猴子的教案7篇

教案可以幫助教師評估自己的教學效果和成長，不斷完善自己的教學理念和方法，教案的準備需要綜合考慮學生的知識水平、學習能力和興趣愛好，本站小編今天就為您帶來了猴子的教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

猴子的教案篇1

活動目標：

1、積極參與活動，體驗並初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養初步的安全意識，懂得不能在牀上亂跳。

4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

1、手偶表演（小牀一張；玩偶小猴三隻）、粉色小包包三個

2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三隻猴子

3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個

推薦課件：

《三隻猴子》ppt課件

活動過程：

一、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們，跟着媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全。可是，還有三隻猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節目，節目的名字叫《三隻猴子》（出示字卡）

二、觀看錶演，組織討論。

1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。並念最後一句：趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內容。

1）誰來説説三隻猴子是怎樣玩的？（教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，並分別出示相應的圖譜）分段練習説歌詞。

2）教師示範念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來説一説，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟着老師一起念。

3）引導幼兒學念歌詞。

師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟着老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟着鋼琴節奏念一遍）

三、幼兒學唱歌曲

1、教師示範清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……

2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。

師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習）

3、學習有表情的演唱。

1）師：你們覺得小猴子在牀上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤後感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學唱）

2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

四、歌曲表演。

1、教師邀請三位幼兒合作示範表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍，並滲透安全教育。

1、師：剛才三隻猴子跌下牀以後到哪裏去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了？

2、後面的客人老師也不知道猴子道哪裏去了，跟着老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫院不能動感覺怎麼樣？（難受）以後還要不要在牀上跳啦？

那我們也要來讓小猴子知道以後不在牀上亂跳，應該説什麼呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以後不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”

教學反思

?三隻猴子》這首歌曲是由台灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敍述着猴子在牀上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符xxxx xxxx∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來説有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

通過教學，我感受最深的有以下幾方面：

1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。

我從歌星張帝的演唱風格入手，分析《三隻猴子》的歌唱風格，認真處理歌曲前、後兩部分的因果關係，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重複多，便於幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我採用難點前置的方法加以練習，採用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體，並根據幼兒的學習特點，藉助簡單的圖譜、動作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕鬆地學習歌曲前半部分，這一環節我安排了20分鐘；後半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學習，但由於前半部分的學習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，後半部分只需對歌詞的處理，我注重藉助圖片，分析後半部分的住院結果，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難，這一環節我安排了10分鐘，最後安排遊戲，根據幼兒的學習興趣可長可短。

2、採用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三隻猴子》歌曲的學習，我始終貫穿着幽默、詼諧的這條主線，為了達到其效果，我從引入開始，採用出示圖片設疑→分段重點學習所採用的圖譜及教師肢體動作 →最後的遊戲，“紅色創可貼”的畫龍點睛，以至於開着救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所採用的方法，手段無不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學，玩中唱，玩中來表現。

3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。

?綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態，我利用老師自身的優勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調動幼兒學習的積極性，並以大膽、風趣的表現帶動孩子學習，使孩子的學習始終在一個興奮點上，從而能較輕鬆地理解音樂作品的內涵，快樂地學唱歌曲。

不足與調整：

1、前後兩部分的時間安排上，預計較合理。但在實際操作時，後半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸，鞏固加強練習。

2、在練習唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。

猴子的教案篇2

活動目標：

1、學唱歌曲《三隻猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽和做動作參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。

3、培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

活動準備：

1、手偶表演（小牀一張；玩偶小猴四隻）。

2、小猴住院的圖片一張。

活動過程：

一、手指遊戲《小動物和大石頭》導入。

師：四隻小袋鼠啊，出來跳跳跳啊，碰到大石頭啊，跌個大跟頭；三隻小猴子啊，出來走走走啊，碰到大石頭啊，跌個大跟頭。

二、觀看手偶，組織討論。

1、師：三隻猴子回到家以後，又在牀上做什麼呢？

（教師操作手偶）

2、師：他們在牀上跳來蹦去，結果會怎麼樣呢？（幼兒討論）

三、教師示範清唱歌曲。

師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來呢，想不想聽一聽？（想）

四、熟悉並理解歌詞。

師：哦，原來這首歌曲説了三件小事情，第一件説的是：三隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

第二件事情説的是：兩隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

第三件事情説的是：一隻猴子在牀上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急得大聲 叫，快快下來別再跳。

五、觀看手偶表演，傾聽並嘗試輕聲跟唱。

師：那現在請小朋友們看着老師做的手指表演來把他們發生的事情一起來説一説！

六、學唱歌曲。

（一）師示範唱歌曲

師：把它們發生的事情唱出來就是一首有趣的歌曲了，先請小朋友們來聽一聽吧！

（師唱歌曲）

請大家一起來學唱這首有趣的歌曲吧！

1、引導幼兒用三根手指扮三隻小猴演唱兩遍。

在第二遍表演時注意表現猴子痛苦的表情及猴媽媽着急的表情。

2、用兩個拳頭和頭扮三隻猴子演唱一遍。

七、歌曲表演。

（1）教師邀請兩個幼兒合作表演。

（2）全體幼兒表演。

提醒幼兒：現在不能唱“三隻猴子”了，應該唱成……“許多（一羣）猴子在牀上跳，……”

3、分組表演。

幼兒每三人一組，自由分配角色表演。

八、安全教育。

1、師：三隻猴子跌下了牀，現在（唱）“你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，……” 他們去哪兒了呢？（幼兒猜測）

2、出示醫院圖片。

3、師：現在你最想對他們説什麼？（幼兒討論）

4、師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來告訴小猴子：（師領唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”（幼兒圍住圖片唱給猴子聽，自然結束。）

猴子的教案篇3

教學目標：

1、知識目標：通過具體的教學活動進一步理解減法的意義，鞏固減法的計算方法，正確計算10以內的加減法。

2、過程與方法目標：讓學生在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯繫。

3、情感目標：體驗學數學，用數學的樂趣。

教學重點：

進一步加深減法的意義，鞏固算法。

教學難點：

正確計算

教學準備：

每人一套數字卡，多媒體課件

教學過程：

一、創設情境師：花果山風景優美，這裏的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發生的故事？

生：想。多媒體示主題圖：

師：請同學們按照順序（指指點子圖），仔細觀察畫面，你能編一個數學故事嗎？停2分鐘，教師引導性的指着主題圖。

一天，有幾隻小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，於是，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。於是，小猴子繼續往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩隻小青蛙在那裏唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇它們，結果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了。師：誰來講？（指一名學生講故事）師：故事講的真動聽！仔細觀察，你知道了哪些數學信息？（師引導先看圖1、 2，再看圖3、 4）

生：樹上有9個桃子，摘走4個，巖石上原有7只猴子，下來了一隻去摘桃子。（加法也行）

岸上有2只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水裏。花上原有8只蝴蝶，飛走了5只。籃子裏原有4個桃子，掉到水裏4只。

師：同學們都是火眼金睛，觀察的真仔細。根據這些信息你能提出哪些數學問題？

生：樹上還剩只桃子？（板書、重點講）巖石上還剩幾隻小猴？花上還剩幾隻蝴蝶？（板書）岸上還剩幾隻青蛙？（板書）籃子裏還剩幾個桃子？

二、學習新課

1、解決“樹上還有幾隻桃子？”

師：同學們很棒，提出了這麼多數學問題！這節課我們重點來解決這3個。（手指問1、問2、問3）師：（指問1）我們先來看第一個問題，要求樹上還法剩幾個桃子？（語速慢，指圖）想一想樹上原來有幾個桃子怎麼樣了呢？（語速快）誰會列算式？

生：9-4＝5（板書：9-4＝5）師：同意嗎？（同意）為什麼列減法算式呢？（一頓）生：要求還有。.。.。根據學生講得再找學生説）

師：看，他説的多好！誰能像他這樣再説一遍？（不錯，誰能説的更流利？）

同位互相説想法。

師：（指着9-4＝5）9-4=5，唉，誰來説説你是怎麼算出來的呢？

生：因4+5＝9，所以9-4＝5師：説的真好。誰還想説説？生：因為9可以分成4和5，所以9-4＝5

師：對。

生：數一數

師：這種方法也不錯。那你們最喜種方法呢？説給你同位聽一聽！（同位互説）2、解決“花上還剩幾隻蝴蝶？”

師：同學們表現的真棒，唉，這個問題“花上還剩幾隻蝴蝶？”你會解決嗎？

師：你是怎麼列的算式？指一生口述：生：8-5＝3

師：同意嗎？你為什麼列減法算式？

生説：“要求……師：（指着）8-5=3，你是怎麼算的？

生：5+3＝8，所以8-5＝3

生：8可以分成5和3，所以8-5＝3師：你們真了不起，用不同的方法算出了8-5=3.我們再來看這個問題：岸上還剩幾隻青蛙？又該怎樣列式呢？

3、岸上還剩幾隻青蛙？

師：（示圖3、圖4）指引認真觀察這兩幅圖，岸上後來有幾隻青蛙？跳入河中幾隻？要求岸上還有幾隻青蛙，該怎樣列式呢？

生：2-2＝0板書：2-2＝0師：唉，為什麼用減法計算？

生：要求師：2-2=0，你是怎麼想的？生：原來有2只青蛙，全跳水裏了，岸上一個也沒有了。

師：説的真清楚。那“籃子裏還有幾個桃子”你會列式嗎？

生：4-4＝0師：一樣嗎？（一樣）板書4-4＝0（個）師：小猴子做事真是三心二意，沒有捉到青蛙，還丟了桃子。可不要學它喲！

師：同學們看這兩算式（指算式2-2＝04-4＝0）發現了什麼？

生：得數都是0

生：都是相同的數相減。

師：同學們觀察的真仔細，兩個相同數相減就等於0，唉，老師出幾個題考考你！

師：7-7＝？6-6＝？1-1＝？

師：那2-0=？生：2-0=2

師：怎麼想的？

生：從兩個裏面一個都沒去掉，所以還是2個。

師：説的真好！老師再説幾個：你們能舉個這樣的算式嗎？生舉例。

師：奧，通過這幾個算式發現一個數減0等於？（還是這個數）總結：真聰明，來看黑板，今天我們繼讀學習了減法的知識。（板書：減法）

三：練習看來同學們學的很好，老師出個練習題考考你，比一比那個小朋友最棒！

1、口算練習師：這兒有幾個口算題，聽清要求：先讀算式再説得數。好，先找坐的好的同學口答。（點名3人）看看那一排同學坐的最好。來接火車。看來同學們的積極性很高，我們來搶答好不好？聽清要求：當老師讀完算式時，你們再説得數。

2、看圖列式

師：太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來説説你看到了什麼？

師：能根據圖意列出兩道減法算式嗎？這是數學書42頁的第4題，把算式寫在書上。

生：獨立列式。

師：你怎麼寫得第一個算式？一樣嗎？第二個呢？

師：7-3=4你是怎麼算出來的？

3、小雞回家

師：我聽説咱班的同學很愛幫助人！這兒有幾隻小雞找不到家了，快來幫幫它吧！（出示圖）誰來説説怎樣幫助它們？生：

師：請同學們仔細算，相信你們能正確的連線。生獨立活動。

師：我們來看這個同學的。（示作業紙）

説：這隻小雞同意嗎？（看投影這隻小雞？

師：全對的舉手？有的錯的嗎？那8-6＝2你是怎麼計的？

4、小遊戲

師：同學們喜歡做遊戲嗎？你們手裏都有一套數字卡片，每人抽一張卡片，和你同位組成一道減法算式，説出得數；把卡片放回，再進行下一組。咱比一比，看誰答出的得數多。

學生活動。全課總結：師：同學真的很棒，解決了一個一個的問題。通知今天的學習，我們對減法有了更多的認識。這節課你表現怎麼樣？

猴子的教案篇4

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、説説、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

活動準備

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、ppt

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三隻猴子》音樂

律動小遊戲《各種爺爺》導入，引起幼兒興趣。

今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什麼？歌是唱誰的？它們發生了什麼事？有幾隻猴子？三隻猴子在幹嘛？（三隻猴子在牀上跳）後來怎麼了？（有一隻猴子頭上摔了一個包）媽媽怎麼啦？（媽媽急的大聲叫）叫它幹嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每説一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什麼？（三隻猴子）

二、節奏遊戲，感知歌曲。

談話：歌曲中是三隻猴子，那請你用自己的手指變出3只猴子吧

1、播放音樂一遍，引導幼兒用自己的三根手指頭代表三隻猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，邊唱邊做動作。

2、這首歌曲中小猴子是在哪裏跳？（牀上）那小朋友平時在牀上跳嗎？（幼兒自由回答引導幼兒説出蹦蹦牀上跳）在牀上跳很危險，如果我們想玩的開心又安全就在那裏跳？（蹦蹦牀)今天你們都想去蹦蹦牀上跳是嗎？那老師現在就帶你去（出示蹦蹦牀樂園圖）

4、你看，一個蹦蹦牀有幾隻猴子（1只）看到一個小猴子我們就跳一下表示蹦一下牀，幼兒跟音樂跳，

5、現在我們換個玩法，3個好朋友手拉手，聽音樂跳

6、現在呀要給小朋友出難題了，那一隻小猴子跳一下，現在要換種跳法，我想在第三個蹦蹦牀裏面住2只猴子，一隻猴子跳一下，兩隻猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。

7、換不同顏色蹦蹦牀樂園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請2名幼兒自由發揮擺出不一樣的圖譜，並讓他表演給小猴子看。

8、讓幼兒自由選擇那個顏色的.蹦蹦牀樂園旁邊站好。請一個顏色的蹦蹦牀樂園裏的小朋友跟音樂跳，另一組當觀眾給他們打節奏，然後交換當觀眾打節奏（分組跳）

9、讓幼兒跟音樂用手指表演三隻猴子

三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放ppt）為什麼小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）那你想對小猴子説什麼（以後你別在牀上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟着音樂有節奏的跳。安全了我們才會開心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場。

猴子的教案篇5

活動目標：

1、運用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節奏。

2、嘗試用身體各部位表現不同節奏型。

3、積極參與活動，體驗並初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。

活動準備：

自制歌曲節奏卡、圖譜若干、《三隻小猴》歌曲音樂。

活動過程：一、聽音樂，理解歌詞 1、老師給大家帶來一首歌，大家仔細聽一聽，這首歌裏唱了小猴子在幹什麼？（完整聽音樂前三段一遍）

2、三隻猴子到底發生了什麼事？我們再來聽一聽（再完整聽音樂前三段一遍）

三隻猴子在牀上玩發生了什麼事情？出示圖片。

兩隻猴子在牀上玩發生了什麼事情？出示圖片。

一隻猴子在牀上玩發生了什麼事情？出示圖片。

二、聽音樂表現x x x x的節奏

1、幼兒聽第一段音樂拍出x x x x的節奏，説説每一句拍了幾下。

2、老師在黑板上標出x x x x,並貼在相應的圖譜下， 所有小朋友聽前三段音樂每一句話拍四下手。

（播放前三段音樂）

3、引導幼兒用身體各部位表現。

三、看圖譜拍出x x x x x變換的節奏型。

1、教師出示節奏卡x x ，替換每一句的第一張節奏卡，變成 x x x x x，引導幼兒理解x x 的拍法。集體聽音樂拍手練習。

2、教師邊唱邊拍x x x x x的節奏，引導幼兒把x x擺在相應位置，個別幼兒拍出此節奏，集體練習。

3、我們還可以把x x放在旁邊，變成 x x x x x 或x x x x x，幼兒學習拍出這個兩種節奏型。

四、幼兒自由編譜並嘗試看圖譜用身體的不同部位表現節奏。

1、每三人一組進行編譜，有四張節奏卡，x 、x 、x x、x、可以隨意排。

2、小朋友分組表演（老師唱歌打節拍）。三人一起商量出一種方式進行表演。① x x x x x

② x x x x x ③ x x x x x

五、大家一起聽歌曲學唱《三隻猴子》的歌。

結束部分：播放第四段，大家説説故事最後三隻小猴哪裏去了？

猴子的教案篇6

活動目標：

1、傾聽教師的示範演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，並初步體會與其他聲部和諧合作的愉悦。

活動準備：

1、熟唱歌曲《三隻猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂。

3、鋼琴。

活動過程：

一、複習歌曲《三隻猴子》。

二、學習二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節奏。

師："你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？"

2、帶領幼兒跟着樂曲拍手感知節奏型︱x x︱xx x︱。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，並跟着音樂節奏説唱襯詞。

三、學習二聲部演唱。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三隻猴子》，發現二聲部演唱的特點。

師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三隻猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完後回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪裏不一樣？"

2、學習二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節奏，把襯詞唱穩。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學習三聲部合唱。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪裏不一樣？"

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡單小結，自然結束。

猴子的教案篇7

活動目標

1.在傾聽及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲的前三段。

2.嘗試分角色表演，體驗並表現歌曲有趣的情節。

3.有初步的自我保護意識。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備

1.大背景圖一張，其中三隻猴子可以跳動。

2.圖片八張。

3.表演頭飾：猴子的三隻、猴子媽媽的一隻。

4.地面上用自粘紙貼出牀的輪廓。

5.醫院標誌一個。

活動過程

1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。

(1)引導幼兒觀察大背景圖，瞭解歌曲第一段的內容。

①你看到了什麼?誰會在上面睡覺呢?它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

猴子到了牀上會幹什麼呢?

它是怎麼跳的?

請個別幼兒表演：誰來學一學猴子的樣子。(表現出猴子的調皮)

請集體表演(站起來)：我們一起來把猴子調皮的樣子表現出來，比比哪隻猴子最調皮。

引導孩子觀察三隻猴子衣服顏色的不同。

教師清唱：三隻猴子在牀上跳。

②會發生什麼事情呢?有一隻猴子頭上摔了一個包。

③小猴子從牀上掉下來，誰會來?

看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎麼樣?媽媽着急的心情可以用什麼動作表現呢?誰來學一學。(請個別幼兒表演)

看到牀上還有兩隻猴子，她會説些什麼呢?

教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳。”

集體(坐着學)：我們一起來把媽媽的樣子表現出來，看看誰最着急。

(2)教師範唱歌曲的第二、第三段。

2.在參與表演的過程中學唱歌曲。

(1)教師帶領幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

你能和我一起把三隻猴子發生的有趣事唱出來嗎?

唱的時候，你覺得哪句最難呢?

化解難點：第二句十六分音符

(2)邊做手指遊戲邊演唱歌曲。

你想用小手玩“三隻猴子”的.遊戲嗎?

情感處理：第一句——高興，第二句——痛苦，第三句——着急。

(3)邊做動作邊歌唱。

(4)教師清唱歌曲最後一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

牀上還有小猴子嗎?猜猜她們去哪裏了?

這間活動室哪裏可以當作醫院呢?

3.嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。

(1)三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其餘幼兒演唱歌曲。

表現出猴子的樣子，(調皮、但是表演時要懂得保護自己哦!)觀察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進醫院。

(2)幼兒分角色表演。

現在所有孩子都表演了，誰唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

現在還是三隻猴子嗎?我們應該怎麼唱?

請你先想好，你想扮演穿什麼顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去(黃衣服——紅衣服)

4.知道不能在牀上跳，要學會保護自己。

(1)你們覺得歌曲裏的這些猴子在牀上跳着玩，安全嗎?

我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。

5.結束活動。

我們都知道不能學歌曲裏的“三隻猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學會保護自己哦!

教學反思：

?三隻猴子》是一個比較有趣、易於被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的遊戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的遊戲環節，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當的調整遊戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中並不常用，但效果卻出奇得好，所以在以後的音樂教學活動中，應儘量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。