有趣的0大班數學教案優質7篇

教案需要充分考慮到學生的年齡和發展階段，教案的編寫需要不斷更新和改進，以反映教師的專業發展和教育領域的最新趨勢，下面是本站小編為您分享的有趣的0大班數學教案優質7篇，感謝您的參閲。

有趣的0大班數學教案篇1

【教材分析】

學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什麼樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關係活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。

【活動目標】

1.掌握自然測量的方法，瞭解測量在生活中的應用。

2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。

3.願意與同伴合作交流，樂於用測量解決生活中的問題。

【活動準備】

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

?活動建議】

1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

提問：大熊製作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎麼幫助他呢？

2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。

（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。

（3）示範講解正確的測量方法。

（4）請幼兒運用心經驗擦亮並記錄。

3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。

（1）引導幼兒閲讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什麼測量的結果不一樣？

（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什麼測量次數和結果不一樣？

小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。

（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

有趣的0大班數學教案篇2

活動目標：

1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，並能區分10以內的單雙數。

2．激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備：

自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料：撲克牌 （單數 雙數）字卡，輕音樂活動過程：

一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束後找到自己的好朋友

3．發展幼兒邏輯思維能力。

4．體驗數學集體遊戲的快樂。

複習1—10的數字。

二、情景導入，引起興趣

瞧，這是哪裏？2元超市，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢７老帀這裏準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什麼？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什麼＞（紙幣）？一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師説了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎麼買東西的。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什麼？那還剩幾元呢？還一元錢在2元趄市能買到什麼？（買不到）為什麼？？2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

三、圈一圈

老師這裏給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，並思考一下，看看這些代幣劵中間藏着什麼祕密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什麼祕密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩餘一元錢的？讀讀它們是幾？

哪些是沒剩餘錢的？

教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

五、在遊戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。

六、遊戲：《小雞找家》

活動反思：

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特徵。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我採用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

有趣的0大班數學教案篇3

活動目標

1、通過遊戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、佈置遊戲場地。

（1）彤彤電影院的大牌子

（2）四排小椅子

2、材料：

（1）數字卡1——10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。獎勵牌若干。

（2）分別1——10只不同的小動物。

（3）座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號（排是紅色，號是藍色。）

（4）大電影票、小電影票上面印着幾排幾號，號數同座位排號一樣。

（5）雪花片若干。

（6）音樂《找朋友》，《晶碼戰士》視頻。

活動過程：

一、音樂遊戲：找朋友讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。（教師強調一個人只好找一個好朋友）

二、認識單數、雙數（出示黑板如圖）

1、黑板上有什麼？每一行有幾隻小動物，誰會用數字來表示（請幼兒放上相應的數字）。

2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個手拉手，排好隊，（教師示範兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10）

3、看看哪些數兩個兩個配對後有一個是單的，哪些數兩個兩個配對後沒有單的？兩兩配對後，有一個單的就叫單數，兩兩配對後，沒有單的就叫雙數。

三、幼兒操作

1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。（幼兒就擺出5塊雪花片），請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之後，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數字是單數還是雙數，你是怎麼看出來的？

2、同上方法出示數字8。

四、鞏固單雙數――遊戲“抱雙，躲單”遊戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師唸的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師唸的是雙數，就用雙手抱住手臂。

五、介紹電影票的作用。

1、師：看電影要買什麼？“電影票”幼兒回答。

（教師出示大電影票。）

2、出示小電影票。

師：貝貝電影院的電影票上有什麼？（個別幼兒説：2排6號。這時，還有很多小朋友不認識排和號的漢字，教師強調的指讀。）

3、師：這2排6號有什麼用？（有幼兒答：好找座位。）

4、師：你發現了什麼？（排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。）

5、教師小結：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。

六、看電影《晶碼戰士》。

1、教師發電影票並交代要求：

小朋友們拿好電影票，並仔細看一看你的電影票號是單數還是雙數，單數的去單數座位，雙數的去雙數座位，如果做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人並給客人找到座位，再找自己座位。教師引導幼兒請客人看電影時你應該説什麼？表情怎麼樣？

2、幼兒實踐。

幼兒都坐下後教師便為幼兒播放《晶碼戰士》的動畫片。

活動反思：

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數的主要特徵。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我採用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。教學環節設計合理，符合幼兒的認知水平。在感知操作環節中，通過動手動腦，幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數。培養了幼兒不斷探究知識的慾望。整個教學活動以學生為主體，在活動中感知數學，在操作中理解數學，在遊戲中增加了幼兒學習數學的興趣。整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺也還不錯。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

有趣的0大班數學教案篇4

設計意圖：設計活動時我選擇幼兒感興趣的問題為內容。通過觀察、實驗，讓幼兒對周圍事物有興趣，且有求知慾；能從多方面不同角度提問，並尋求多種解決問題的方法，形成對人、事、物的好奇心。

活動一：大家來做小問號(綜合)

一、目標

1、能積極主動地參加“小問號”活動,增強求知慾與好奇心。

2、學習從多方面、多角度，使用什麼、怎麼、為什麼等疑問詞提問。

二．準備

1、《小問號》故事掛圖

2、紙、筆

二、過程

1、教師提問引出故事

師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）

師：那老師幫你們問問他肯不肯告訴你們好不好？（好）

師：小剛你願意把你的問題告訴我們班的小朋友嗎？

（請一位幼兒扮演小剛説：好啊，我非常願意，我還把我的問題編成了一個故事；但是我有一個要求，我希望在我講故事時小朋友們要仔細的、安靜的、認真的聽，你們能做到嗎？）（能）

師：現在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽仔細了，他到底有那些問題。

2、教師生動的講述故事《小問號》,邊講邊出示掛圖，引導幼兒討論。

師：故事裏小剛提了哪些問題?

（幼兒自由闡述，教師選幾位幼兒作答）

師：小剛為什麼會有這麼多的問題呢？

(幼兒自由表達)

師幼一起總結：小剛是個聰明的好孩子，愛動腦筋，對許多事情都喜歡提問題。

3．學做小問號

（1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化啊？

（幼兒自由表達，教師選幾個事例舉得好的幼兒作答）

（2）、學習用“什麼、怎麼、為什麼”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進行提問。

師：小剛在提問時都加上了“什麼、怎麼、為什麼”等疑問詞進行提問，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問詞進行提問呢？

（3）、教師鼓勵幼兒都做“小問號”能從多方面、多角度提出問題。

4．分組提問（把幼兒分成2——4組）

幼兒自由提問，教師認真記錄、指導幼兒正確使用疑問詞。

5．師生共同總結

大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表揚大膽提問的幼兒。

6．活動延伸：

（1）、鼓勵幼兒注意觀察周圍事物，善於發現問題,並能積極大膽地提問、

（2）、教師隨時將幼兒的提問記錄下來，並請家長配合做好問題的記錄。

（3）、設立“小問號”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長文字記錄的方式，公佈在專欄中，鼓勵幼兒用多種方法尋求答案。

活動反思：在這個活動中，孩子們表現出了極大的學習積極性和主動性，他們自己發現問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發揮。

在圖書角，小朋友們帶來了一些科學知識圖書，和科學家的故事的圖書。美工區投放了紙、筆等，鼓勵孩子將自己的問題畫下來，同時，鼓勵家長可幫助記錄問題。我們把小朋友的問題製作成一本小冊子，自選活動時，孩子可以隨意翻閲，遇到自己會回答的問題，就用繪畫的方式表現在紙上，貼在相應的問題旁邊。孩子們只要有空，就會去翻一翻小冊子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的交流作用。

活動二：磁鐵的祕密（科學）

活動目標:

1、在探索中發現磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產生興趣。

2、能動手動腦想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

活動準備：

1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、鈕釦、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質、鉛筆盒、螺絲等。活動室佈置一些能被磁鐵吸住的物體。

2．區域活動材料。

動物迷宮板6塊，每塊配有立體小動物，底部有回形針。

立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上繫有磁鐵。

礦泉水的空瓶6只，裏面裝有回形針。

u字形、長條形磁鐵若干。

活動過程：

1、引發幼兒解決問題，找出最佳方法。

師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸着，現在請小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）

2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。

師：剛才有個小朋友説用磁鐵從地上把針吸起來，我們來實驗一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來）

師：磁鐵把針吸起來了，它還能不能把別的東西吸起來呢？

3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。

給幼兒提供：回形針、紙片、鈕釦、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質鉛筆盒、螺絲等。

4、幼兒交流討論自己的發現。

師：小朋友真能幹，用磁鐵吸住了很多東西，現在請小朋友仔細看一下你們吸上來的東西，有什麼特點？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來硬硬的，都是鐵做的）

5、引導幼兒在活動室內自由尋找被磁鐵吸住的物體。

師：請小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動室內，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動室內自由尋找）

6、幼兒相互討論交流在活動室內發現的那些被磁鐵吸住的物體的特徵，進一步發現磁鐵的`特性。

7、分組活動

（1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

（2）釣魚：看誰在規定的時間裏釣的魚最多。

（3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，想辦法把回形針從瓶中取出。

u字形、長條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法並互相討論可以怎麼玩，在玩的過程中有什麼新發現。（教師可啟發引導幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）

8、活動結束，交流活動情況。

（1）你玩了什麼？喜歡這樣玩嗎？

（2）在玩的過程當中，你發現了什麼？明白了什麼？

延

伸：引導幼兒玩做指南針，並在生活中收集磁鐵的資料。

活動反思：這堂課從一開始教師就利用一個小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急於幫助別人的特點，引出磁鐵，因此顯現出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿了好奇心，接下來又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動去發現磁鐵特有的特性。在這個環節當中，充分展示了幼兒的主動性並很自然的投入到科學的實踐當中。在最後的分組活動環節中，教師通過安排各種遊戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進一步的瞭解。整堂課的課堂氛圍嚴肅活潑，各個環節由淺入深，幼兒易於掌握，也培養了幼兒樂於動手動腦的好習慣。

活動三：繪畫《我畫的我的問題》

一、活動目標：

1、學習用繪畫的方式來表達自己的問題。

2、能大膽地構圖，比較確切地表達自己的意思。

二、活動準備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書

重點與難點：

鼓勵幼兒使用“什麼，為什麼，怎麼”等疑問詞。

三、活動過程

（一）開始部分

1、師：“小朋友們好，今天我們來上一節美術課，這節課美術課和以前上的美術課，畫的東西可不一樣？”“我們今天要來畫我們日常生活中不懂的問題，自己把它們畫出來。”

2、師：“老師準備了很多有關於問題的圖書，下面我要請小朋友們來仔細觀察一下，看看書上都有些什麼問題？”

師：“圖書看完後仔細想想有沒有自己想要問的問題。”

（二)分組討論

師:“現在小朋友們開動一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什麼問題？”

請小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問題記錄下來。

師：“現在老師請一位小朋友來和大家説説他想畫的問題，大家一起想想該怎麼去畫這個問題。”

師：“我現在請小朋友用什麼，為什麼，怎麼？來把自己想畫的問題來告訴老師。

師：“小朋友們想想要怎麼才能讓別人很容易看出來你畫的什麼問題？”

（三）幼兒繪畫

師：“現在我請小朋友來把自己腦子裏想問的問題，用自己的畫表達出來。”

問題畫完之後，請小朋友到前面來大膽的用自己的語言表達自己畫的問題。

（在表達問題時儘量用上什麼，為什麼，怎麼，這三個疑問詞）

評講幼兒所畫的問題，告訴他們問題的答案。告知幼兒

，在遇到自己不懂的問題時，應該主動問爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。

(四)佈置“我畫的我的問題”問題專欄

師：“老師要把我們小朋友畫的問題，貼到我們的問題專欄裏面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問題，互相幫忙解答問題。”

活動反思：通過這節美術課，能讓孩子們開動自己的小腦筋，把自己平時遇到的不懂的問題，用畫畫的方式表達出來，也更好的鍛鍊了孩子的語言表達能力，讓他們知道用什麼，為什麼，怎麼這三個疑問詞來表達。在最後的“我畫的我的問題”專欄中，讓孩子們互相交流自己的問題，互幫互助解答問題，在不知道答案的時候，可以去問爸爸媽媽和老師，充實自己的小腦子，在看到別人的問題時，可能也會想到自己也有過同樣的疑問，這樣就得到了很好的解答。

綜合活動四：小發明展覽會

活動目標：

1、學習佈置小發明展覽會，會按照一定分類標準擺放。

2、能大膽地向他人介紹自己班的小發明。

3、樂意教弟弟妹妹製作。

活動準備：

1、幼兒和家長已製作好的小發明作品

2、半成品材料若干提供給幼兒

3、組織其他班級幼兒來參觀

活動過程：

1、給一個區角活動區提供給幼兒進行佈置

（1）討論：我們教室有一個小角落特別冷漠，想請我們小朋友給它佈置漂亮、熱鬧一些，請大家想想看給它佈置成什麼樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導幼兒佈置展覽區的想法）

（2）師：今天我們將那個角落佈置成發明展覽區，要怎麼佈置呢？作品怎麼擺放？怎麼樣分類放？

（3）根據幼兒的討論結果，選出好的意見的進行佈置。

2、引導幼兒學會舉辦展覽會

（1）展覽會上有許多負責的人，那每個人負責的工作都是不同的請大家想想展覽會上會有那些負責人？都負責些什麼呢？我們如何來分工？我們還要邀請一些客人來參觀小發明展覽會，那我們如何邀請他們呢？

（2）任務分配完成，請幼兒分工進行活動

分為三組：

一組幼兒負責給邀請來的小客人講解作品

二組幼兒負責教小客人一起來用半成品的材料來製作小發明

三組負責將做好的小作品分類擺放進展覽區內

3、一起參觀自己的小發明展覽會，並集體進行交流，覺得哪裏需要增的需要增添或者減去的地方。

4、活動結束

活動反思：整個課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉浸在活動中，能夠互相幫助，發揮想象力一起完成活動區的佈置任務和新作品的展示，對於來參觀的幼兒也能夠友好相處並能夠讓這些幼兒也很快融入活動中，但是整體環境比較混亂和亂，需要強調並提醒幼兒環保的意識。

有趣的0大班數學教案篇5

教學目標：

1、雙基目標：認識七巧板，進一步熟悉基本平面圖形。

2、能力目標：藉助七巧板，讓學生在活動中拼圖，培養學生動手操作能力，初步發展學生的空間觀念和創新意識。

3、德育情感目標：通過自主、探索、合作交流，讓每個學生都積極參與，培養學生的自信心、責任心以及合作意識，增強集體榮譽感。教學重點：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。

教學難點：

能創造性地把拼出的圖形組合編出小故事。

教學準備：

七巧板，課件盤。

教學過程：

一、直觀演示，激趣導入。

1、電腦出示由七巧板製成的“動態”圖形課件，（有人和小動物在玩、乒乓球員比賽圖）問：小朋友，你知道這是由什麼拼出來的嗎？

2、介紹七巧板有關知識。七巧板是我國古代的一種圖形遊戲，它起源於宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，後來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的讚美。

3、設置疑問：你們知道為什麼後來它被稱為“七巧板”嗎？正因為它可以拼出各種各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，並揭示課題。

二、小組交流，自主探索。

1、説一説：

給七巧板編號，並認識。組織小組交流，説出自己發現了七巧板有哪些特點。在小組交流的基礎上再向全班彙報。

2、拼一拼：

利用七巧板，學生自主拼出學過的基本圖形（三角形、正方形、長方形）。鼓勵學生想出不同的拼法，並要求學生彙報拼出的圖形由哪些圖形組成。

3、議一議：

電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。讓學生通過觀察，小組討論想象這些圖形是平時生活中的哪些物體？

4、試一試：

學生動手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，並起個好聽的名字。讓學生介紹自己拼出的圖形，比一比誰的圖形最好。

三、實踐應用，拓展創新。

1、電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什麼。

2、讓學生嘗試自己敍述“守株待兔”的故事，並説一説故事內容告訴我們哪些道理。

3、小組活動：拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，看哪個小組完成得最快。

4、展示學生作品，學生自由發言，講述自己拼圖編出的`故事，其他學生談談對故事內容的看法和意見。

四、評價體驗，結束全課。

1、這節課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。你覺得七巧板有趣嗎？

2、屏幕演示網上關於七巧板的益智遊戲。告訴學生可以在網上找到許多“七巧板”的遊戲，鼓勵學生課後上網拼圖，並查找有關七巧板的知識。

教學反思：

這是一節活動課，我在如何讓全體學生“動”起來上下了一些功夫，從不同的角度給學生提供了活動的機會。課前，我讓學生動手做“七巧板”，師生共同為課的進行作了思想上、物質上的準備。課中，我創設了生動的情景，使學生思維十分活躍，讓學生動手、動口積極參與，充分發揮了學生的想象力和創造力，並通過聽故事、看動畫，讓學生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時，學生進入了思維的最佳狀態，他們在“守株待兔”的引導下，創造出許多好故事：如“釣魚”、“各種形態的人”（附圖）。最可貴的是，課後，學生的興趣未減，紛紛出點子，讓老師再玩“七巧板”。我接受了學生的建議，組織了課外活動。

活動1：自主拼圖比賽，讓學生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過評比，把有創意的作品展示在公佈欄上。

活動2：全班分成小組再進行拼圖編故事比賽，並將好故事在全年級進行交流。

有趣的0大班數學教案篇6

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，瞭解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日曆等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備：

1、字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月曆(月、小月、2月房子小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展覽區。

活動過程：

一、導入部分，激發興趣。

導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼?(學號、年齡、時間等)

二、出示房子，講述故事。助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1)出示房子圖，小朋友瞧，這裏還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什麼?

你們發現了這麼多祕密，真了不起!咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢!想不想聽?

教師利用字卡講述故事。

2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

月有幾日?小月有幾日?

頂小的月是幾月?有多少日?

三、學習查看掛曆的方法，練習找日期。

1)現在老師指日期，請小朋友説出是幾月幾日?

老師説日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?

教師總結：對了，象日曆、掛曆、枱曆等可以查看日期。

2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、枱曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找説説日期(如：生日、節日等)，並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。

有趣的0大班數學教案篇7

活動目標：

1、學習用自然測量的方法感知物體的長短，並進行記錄。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。

3、能用較準確的語言講述自己測量的情況。

活動準備：

（1）經驗準備：有測量的基本方法。

（2）物質準備：

1、場地：四人坐一張大長方桌。

2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、綵帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等），每組一套。

3、記錄紙（四分之一大的a4紙）、記號筆，在黑板上畫好大的記錄表。

4、直尺、捲尺、皮尺等。

活動重點：瞭解測量的方法（首尾相接）

活動難點：掌握測量工具不同測量的結果是不同的。

活動過程：

開始部分

一、情景遊戲，導入活動。

1、教師創設情景：“幼兒園運動會進行跳遠比賽，咱們班誰跳得最遠？”

2、請個別幼兒從起點線進行立定跳遠，引出比較方法——測量。

3、討論：你想用什麼辦法量？怎樣量？

4、小結：測量時，使用的工具一頭要和起點對齊，然後測下一段時，工具的一頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得比較準確些。

基本部分

一、幼兒操作，學習測量的方法。

1、教師：“請你量一量桌子的邊有多長？你想選擇哪種工具？為什麼？”

2、幼兒選擇測量工具並操作：測量桌子的長邊和短邊。（可以選擇教師提供的工具也可以用自身進行測量）

3、幼兒交流測量結果，教師點評鞏固進行測量的正確方法。

二、更換測量工具，記錄測量結果。

1、介紹記錄表格：“我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什麼，後面的格子又記錄什麼呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據）

2、幼兒進行測量活動。教師引導：“選擇一件自己喜歡的傢俱，用不同的工具來量一量其中的一條邊。”

3、討論交流測量結果。

教師：誰來分享你的測量結果？

教師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的.嗎？你能發現其中的什麼祕密？

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

三、集體交流，瞭解生活中的測量。

1、引導提問：“生活中，你在哪裏見過測量？人們會用什麼工具來測量？”

2、觀看視頻，瞭解測量的工具——尺子。

結束部分：

小結：在生活中我們常常用測量的方法瞭解物體的長短、高矮、距離等，不管用什麼樣的測量工具，都要方法正確，才能量準確。

延伸活動：在益智區投放多種工具（毛線、木棍、鉛筆、回形針等），以及記錄再次測了教室中物品的長短。