國小手美術教案6篇

編寫教案有助於教師在緊張的教學日程中保持教學質量，教案的主要目的是為了幫助教師在教學過程中有條不紊地組織教學活動，以下是本站小編精心為您推薦的國小手美術教案6篇，供大家參考。

國小手美術教案篇1

一、教學目標：

知識領域：通過學習瞭解路燈的種類、功能，瞭解設計路燈應從美觀、實用和環境協調等方面進行綜合考慮。

技能領域：初步瞭解路燈造型的基本要素，能設計一組造型美觀、構思巧妙與環境協調的路燈。

情感領域：感受路燈造型的美感，提高學生對生活物品和環境的關注，激發學生愛護公共設施、美化生活的願望，培養設計意識。

二、重點、難點

重點：路燈的造型設計。

難點：設計出與相應環境協調的路燈。

三、課前準備

教師：多媒體課件、作品等

學生：鉛筆、彩色筆、黑色水筆等

四、教學過程

1.談話導入

上節課我們學習了電話亭的設計，瞭解了電話亭是一種公共設施，今天，老師要和大家再來學習一種公共設施——路燈。相信大家聽到路燈都不會感到陌生吧，那老師想請同學來説説你瞭解的路燈是什麼樣子的?

2.欣賞造型別致的路燈

(1)結合自己對路燈的瞭解，你們覺得設計者設計這組路燈是怎麼想的?

或你認為這會是哪裏的路燈呢?為什麼覺得是某某某的路燈呢?

(2)揭題：路燈設計

3.下面請大家欣賞一下不同環境中的路燈，並思考2個問題：

(1)你看到屏幕上出現了那些種類的路燈。(2)欣賞了這些路燈後你有什麼感受?

(2)教師小結：通過剛才的欣賞和同學的發言，讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家帶來了光明，造型各異、璀璨的燈光還給我們美的享受呢，是不是這樣啊!那既然這樣我們今天設計路燈不是變得更有意義了啊。

4.看書請同學自學路燈的結構，理解各部分的含義

5.結合圖片，討論路燈的設計思路。

(1)根據黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個問題：

① 指出圖片中的燈杆、燈體、燈罩

② 你認為圖列中哪部分(燈杆、燈體、燈罩)設計得最巧妙、最美觀?是如何體現的?

③ 它和周圍環境協調嗎?是如何體現的?

(2)這是書本上的燈杆造型變化圖例，想一想除了這些變化你還能想出哪些變化?

(3)欣賞同齡兒童的作品，發表自己的意見。

(4)師生小結：這節課我們學習了路燈設計，那要想使路燈設計的漂亮應從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進行考慮，並要和周圍環境協調。

6.創作設計

(1)作業要求：請同學給校園、公園設計一盞路燈，二個地方中任選一個來進行設計，要求造型優美，並簡單的説明設計意圖。

提示：①思考你設計的路燈怎樣與周圍環境協調。

②設計時要從造型、色彩、等方面考慮

③路燈的功能創意，如：可以通話、拍照、放音樂等

(2)學生練習，教師個別指導

7.作業展評

(1) 小組互評，組內學生互相介紹自己設計的路燈，教師巡視指導，提示評價要點：造型、是否和環境協調、有沒創意等)推薦出好的作品放在展示區。

(2)欣賞入選的作品，請學生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設計作品。請獲勝同學介紹設計意圖。

國小手美術教案篇2

一、 教學理念

（一）教材分析

?全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）新設置了“綜合探索”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過綜合和探究性的學習活動，激發學習興趣與探究精神，並使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度。“綜合探索”學習領域的總體特徵為拓展性、探索性、創造性，因此學習內容的開發與課題的設定都體現這一特徵。《花的世界》一課的教學研究即由此而展開，以拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。本課緊密聯繫學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、例品範例、學生活動場面等，揭示了“綜合探索”學習領域的主要教學要求和線索。

（二）設計思路

談話導入，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導學生髮現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。一年級教學已經學過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何形狀》，對幾何形狀有一定的認識。以拼一拼的遊戲，激發學生學習興趣，借形畫花，借形做花。再欣賞其他同學製作的花，認識他們的製作材料、方法，激發學生用各種材料製作花的興趣。然後根據材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養學生的想象能力、創造能力和運用不同材料的表現能力。將學生製作的花放在一起，辦一個小花展，裝飾教室，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。

二、教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關係，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應用、裝飾圖片

（二）學生：

1、收集花的圖片和關於花的故事傳説、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

五、教學過程

（一）組織教學

預備鈴響後，上課前整頓紀律並審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復甦，大自然變漂亮了，知道為什麼嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什麼？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多麼好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

（三）觀察、欣賞、感受

1、 十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什麼名字，長什麼樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、 提問：（1）你最喜歡什麼花？為什麼？

（2）它是什麼季節裏開的？長得什麼樣子？有哪些顏色？

（3）能説説有關它的故事嗎？

3、説一説

（1）你還知道哪些花卉？

（2）它的名字是什麼？

（3）它長得什麼樣子？

（4）能説説有關它的故事嗎？

學生回答的花,教師儘可能地展示。

4、 應用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什麼地方能找到它？用什麼材料製成的？點擊課件

（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

師問：“除了拼，還能用什麼方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學説一説，它們是用什麼材料，怎麼做出來的？

2、 小組討論

（1）你帶了什麼材料？用你手中的材料能做出什麼樣的花？你打算先做什麼？再做什麼？

花用什麼材料做，什麼形狀？怎樣做？

葉子用什麼做，怎樣做？

（折） （扎） （剪）

（2）想一想，説一説，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然後辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室裏。

（六）學生創作

教師巡迴輔導解決學生作業過程中的問題，並及時展示優秀作業。

（七）小結

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，並説明為什麼。

2、 環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什麼？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

六、教學效果

學生利用身邊可以用於造型活動的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡單的工具，經聯想與創造，巧妙地組合設計製作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛鍊。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。（附學生作業）

七、教學反思

（一）成功之處：

1、學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創設情境後，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的讚歎聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶着這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，並快樂學習。

2、讓學生學會學習，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。在這一課中，從觀察力的培養“它長得什麼樣？有哪些顏色？”，從創造力的培養“用你手中的材料能做出什麼樣的花？”，從表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，並鍛鍊各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

3、學習是為生活而學習，創造是為生活而創造，美術作品的創作本是為生活而創作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關的作業。當他們根據不同的材料把花的作品完成後，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化為對花的珍愛，進而引發思索，以生活主人翁的姿態內化為環保的重視。

4、教學流程清晰。談話導入 欣賞 簡單拼 製做

展示

（二）失敗之處

1、整堂課的時間安排稍覺不合理，學生的作業由於時間關係沒有充分得到評價。

2、有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽誇張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

3、大部分學生收集不到關於花的故事，可否用創編的形式。

國小手美術教案篇3

【教學目標】

知識與技能：通過欣賞美術作品瞭解美術作品的創作過程，體會美術作品的立意與表現。過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品，理解美術作品與自然、文化的多重關係。情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。

【教學重難點】

重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。難點：怎麼理解美術一種“富於創造力的造型藝術”。

【教學方法】欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件

【教學過程】

教學內容課前閲讀教材，初步理解本課的學習內容。

（一）引導階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？説説你的`觀點。

3、教師總結：

美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。

（二）發展階段：

1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什麼？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象徵意義（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？學生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之後對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。

【作業佈置】

結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。

國小手美術教案篇4

一、教學目的：

1、通過欣賞中國民間泥玩具，瞭解和接觸一些民間泥玩具的知識。(瞭解)

2、在欣賞過程中，使學生受到美的薰陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。(接受)

二、教學重難點：

教學重點：瞭解中國民間泥玩具的特點。

教學難點：啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。

三、教學準備：

1、教具：計算機、cai課件、大屏幕投影、實物展示台、

部分民間玩具實物。

2、學具：各種民間玩具。

教學過程：

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示台欣賞。）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。

2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什麼材料做的？

②問：這些是用來做什麼的？ 有什麼特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術實踐

模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。

教師指導創作。

四、小結：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這麼多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎麼做呢？

教學反思

國小手美術教案篇5

教學目的：

1、引導學生選用各種工具材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教具:錄音機、水粉、範畫、畫掛板、火車圖片。

教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。

學生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

一、組織教學，安定情緒

二、導入新課

1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，並提問學生聽到什麼聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，並説一説為什麼？之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裏的繪畫順序是:由下向上畫、由前向後畫。

2．教師演示畫畫箱的.車箱畫法四句話:

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)

3．啟發學生根據教師在黑板上的範畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。

4．引導學生髮揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，並讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學生練習

1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

2.教師巡視指導（放音樂）。

五、課堂總結

1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，並讓學生評説哪個車的好與壞。

2．教師總結髮言，引導學生説一説應把這麼多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開着火車帶着學生的心願走遠。

國小手美術教案篇6

知識要素

色塊的疏密組織

技能要求：

剪與撕等拼貼技能

教學目標

體驗與發現：體驗撕貼的快樂，發現拼貼的美

實踐與創造：通過剪和撕拼貼方法設計一幅節日盆花

欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的製作經驗

教學重點

花與花盆的設計與眾不同

教學難點

不同材料和色塊的搭配

教學過程

一．引入與交流

1．課件展示範畫，介紹創意之處和色塊搭配的最美之處。

2．小組交流，談談自己的感受。

二．發現與嘗試

1．歸納意見，引導認識盆花的製作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩搭配。

2．啟發學生設計一幅獨特的盆花。

3．學生嘗試用構圖畫出來。

三．構思與繪製

1．確定製作，進行製作：

①選擇形式；

②選擇材料；

③畫出草圖；

④選擇表現方法；

⑤注意色彩的搭配。

2．教師輔導，發現問題解決問題。

四．展示與設想

1．展示自己的作品，分析存在問題。

2．能否發現別人的創意之處嗎？説一説。