本文彙總了多篇國小美術教案，涵蓋了國小各年級的繪畫、手工等課程。這些教案由資深教師編寫，內容簡明易懂、有趣生動，幫助學生拓展眼界，提高藝術素養，是國小美術教學的不可或缺的重要資源。
第1篇
知識領域：通過學習瞭解路燈的種類、功能，瞭解設計路燈應從美觀、實用和環境協調等方面進行綜合考慮。
技能領域：初步瞭解路燈造型的基本要素，能設計一組造型美觀、構思巧妙與環境協調的路燈。
情感領域：感受路燈造型的美感，提高學生對生活物品和環境的關注，激發學生愛護公共設施、美化生活的願望，培養設計意識。
上節課我們學習了電話亭的設計，瞭解了電話亭是一種公共設施，今天，老師要和大家再來學習一種公共設施——路燈。相信大家聽到路燈都不會感到陌生吧，那老師想請同學來説説你瞭解的路燈是什麼樣子的?
(1)結合自己對路燈的瞭解，你們覺得設計者設計這組路燈是怎麼想的?
或你認為這會是哪裏的路燈呢?為什麼覺得是某某某的路燈呢?
3.下面請大家欣賞一下不同環境中的路燈，並思考2個問題：
(1)你看到屏幕上出現了那些種類的路燈。(2)欣賞了這些路燈後你有什麼感受?
(2)教師小結：通過剛才的欣賞和同學的發言，讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家帶來了光明，造型各異、璀璨的燈光還給我們美的享受呢，是不是這樣啊!那既然這樣我們今天設計路燈不是變得更有意義了啊。
(1)根據黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個問題：
② 你認為圖列中哪部分(燈杆、燈體、燈罩)設計得最巧妙、最美觀?是如何體現的?
(2)這是書本上的燈杆造型變化圖例，想一想除了這些變化你還能想出哪些變化?
(4)師生小結：這節課我們學習了路燈設計，那要想使路燈設計的漂亮應從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進行考慮，並要和周圍環境協調。
(1)作業要求：請同學給校園、公園設計一盞路燈，二個地方中任選一個來進行設計，要求造型優美，並簡單的説明設計意圖。
(1) 小組互評，組內學生互相介紹自己設計的路燈，教師巡視指導，提示評價要點：造型、是否和環境協調、有沒創意等)推薦出好的作品放在展示區。
(2)欣賞入選的作品，請學生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設計作品。請獲勝同學介紹設計意圖。
第2篇
1、初步瞭解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。
告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之後開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取捨，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未乾之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍色畫樹幹、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。
教師：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景後畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
1、或參照掛曆照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設計。
2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創作風景畫。
2、還可以採用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。
教學隨筆：學生運用以前所學過的色彩知識，創作一幅風景畫，本課對學生進行構圖的基本練習，作業大部分不錯。
第3篇
根據小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應變的思考，由小變大的畫依據已畫的內容或是情節的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。國小美術教案一年級下：15課 由小變大的畫為了呈現變大後的效果，教材編排有三種樣式：
3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大隻是一種形式，而目的在於使已畫的形象與未畫的內容不斷關連，擴大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難於構成你追我趕的氣氛，於是就有了後面的擴大和添加。《郊外的汽車》一畫中，橋下水中的故事既豐富了畫的內容，又是合理的延續。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進行了想象與表現，主動投入才是最重要的。
教材中的兒歌，是為增強學生的學習興趣而編寫的，可以學習背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環境保護意識的養成教育。
告訴兒童並使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。
畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育。
激勵兒童在較短的時間內背誦。由環境保護——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學的中心環節。
出示變大的畫，師生問答評析範例。設問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學的重點，即怎樣變，變多大……用多媒體演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學生猜想多種可能性，使學生互動，但要適可而止。聯想得好的，教師應予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折小：把小於16開、大幹32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業時露出其中的一小塊，其餘的先摺疊好，作業過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。
佈置學生作業，提出作業要求。每位同學自選一種樣式進行創作，內容不限。也可採取分組集體作業的形式。為避免學生作業中的麻煩，教師要強調動筆之前應有所構思。要從最適當的一塊開始，分散的小紙片可以編號標記等等。
學生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進行獨立作業。內容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創意和想象，未塗抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。
由老師在黑板上畫出不同的作業紙樣式，然後分組接力續畫。
同學之間的作業交換續畫。這樣可以使教學更生動活潑。
第4篇
教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪迴繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎麼做呢？
2、老師小結並示範：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的製作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然後在已摺好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動後頭和身子仍然會有機的連接起來？
1、自己做一個神奇的小畫冊，然後畫上有趣的形象。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。
三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上台來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。
1.認識三原色，瞭解三原色的重要性，學生能在活動中觀察發現間色的祕密。
3.培養學生的觀察力，對色彩敏鋭的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
對三原色作用的瞭解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。
掌握吹畫的基本方法，並用三原色吹出一片多彩的樹林。
談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好夥伴，讓我們一起來看看它們是誰呢?播放課件請出三個夥伴。(板書課題)
1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好夥伴?學生交流。
2.老師課件出示圖片欣賞。瞭解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什麼感覺?紅的感覺熱情、温暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優美、涼爽?
3.這三個好夥伴還有一個共同的名字呢?(三原色)(出示術語解釋)三原色又稱為基色,是其他顏色不能調配出來的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(湖藍),用它們可以互相調配出絕大多數色彩。三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的。(板書)
師引導觀察：“看來三個小夥伴的作用還真了不起!它們有什麼本領呢?(出示範作)這是什麼?”讓學生猜一猜這幅畫是怎樣製作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什麼樣的呢?(形、色)如果是你來表現，你會注意哪些方面呢?”(出示圖片)
作業要求：“今天我們用三個小夥伴吹畫一棵五彩樹。”
a.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主幹,然後從各個方向吹出樹的枝條。
b.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹幹。3.學生吹畫，教師指導。(並注意學生的習慣養成)
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衞生。
⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度儘量和紙面平行。
⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色幹了後再吹另一種色。
⑶樹幹要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。
1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發現了什麼?
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。
小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。”“這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色。”
2.總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小夥伴的團結協作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的夥伴。在多彩的世界裏還有許多的顏色等待我們去認識。因此説色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷髮現便於我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。
1、紅黃藍三原色的認識和拓展學習。2、認識自己手中的顏色，知道他們的正式名稱是什麼。
組織教學：情商培養，吹畫作品欣賞投影片播放，三姿培養，三姿培養，紀律養成，課堂秩序的組織訓練
四、合作探究：小組內找出圖譜當中的顏色，然後互相説一下他們的名稱。重點認識普蘭、玫瑰紅、赭石、羣青、橘紅等顏色和他們的特點。
3、將紅黃藍三種顏色滴在作業本上，注意位置合適，然後用吸管按照自己擬定的方向和形狀把色滴吹開。
師：72變，火眼金睛，一個跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。
師：現在，老師把孫大聖的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力到底怎麼樣，老師説“金箍棒”，大家一起説“長長長”。（教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎着畫一個短小的金箍棒。）21世紀教育網版權所有
引導學生從構圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優秀學生作品：
2、畫中的主要人物在幹什麼，你覺得他是什麼樣的人？
作業要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，並添加相關的背景。
第5篇
（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種傳統民間藝術的特色。
（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、製作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的瞭解。
（3）情感目標：培養學生對民間藝術的瞭解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。
教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，着重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、説説，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日燈市的繪畫方法，並引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。
教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、範作、課件等。
學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。
環境準備：教室裏掛些花燈，窗户上貼些窗花，營造出節日的氣氛。
（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，並嘗試介紹這些花燈有什麼特色。
（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的瞭解。
（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、製作及材料方面的特點。
（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。
（6）老師示範：示範繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。
（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。
（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對於節日情感的流露。讓學生在體驗生活中瞭解傳統節日，引導學生熱愛傳統觀念文化。
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