長春版一年級上冊教案6篇

教案可以包括教學活動和資源的清單，如教科書、幻燈片、多媒體材料等，教案的適切性還包括課堂管理和紀律的維護，以確保良好的學習氛圍，下面是本站小編為您分享的長春版一年級上冊教案6篇，感謝您的參閲。

長春版一年級上冊教案篇1

教學目標

1、進一步有感情地朗讀課文。

2、鞏固識字、指導書寫“媽、奶”等6個生字。

教學過程

一、朗讀指導

1、説説通過上節課的學習，你知道了什麼?

2、讀讀自身喜歡的段落，並説説為什麼喜歡。

3、小組競賽分角色朗讀課文。

朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語文基本訓練。因此，在整個閲讀中，教師要創設多種情景，讓同學以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。

二、鞏固識字

1、以小組競賽的形式讀。

2、認讀本課的生詞。

3、自由選字，給字找朋友。

採用多種形式使同學與生字見面，提高識記的能力。

三、指導書寫、重在激勵

1、出示生字，讀一讀。

2、看一看、分一分、想想怎樣學比較好?

(滲透分類識字的方法)

3、逐字練習，落到實處：

⑴ 指導第一組“媽、奶”：

同學試寫感悟、交流體會。

教師指點：

女字旁中的“提”，書寫時不能超越“撇”。

“乃”字的第一筆是“橫折折鈎”。

教師根據同學的書寫情況示範指導，同學練寫：

看一看：

看清每一筆在田字格中的位置。

練一練：

同學認真書寫。

引導欣賞：

自我欣賞。

組內欣賞。

集體欣賞。

⑵ 指導第二組“放、收”：

同學觀察，説説相同的地方。

教師指導反文旁的寫法。

同學描紅、練寫、再欣賞。

⑶ 指導第三組“午、合”：

同學獨立描紅書寫，説説自身的發現。

根據同學的練習情況組織欣賞。

長春版一年級上冊教案篇2

教學目標：

1、認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、認識“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

教學重點：

1、多種方式認識生字，並學會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

教學準備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1、今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學學青蛙的叫聲？

師：小青蛙閒着沒事，給它的好朋友打了個電話。

今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機將板書補充完整）。

2、課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什麼事嗎？它們都説了些什麼呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那麼翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學習生字

1、教師範讀課文

這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

認真聽老師讀課文，聽後能簡單説説青蛙問了什麼?星星迴答了什麼？（指名簡單彙報）

2、學生自由讀文，初步認識生字

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3、藉助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，並且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

（找一名小老師領讀男女生賽讀）

5、你還能給哪個生字找個新朋友?

6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

7、聰明的你們這麼快就記住了這麼多生字朋友，有什麼好辦法嗎？咱們交流一下。

（大屏幕出示）

歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽 女字旁

加一加：大——太 月——用 日—陽

減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）

8、現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什麼意思？

誰願意把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導

我們認識了這麼多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由於時間關係，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊説説它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真？

3、現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4、翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家

這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家後仔細讀書，找找它藏在了什麼地方？

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

長春版一年級上冊教案篇3

一、導入新課

1、同學們，認識這個字嗎？（出示：節）你是怎麼認識的？

2、你知道我國有那些傳統節日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什麼節日？

3、就説説中秋節吧，除了吃月餅，你還知道什麼？

4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文

1、過節了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，願意聽嗎？（師配樂範讀）

2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什麼感受？和老師説一説。

3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那麼，遇到不認識的字怎麼辦？

4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字藉助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

三、檢查讀

1、數一數，課文有幾句話？

2、指名讀。即使糾正字音。

四、多種方法學習生字。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊？那得把朋友的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看着你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領着大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））

2、去掉拼音讀

真不錯，月亮博士忍不住要誇你們了，可是拼音寶寶攔住了它，説：剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。説着，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）

3、調換順序讀

這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）

4、同桌考。

月亮博士對我説：哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵。老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。

5、檢查讀，選字組詞，説句子。適時發送獎品。

6、説識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯想記憶法、字理識字、數筆畫等）

7、把生字送回詞語中（多麼、心裏、甜餅、節日、弟弟、每天）

五、再讀課文

生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字朋友嗎？

1、指名讀第一句，生字同時變紅。

2、指導朗讀。説説你知道哪些關於月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。

3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。

4、指名讀第三句，生字同時變紅。師範讀。生齊讀。

5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師範讀。生齊讀。

6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區分。齊讀，説感受。

7、欣賞幾個地區中秋節風俗活動的畫面。

8、帶着美好的感受齊讀一遍課文。

五、寫字

1、認識筆畫卧鈎。

2、演示心的筆順。

3、範寫。

4、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。

六、朗讀生字復現小韻文。

七、總結，下課。

同學們可真能幹，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園裏、大街上、商店裏，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閲讀的樂趣了。

長春版一年級上冊教案篇4

教學目標

1.認識本課的生字，能用生字組詞。

2.能流利有感情的朗讀課文。

3..能説出課文中花燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。

教學重點：

朗讀課文，理解課文第二、三自然段。

教學難點：

真正體會看花燈的歡樂。

一、激情導入

在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節，在春節期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈，別提有多高興了!

在元宵節有一個小同學也看到了各式各樣特別的花燈，你們願意和他一起去看看嗎?

板書課題：看花燈

學生齊讀課題

過渡：為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。

二、指導朗讀

(一)初讀課文

1.讀熟課文，不認識的.字拼拼音。

要求：①不丟字，不多字，讀準字音，不讀錯字。在哪裏遇到困難可向別人請教(包括老師和同學)。

②在課文中圈出課後生字，認真地讀一讀。

出示生字卡片指名認讀。

誰願意第一個把課文讀給大家聽?指名朗讀。

2.同學們已經把課文讀熟了，下面請同學們再讀課文，要求：把語句讀連貫通順，畫出不好讀或讀不好的句子。準備在課中教時加強注意，同時標出自然段。

師對個別學困生進行指導。

3.分自然段檢查朗讀。

(二)細讀課文，體會花燈之美。

1.自由讀第一自然段，你知道了什麼?

估計：我和媽媽去看花燈。

對策：什麼時間誰去幹什麼?

過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢?

2.指名讀第2自然段，通過他的朗讀你知道了什麼?

估計：花燈很多。

對策：從那可以看出花燈很多?

(牆上、樹上、欄杆上都掛滿了各式各樣的花燈。)

教師：如果你看到這麼多花燈心情會怎樣?

估計：驚喜、高興……

對策：那你就把這種心情用朗讀的形式表達出來。

誰願讀給大家聽?指導讀好輕聲

你能用書中的一個問來形容嗎?(燈的世界)

結合自己的實際體會“燈的世界”

過渡：正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這麼多的花燈到底都什麼樣呢?

3.讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。

選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽，讀完後説一説你為什麼喜歡這種花燈。

指名讀，説一説你為什麼喜歡這個花燈(指6、7名學生讀)

指導朗讀，想象花燈的樣子做出動作體會形態的逼真。

你還見過哪些花燈，誰願意介紹給大家。

三、試背課文

選第2、3節自己喜歡的內容記一記、背一背

通讀全文，體會花燈之美。自己設計一種美麗的花燈畫一畫。

比一比看設計的花燈最漂亮。

長春版一年級上冊教案篇5

教學目標：

情感、態度、價值觀目標

通過學課文知道做任何事情都要認真：認真聽，認真看，認真完成

知識、技能目標

學習燕、菜等15個生字，瞭解聲調的標法，拼讀音節

過程、方法目標

1、練習上下文猜字；

2、熟讀課文，回答文後的問題

教學重點：

1、繼續培養學生自主識字的能力。

2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點：

培養學生自主、合作的學習能力。

教學準備：

生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）

教學過程：

一、談話導入

小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什麼呢？

二、初讀課文自主識字

1、師範讀

2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）

3、認讀生字詞

a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，並領讀。

b記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢？

小組交流，全班交流。

4、指名分段讀課文。

5、同桌互讀課文，讀準字音

三、討論學文

1、小燕子到菜園裏去觀察到了什麼？同桌討論，全班交流。（板書）

2、小組討論：你覺得小燕子認真觀察嗎？為什麼

指導三次觀察的朗讀。

3、全班交流：怎麼做才是認真觀察呢？

a反覆觀察

b仔細觀察

四、延伸

出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。

五、指導書寫

重點指導：瓜、皮

1、説説筆順，你有什麼好辦法記住這些字？

2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點指導

其他字的筆順你知道嗎？

3、同桌説説怎樣寫才好看？

4、生描寫，師巡視個別指導

5、反饋評議

板書設計：

燕子媽媽笑了

學會觀察

長春版一年級上冊教案篇6

一、教學目標

1、會認10個字，會寫6個字。能用漢文化拆分法幫助記憶漢字，提高識字能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、利用漢文化系統輸入漢字，提高識字效率。

二、教學思路

興趣是的老師，教學中每一環節都注意激發學生的興趣。

用猜謎語的方法導入新課後，通過多種形式的讀，在讀中識字，後集中識字，此環節注重引導學生用漢文華記憶字形。寫字時，做到每一個字都認真為學生做好示範。要求學生説出編碼，教師寫出。最後在鍵盤上練習，把識字與輸入有機整合。

三、教學重點、難點：

1、通過學習使感受全家團圓的幸福。

2、認識本課生字，會寫本課生字。

3、能用漢之星拆分法幫助記憶漢字，提高識字能力。

四、教具

多媒體課件鍵盤

五、教學過程：

(一)謎語導入。

1、小朋友們，今天老師給大家帶來一個有趣的謎語，看看誰最先猜出來。

2、出示謎語：身體潔白如玉，心裏花花綠綠，

白沙灘上打滾，清水池中沐浴。(打一食品)

3、看你猜對了嗎?(出示湯圓圖片)旁邊的兩個字誰認識?(湯圓)你是怎麼認識的?鼓勵學生多途徑多方法識字。

4、知道什麼時候吃湯圓嗎?元宵節是家人團聚的日子，這一天全家人歡聚在一起，賞月、吃湯圓，看花燈，猜燈謎，多麼快樂多麼幸福啊!

5、今天我們就來學習一首元宵節的兒歌《元宵節》，板書課題(師生同時寫)，齊讀課題。

(二)熟讀詩歌。

1、師範讀，注意節奏和韻律。

請大家輕輕把書打開，小手指字，認真聽老師讀課文。

你有什麼感受?

2、自由讀兒歌，遇到不認識的字想辦法解決。

3、同桌互相讀，讀得好誇誇他，有困難幫幫他。

4、指名讀→評價→齊拍手讀→男女賽讀

(三)學習生字：

1、同學們讀得真好，詞語朋友忍不住跑出來了，你會讀嗎?

出示詞語：元宵節窗外吃湯圓

歡聚正月慶團圓

2、輕聲試讀→指名讀→齊讀→開火車讀

3、大家讀得太棒了，有幾個字寶寶偷偷伸出了頭看咱們呢，你看到了嗎?(宵窗湯圓)顏色變紅。

4、細心的孩子一定發現還有一個“圓”,你發現了嗎?

你還能找到它的詞語朋友嗎?

5、還有幾個字寶寶想跟大家交朋友，大家願意嗎?一起請他們出來吧，大聲叫出他們的名字。

6、出示生字：節歡吃慶團正

開火車讀

7、你還能找到它的詞語朋友嗎?你會用他説話嗎?

(四)指導寫字

1、仔細觀察字的樣子，牢牢的記在心裏。

2、向大家介紹你記憶字形的好方法。

“吃”：滲透“乞”。

強調“正”的筆順。

3、師根據生的回答示範板書，寫出漢之星編碼。

4、現在讓我們把字寶寶漂漂亮亮地寫在田字格里吧!

練習書寫，每個字寫兩個。強調書寫姿勢。

5、同桌互相欣賞，圈出你認為寫得好的，指出還需要改正的。

(五)遊戲鞏固

猜字遊戲師：“左邊又，右邊欠”。生：歡

師：“左邊口，右邊乞”。生：吃

師：“外邊廣，裏邊大”。生：慶

師：“外邊口，裏邊才”。生：團

(六)輸入練習

讓我們拿出鍵盤，練習把他們輸入電腦裏吧!

1、教師説出編碼學生練習

2、學生自己練習。

(七)總結：