大班音樂歌表演教案6篇

通過教案，教師能夠更好地規劃教學目標，確保學生的學習能力得到全面提升，教案是能夠體現教師的教學能力的，一定要認真對待，以下是本站小編精心為您推薦的大班音樂歌表演教案6篇，供大家參考。

大班音樂歌表演教案篇1

教學目標：

1．感知樂曲堅定有力的特點，學習節奏型ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸＸ|、ＸＸ|ＸＸＸ|

2．學習看指揮，並能用樂器壘加的方式進行演奏。

3．能用樂器為樂曲伴奏，喜歡打擊樂活動，提高自控能力。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

圖譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶

活動過程：

一、1、感受音樂特點，學習節奏型

（1）熟悉音樂，感知樂曲堅定有力的特點師：今天老師帶來了一首好聽的`曲子，我們一起來聽一聽！

（播放音樂，用搖頭、點頭等形式感知。這是前奏）

（2）師：聽完這首曲子，你有什麼感覺？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）

（3）小結：小朋友會説的詞語可真多，我們還可以用堅定有力這個詞語來形容。

2．出示圖譜，學習節奏型

（1）師：聽着士兵進行曲，雜技表演出場啦！我們一起來看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來加油助陣啦！

（2）播放音樂，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現在老師來指圖，小朋友邊看圖邊聽音樂（拋接球表演開始啦！套圈表演開始啦！跳高表演開始啦！小鼓手助陣！）

（3）播放音樂，教師指導幼兒看圖譜拍打節奏師：我們一起來看着圖譜拍打（提示語：嘿嘿！加加油！）

二、學習看指揮，學習用樂器壘加的方式進行演奏

1．播放音樂，引導幼兒看指揮分聲部打節奏師：雜技表演真精彩，我們小朋友也來做一回雜技演員表演節目，好嗎？

（教師分組）

2．學習用樂器壘加的方式進行演奏

（1）師：現在老師要增加一點難度，請注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進來啦！（中間組），又有哪組加進來啦！（第三組）雜耍叔叔的表演越來越精彩了！最後一小句大家一起拍！

師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來的，我們再來練習一下，好嗎？（再次練習壘加）

（2）播放音樂，看指揮拍節奏

三、拿樂器看指揮進行演奏

1．拿樂器看指揮演奏（從右手邊開始指揮）

師：最後一小節我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什麼？（嘿嘿！真精彩！）

2．變換指揮進行演奏。

3．交換樂器進行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）

四、結束活動

師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（着重表揚個別幼兒），結束活動。

大班音樂歌表演教案篇2

課前準備

第二課時呈現。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、在歌曲欣賞中，嘗試領唱與合唱的表現形式。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的氣勢，大膽創編動作。

3、體驗角色扮演的樂趣並積極的參與到活動中來。

【活動過程】

1、導入環節（播放好漢歌伴奏，帶領幼兒入場後音樂停止）。

2、觀看第一段視頻，引導幼兒尋找歌曲中的合唱部分

3、觀看《好漢歌》ppt 1，和幼兒共同探討好漢，瞭解幼兒的原有經驗為幼兒理解和表現好漢做準備。

(l)什麼樣的人才算是英雄、好漢呢？（幼兒自由回答）

(2)觀看好漢出場。（播放pptl）

(3)引導幼兒學好漢。（教師請幼兒模仿看到的英雄的動作並簡單點評好漢的動作、眼神等。）

(4)播放好漢歌，引導幼兒用動作感受歌曲，教師指導）

(5)啟發幼兒想出生活中平凡的好漢。(播放ppt2)

(6)教師與幼兒討論當好漢的條件。

4、教師與幼兒一起表現歌曲

大班音樂歌表演教案篇3

活動設計背景

幼兒很容易對藝術活動表現出自發的熱情和興趣，但這種自發的興趣多屬於淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易於波動。所以在設計這個活動是就把“激發興趣需要貫穿於始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動形式的制定及活動過程的設計都考慮到這一點。首先《加沃特舞曲》是一首節奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂氣氛，很適合大班幼兒。其次律動的形式帶入了情境性。因為幼兒的感受、發現多處於直觀感受水平，依賴於客觀本身的鮮明特徵的吸引，以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣：“房子裏會是誰？”同時在活動過程中：“怎麼樣才能讓房子的主人開門？”既可勾起幼兒的已有經驗，又給幼兒一個發揮想象的空間。同時用敲門形式打出後三拍｜ＸＸ｜Ｘ－｜的節奏，整個過程以遊戲的形式展開，寓教於樂在這個活動中有很好的體現。最後以幼兒自己選擇喜歡的角色遊戲，體現小朋友的愛在集體結伴舞蹈遊戲中享受和朋友們在一起的幸福感。

活動目標

1、嘗試用身體的各個部分表現舞曲｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸ｜Ｘ－｜｜|的節奏。

2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂跳躍的情緒。

3、體驗對小朋友的愛,在集體結伴舞蹈遊戲中享受和朋友們在一起的幸福感。

4、讓幼兒進行創編。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養幼兒動作的協調性。

教學難點：

1、在此之前幼兒沒有接觸過拍節奏。

2、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

活動準備

1、音樂《加沃特舞曲》。

2、自制掛圖一幅;（森林有8座一樣的房子）。

3、為幼兒創設情境;在教室四角創設四座房子,住着四種小動物(小狗,小豬,小貓)。

4、四種小動物頭飾若干。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

一、激發興趣

1、教師：今天，跟老師去森林裏走走吧！(出示掛圖)教師隨着舞曲節奏用手指在掛圖上表現走的動作。

2、教師：我們到了，看！這裏有什麼東西呀?(這裏有八座一模一樣的房子。)咦！裏面會是誰呢？（幼兒自由猜想）。

二、激發幼兒的想像力,引導幼兒用敲門的形式打出後三拍|xx|x—||的節奏強調走過籬笆之後再敲門，音樂一遍打開一扇門。

1、教師:哪我們就請小動物出來和我們一起玩吧,但是,在我們請它們時一定按照音樂的節奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂一遍打開一扇門。

2、教師:提問:走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵幼兒發揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什麼辦法?(幼兒隨音樂分別用三種方法打開所有的門、如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。

3、教師:好!房門被你們打開了,你們看看是誰住在裏面呀?(教師一邊貼房門上的小動物)第1、2座房子住着小狗,3、4住小豬,5、6住小鴨、7、8住着小貓。

4、教師:現在你們要和小動物們一起玩了,哪你們就要學他們的動作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽!現在我們跟着音樂學他們的動作,到敲門的音樂就學他們的叫聲吧!來,我們一起來、(跟着音樂做一遍,教幼兒學做動物的動作和叫聲)。

5、教師:現在你們都學會了小動物的動作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動物吧(讓幼兒挑頭飾,準備遊戲)。

6、創設情景,教室四角四座房子,跟着音樂開始遊戲。

7、幼兒進行創編,除了這些小動物之外,小朋友想一下還有什麼小動物、學一學它們的動作和叫聲,跟着音樂來試一下(請幾個幼兒示範)。

8、活動結束。

教學反思

我覺得這節課從設計到課堂氣氛是非常不錯的．對於以前的音樂課我有了很大的進步，我以前沒有這樣上過音樂課，自從聽了培訓老師説，音樂自己本身就是很好的樂器，只要你自己會利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，彈舌，跺腳等等．我發現這舞曲的節奏很輕快，所以我有了設計這個內容意圖。想不到這節課比我想像中的效果還要好．我以後如果有機會一定會自己充電。

大班音樂歌表演教案篇4

活動目標：

1、根據歌曲前奏、領唱、伴唱的不同要求，嘗試創編動作。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概。

3、萌發對好漢品質的崇拜。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

關於《好漢歌》的vcd及磁帶

活動過程：

師：向客人老師問好！請坐！

1、和幼兒共同探討什麼樣的人是好漢，瞭解幼兒的原有經驗為幼兒理解和表現好漢做準備。

師：好漢！你知道什麼樣的人是好漢？（3—4名幼兒自由發表意見）

2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經驗與當前活動建立聯繫。

指導語：為什麼一聽這首歌就感覺像好漢？

（幼兒第一次欣賞歌曲）

師：聽了這個音樂你感覺是什麼樣的好漢？（3—4名幼兒自由發表意見）

3、分段欣賞《好漢歌》，並嘗試用歌聲和動作來表現歌曲。

1）參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領唱和伴唱的處理效果。

讓幼兒創編為好漢加油的動作

指導語：可以怎樣為好漢加油呢？請你做一做。

請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作）

隨琴聲練習伴唱部分的表演。

指導語：很多人在唱什麼？怎麼唱？

教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

指導語：你們來為我這個好漢加油吧！記得在什麼地方加油嗎？

2）嘗試創編兩個能表現好漢英雄氣概的靜態造型，感受前奏音樂。

指導語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。

4、完整欣賞和表現歌曲《好漢歌》。

5、再次引發幼兒去思考什麼樣的人是好漢？

活動反思：

自主性學習的首要條件是學會提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學者的共同體會和寶貴經驗。在這節課中學生在我的啟發誘導下，學生的提問是很有價值的。

學生在質疑後積極讀書，讀中思、讀中悟、讀後議，使教學水到渠成，體會到查理髮生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現了學生的自主性。

課中設疑也是本節課的重點和難點。讓學生獨立思考，獨立解決不了的讓學生討論，活躍課堂氣氛，調動學生的感情和積極性，讓學生學得生動、活潑！學生通過自己的能力解決了這個問題，領略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。別林斯基説：“教學方法應該使學生自覺地掌握知識，使他們發展積極的思維”。讓學生自己去尋求問題的正確解答，這不僅對他們領會知識和掌握技巧，而且對他們的發展都具有重大意義。當他們嚐到成功的樂趣後，對學習的熱愛就是很自然的事了。

大班音樂歌表演教案篇5

一、活動目標

1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。

2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握並表現音樂。

3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。

二、活動準備

1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。

3、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。

4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

三、活動過程

1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。

教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲a段節奏型。

師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完後問：你們拍了幾下？有什麼依據？

教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索b段的節奏型。

師：接下來請欣賞第二個節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。

教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索c段的節奏型。

師：現在這個演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的.兩個節目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎麼拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什麼？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長的節奏慢。）

2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。

師：我這裏有一段音樂，表現的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個演員在轉呼啦圈？幾個演員在頂酒杯？為什麼？

3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什麼身體動作表示，並隨音樂演奏。

教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作並集體練習。

師：拋接球可以用什麼動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎麼做呢？

教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。

師：我們跟着音樂將剛才創編的動作連起來做一做。

4、教師引導幼兒探索配器方案，並進行打擊樂器演奏。

師：今天小樂器也想表演節目，你們看錶演"拋接球"時可以用什麼樂器伴奏呢？轉呼啦圈、頂酒杯呢？

教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。

師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。

幼兒交換樂器演奏。

大班音樂歌表演教案篇6

設計意圖：

本月我們開展的主題是民主村，為了讓幼兒瞭解我國各個少數民族的民族風情，瞭解新疆音樂的一些特點和風格。因此在本主題中選擇這首曲子是最理想的。《小星星》是新疆一首節奏明快，歌詞幽默、有趣、能引起幼兒極大興趣並且非常適合幼兒表演。加上大班的幼兒對歌詞內容的理解能力和對音樂節奏的表現力都相對較強，因此選擇這首曲子作為大班的歌表演活動，讓他們根據音樂和歌詞內容大膽創編動作。根據我班孩子的興趣需要，也為了增加表演的趣味性，活動中還利用了帽子、鞭子等道具。

目標：

1、能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。

2、從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。

3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

準備：

1、活動前觀看老師族舞蹈。

2、課件（歌曲：《小星星》）音樂光碟。

3、大幅新疆背景圖一幅和新疆人民的熱情好客的風俗的圖片。

4、維吾爾族花帽，綢帶，鈴鼓，手鼓，都塔爾。

過程：

1、律動入室，以節奏遊戲來帶動孩子的積極性。（並請孩子坐在位置上）

2、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

"小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我們請一位老師來為小朋友表演一段新疆舞。"（歌曲《三步曲》起，，教師跳舞）

請你猜是什麼民族？我猜是族。你們又都猜對了。

3、播放課件：大幅新疆背景圖一幅和新疆人民的熱情好客的風俗的圖片

4、播放《小星星》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，並能跟着音樂打節奏。

"你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那麼我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以後請你告訴我你覺得這首音樂怎麼樣？（歡快的，高興的）你們説得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，並可用身體動作表現節奏）

5、幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作。

1）幼兒創遍新疆動作，並請全體幼兒跟着學習。

①"新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎？你想到了什麼動作請你試一試，跳給大家看。"（請個別孩子在集體面前示範，並讓其他孩子跟着學西習。）

②請全體孩子跟着音樂把自己想的動作跳一次。

2）學習新舞蹈動作：踏點步及拍手託帽的動作。

"剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學。"

教師示範踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。（從腳（踏點步）――手（拍手託帽）――整體）。

a）"我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然後另外一隻腳在後點地，好我們一起來踏――點。"（孩子練習動作）

b）"做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然後把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。"（孩子練習動作，教師指導不正確的動作。）

c）"做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。"（孩子練習整體動作）

3）聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈裏面去。

"好，現在請你們聽着音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。"（教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢）

6、全體幼兒跟着音樂完整地跳舞。

1）"我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起請後面的客人老師跳舞吧。"（孩子戴上新疆帽子和綢帶跳舞）

2）離場。"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悦帶給其他的小朋友好嗎？"（教師與幼兒一起離場）

活動反思：

1、對於授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗後在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什麼不同？此外，應讓幼兒主動提問。

2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。

3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在遊戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的昇華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。