（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

（3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

3、幼兒自由探索，教師巡迴指導。

（1）提醒幼兒正確取放雪花片。

（2）引導幼兒嘗試新的方法。

4、交流。

（1）請成功的幼兒介紹優秀經驗。

（2）對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

（3）讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。

教師小結，引出第二次操作。

二、誰的紙橋最堅固。

1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

2、幼兒自由探索，教師巡迴指導。

（1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。

（2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

3、交流。

（1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

（2）請成功的幼兒歸納優秀經驗，並記錄在記錄表上。

a、橋面更寬更厚能承受更多的力。

b、橋面摺疊後拱起來能承受更多的力。

c、橋面摺疊成波浪能承承受更多的力。

d、把雪花片放在橋墩上能放更多。

三、我們的長江大橋。

1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

2、幼兒操作，教師巡迴指導：

（1）引導創新方法。

（2）引導幼兒相互合作。

3、展示幼兒作品。

4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

建築師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

活動反思

1、實踐活動的要求應該做到由淺入深，循序漸進。這次活動我只安排了一次總體要求，忽略了學生們在實踐中會出現不同程度的問題，錯失了層次的把握，應該分階段設計活動內容，指導學生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關鍵。

2、實踐活動中關注學生綜合能力的提升並給予客觀的評價。本節課中我用“綜合實踐活動評價記錄單”的辦法給學生一個評價的平台，讓每個學生在活動中有評價他人和自我的意識，養成良好的合作學習的習慣，有利於今後的實踐活動的開展，這個“評價單”會起到一個無形指揮棒的作用，讓合作學習在有序的組織下，和諧的進行，達到預期的學習效果。

通過這節課的實踐操作，使我認識到我對綜合實踐學科特點的把握還有不足之處，今後我會嚴謹的學習課程改革的理論，將最新的理念運用到活動設計上，提高自我的設計綜合活動的能力，提升業務素質，做一個踐行綜合實踐改革的教育者。

紙橋教案篇4

活動目標：

1、探索用紙製作不同形狀或結構的橋面。

2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。

3、學習做簡單的記錄，願意表達自己在小實驗中的猜想與發現。

4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

經驗準備：有一定的摺紙經驗，會摺疊小扇子之類的東西。

物質準備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關於各種橋的圖片。

活動過程：

一、談話導入：你知道的橋

1、你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？

2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）

3、看了這麼多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）

二、試驗任務：我的猜想

（一）提出問題

1、今天我們就要用以下的操作材料來製作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準備好了。接着取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。

2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結實嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。

2、好，我們發現了什麼？一塊積木放上去這個橋面就怎麼樣了？那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢？

（二）、認識記錄表

1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結實並可以承載最多的積木。

2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，u形線表示橋面的紙張折成了u形，連續的折線，表示橋面的紙張是經過反覆摺疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結果。可把每個橋面實際能承載的積木數量記錄在上面。

3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。

三、操作改進：我的結果

1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結果。我們現在動手來驗證吧。

2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那麼u形橋面我們怎麼製作呢。（教師師範）將長方形紙的兩個長邊向內翻折後立起來，然後搭在橋墩上。積木放在哪裏？

連續的折線橋面就像扇子一樣摺疊。

3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進行操作，同時將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來。

4、幼兒動手操作，結果書寫張貼在黑板上。

四、小結：

1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結果。

2、我們今天搭了幾個紙橋？哪種紙橋最不結實，哪種紙橋最結實？為什麼？

3、你的猜想和試驗結果一樣嗎？

4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關係的。一般來説，越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙摺疊了以後，摺痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決於材料，更取決於結構。

5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢！

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

紙橋教案篇5

大班科學：有趣的紙橋

活動名稱： 科學：牢固的紙橋

活動目標

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。

3、通過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。

活動準備 1、人手一張a4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、摺紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導入(激發幼兒興趣)

老師：你見過橋嗎?是什麼樣子的?用什麼材料做成的?

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒製作紙橋。

1幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎?你是怎麼做的?

教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

2幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什麼方法?你的紙發生了什麼變化? 遊戲：比比誰的紙橋最牢固?

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?

(提出要求：以個人為單位，進行比賽,並數一數最多在橋上能夠放多少積木)

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什麼你的紙橋能夠放這麼多積木?

3、幫助幼兒瞭解簡單原理

結論：“當紙彎曲之後能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

4、擴展幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它便牢固的?(瓦、摺紙扇、瓦楞紙等等)

5、總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。

活動延伸：

請幼兒製作山形的紙橋，通過彎曲次數的變化，看看誰的紙橋最牢固。